1、琵琶行（并序）基礎知識藝術魅力知識擴展退出教學目標A：情感目標：從失意者的互相同情慰藉之情中受到悲劇美的陶冶，從而認識封建社會（壓制人才）的黑暗，激發學生珍視今朝的成才環境。B：知識目標：學習本文通過比喻描寫音樂和借景抒情的寫法。C：能力目標：進一步鞏固并領會對古代詩歌鑒賞的基本方法：通過分析如何塑造藝術形象把握主題。書法家啟功先生撰書為折居易的一幅對聯：紅袖夜船孤，蛤蟆陵邊，往事悲歡商婦淚；青衫秋浦別，琵琶筵上，一時棖觸謫臣心。無名氏對聯：每為他人悲，吟斷柔腸，千古纏綿唯長恨；豈抒一己怨，唱罷新詞，萬里江心聞琵琶。腹有詩書氣自華 作 者 簡 介 白居易（772846），字樂天，號香山居士，下

2、邽（今陜西省渭南縣境）人，中唐著名的現實主義詩人。唐代“新樂府運動”的倡導者，主張“文章合為時而著，歌事合為事而作”，詩風平易通俗。長篇敘事詩長恨歌與琵琶行代表他藝術上的最高成就，對后世影響最為深遠。 杜甫而后，白居易是我國古代一位杰出的現實主義詩人。他所生活的七十多年里，正是安史之亂后各種矛盾沖突急劇發展的時期，也正是唐朝走向衰微的時期。錯綜復雜的社會現實，在白居易詩中得到了較全面的反映。今存白居易詩近三千首，數量之多在唐代詩人中首屈一指。他的成就，主要表現在兩個方面：一是政治諷喻詩；一是以長恨歌琵琶行為代表的長篇敘事詩。前者把當時社會病態的癥結所在，幾乎全部呈露在他的筆底。后者則有著曲折離

3、奇、自具首尾的細致的情節描寫，和完整而鮮明的人物形象的塑造。在語言和音調上又顯得特別得流暢勻稱，優美和諧。這是一種新型的詩，當時號稱“千字律詩”，流傳極廣，正如宣宗李忱所說：“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇”。著有白氏長慶集七十一卷.時期生活特點詩歌特點前期（從入仕到貶江州司馬以前）仕途順利，始終抱著“為民請命”“兼濟天下”的宗旨。以諷喻詩為主。代表作：賣炭翁后期（即自貶江州司馬到死）是他“獨善其身”的時期，揉和儒家“樂天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”來作“明哲保身”的法寶。悔恨“三十氣太壯，胸中多是非”。以閑適詩和感傷詩為主。感傷詩：長恨歌琵琶行閑適詩：賦得古原草送別白居易生平與詩

4、作 貞元十五年（798）進士，任翰林學士，左拾遺。 唐憲宗元和十年(815年)，跟擁兵割據的藩鎮吳元濟有勾結的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長安城頓時一片混亂。白居易當時任東宮贊善大夫，是個陪侍太子的閑職，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請求緝捕兇手，直言進諫，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。五年后，憲宗去世，穆宗即位，才被調回長安。后任忠州刺史。又被召為主客郎中，知制誥。太和年間，任太子賓客及太子少傅。晚年好“佛”長居長安過著隱士的生活， 會昌二年（842），以刑部尚書致仕，死時年75歲。 當時社會動蕩不安，詩人有兼濟天下之志而不為重用，又因“越職言事”而被貶，滿腔怨憤無處傾訴，后

5、遇琵琶女，有感而作此名篇佳作。解 題琵琶行原作琵琶引。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實則大同小異，常統稱“歌行”。明朝胡震亨唐吉癸簽說，“歌”是曲的總稱，“行”是“衍其事而歌之”，是一種具有鋪敘記事性質的歌辭。 其音節、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。 一、解釋劃線詞語：1、左遷九江郡司馬； 2、明年秋； 3、因為長句 ； 4、歌以贈之； 5、凡六百一十六言； 6、教坊；7、秋娘； 8、翻作琵琶行快讀詩前小序，梳通文意。思考：詩前小序交代了什么內容？ 對全詩有何作用？、交代了時間、地點、人物、故事的經過。、概述了琵琶女的

6、身世。、交代了作者的寫作動機。、奠定了詩歌的感情基調：凄切傷懷抒情色彩很濃的長篇敘事詩。詩前小序的作用插 圖 欣 賞猶抱琵琶半遮面未成曲調先有情插 圖 欣 賞卻坐促弦弦轉急滿坐重聞皆掩泣 檢查預習1、讓學生提出在課前了解詩詞大意時遇到的難理解的字詞句，師生交流解決。2、注意下列字形字音： 荻花 瑟 瑟 撥 弦 掩 抑 抹 幽 咽 霓 裳 冷 澀 乍 迸 帛 舫 d s xin y m y n chng s zh bng b fng潯陽江頭夜送客，舉酒欲飲無管弦。忽聞水上琵琶聲，琵琶聲停欲語遲。千呼萬喚始出來，未成曲調先有情，低眉信手續續彈，初為霓裳后六么。嘈嘈切切錯雜彈，幽咽流泉水下灘。別有幽

7、愁暗恨生，鐵騎突出刀槍鳴。東船西舫悄無言，楓葉荻花秋瑟瑟。醉不成歡慘將別，主人忘歸客不發。移船相近邀相見，猶抱琵琶半遮面。弦弦掩抑聲聲思，說盡心中無限事。大弦嘈嘈如急雨，大珠小珠落玉盤。水泉冷澀弦凝絕，此時無聲勝有聲。曲終收撥當心畫，唯見江心秋月白。主人下馬客在船，別時茫茫江浸月。尋聲暗問彈者誰？添酒回燈重開宴。轉軸撥弦三兩聲，似訴平生不得志。輕攏慢捻抹復挑，小弦切切如么雨。間關鶯語花底滑，凝絕不通聲暫息。銀瓶乍破水漿迸，四弦一聲如裂帛。課 文 朗 讀 欣 賞優秀段落整體感知詩歌，并思考：1、詩中講述了一個什么故事？2、詩中塑造了哪些人物形象？3、是什么把詩人和琵琶女聯系在一起？4、全詩對音樂

8、的描寫共有幾次?江頭送客聞琵琶江上聆聽琵琶曲邀見歌女演奏名曲聽者陶醉歌女傾訴身世苦少年歡樂晚年淪落悲苦心境同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕文章結構秋江夜送客月夜聽琵琶月夜彈琵琶凄涼話身世東船西舫悄無言我聞琵琶已嘆息自言本是京城女夢啼妝淚紅闌干同是天涯淪落人 相逢何必曾相識琵琶女通過演奏表達自己的哀愁與歡樂；而白居易能于演奏前已感到弦聲飽含感情，于演奏的過程中聽出琵琶女的無限心事，于演奏終結時更聽到了于無聲處表露的哀愁。少年本是京城女名屬教坊第一部老大嫁作商人婦去來江口守空船如今昔日才高位顯居京城謫居潯陽處境艱 這是千古傳誦的名句。詩人和琵琶女雖然經歷、地位不同，但都有著共同的不幸遭遇和艱難處境，生

9、活都同樣地飄零、凄涼、失意。詩人把對琵琶女的深摯同情、對自己被貶的滿腔幽怨以及對冷酷現實的強烈不滿完全融合在一起了。正因為這兩句詩揭示出了一種帶有普遍意義的典型情緒，所以能夠在歷史的長河中激起廣泛的同情。琵琶女傾訴身世苦，白居易同病相憐傷遷謫同是天涯淪落人相逢何必曾相識感知詩中音樂描寫的美好意境運用比喻大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。兩弦的美妙與各具特色間關鶯語花底滑，幽咽泉流水下灘。比喻曲調的流轉和凝澀銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。比喻曲調的高亢雄壯側面烘托東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。感知詩

10、中音樂描寫的美好意境側面突出琵琶曲感人的藝術效果感知詩中音樂描寫的美好意境妙語點睛轉軸拔弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續續彈，說盡心中無限事。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。詩人帶著情感去感受音樂，描摹音樂，猶如畫龍點睛。 以聲喻聲，不在于聲音的完全相似，不能過于黏滯。如“鶯”在“花底”，“泉”在“冰下”，“瓶”是“銀瓶”，“騎”是“鐵騎”，“佩”，是“神女佩”，“盤”是“水晶盤”等等，有的并不直接關系到音響，卻能夠令人從中聯想到音樂的美妙。 描寫音樂，除了較多地運用比喻之外，還運用其他的手法。妙語點睛，也是一種常用的手法。典型形象琵琶女是一個才貌雙全，但在

11、封建社會中被摧殘、被侮辱的歌女形象。琵琶女對自己的凄涼遭遇、對人情冷暖、世態炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強烈控訴。但是詩人筆下的琵琶女沒有認識到昔日賣笑承歡、醉生夢死的生活是一種被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態度。她只是悲嘆紅顏易老、繁花早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中得到覺醒。典型樂聲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”次句描寫音樂的詩句堪稱絕唱。詩人通過通俗新穎、生動恰切的比喻，不但能喚起人們的想象，而且使讀者對樂聲有了更為具體的感受，可謂形象鮮明，韻味無窮；且樂聲的富于變化，使人覺得這位“平生不得志”的琵琶女仿佛在向人們傾訴著滿腔的怨

12、憤和哀愁。典型境界“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”“此時無聲勝有聲”，此句道出了“無聲”與“有聲”之間的辨證關系，道出了音樂上停頓的奇特功效。在特定的場合下，樂曲的暫時休止比連續不斷的演奏更能觸動人們的心弦，更易讓人受到感染。創造出了曲止情續、余意無窮的藝術境界。典型氛圍“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”用悄寂無聲的環境來襯托演奏的效果，樂聲已停，然而余音饒梁，經久不息，人們還久久沉醉在音樂創造的氛圍中。“悄無言”的寂靜，實則是充滿了感情的時刻，聽眾的忘情和如癡如醉的神情，從側面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙。詩人所創造的這個畫面，有著及其感人的藝術魅力。典型感情“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識

13、”這是千古傳誦的名句。詩人和琵琶女雖然經歷、地位不同，但都有著共同的不幸遭遇和艱難處境，生活都同樣地飄零、凄涼、失意。詩人把對琵琶女的深摯同情、對自己被貶的滿腔幽怨以及對冷酷現實的強烈不滿完全融合在一起了。正因為這兩句詩揭示出了一種帶有普遍意義的典型情緒，所以能夠在歷史的長河中激起廣泛的同情。琵琶行中的藝術典型典型形象：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面典型樂聲：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。典型境界：別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。典型氛圍：東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。典型感情：同是天涯淪落人， 相逢何必曾相識。寫作藝術、層次分明，故事完整。這是一篇敘事詩，從作者江頭送客聞琵琶聲、尋聲邀彈

14、者相見寫起，接著寫琵琶女演奏、傾訴身世，最后寫作者觸發遷謫之感而收束全篇，層次分明，結構緊密。、敘事與抒情緊密結合。強烈的抒情氣氛貫徹始終，詩歌所敘之事本身飽含感情成分，而景色的渲染，情節的描述，人物的自白，又都滲透著感情，使詩歌的故事性和抒情性融合無間。、刻畫細致，語言生動。人物的舉止神態，通過細節描寫，把內心活動也細致入微地表現了出來。如詩中琵琶女自述身世的話，寫得生動、形象、簡潔。中國名曲欣賞：琵琶曲春江花月夜 GOODBYE66、生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發出火花。 伽利略 67、凡是掙扎過來的人都是真金不怕火煉的；任何幻滅都不能動搖他們的信仰：因為他們一開始就知道信仰之路和幸福之路

15、全然不同，而他們是不能選 選擇的，只有往這條路走，別的都是死路。這樣的自信不是一朝一夕所能養成的。你絕不能以此期待那些十五歲左右的孩子。在得到這個信念之之 前，先得受盡悲痛，流盡眼淚。可是這樣是好的，應該要這樣 羅曼羅蘭 68、一個最困苦、最卑賤、最為命運所屈辱的人，只要還抱有希望，便無所怨懼。 莎士比亞 69、患難可以試驗一個人的品格，非常的境遇方才可以顯出非常的氣節；風平浪靜的海面，所有的船只都可以并驅競勝。命運的鐵拳擊中要害的時候，候，只有大勇大智的人才能夠處之泰然； 莎士比亞 70、當一切似乎毫無希望時，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現。但在第一百零一次時，

16、石頭被劈成兩半。我體會到，到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。 賈柯瑞斯 名人名言激勵勵志名言名語名句100句（勵志古詩詞篇，附出處）71、瓜是長大在營養肥料里的最甜，天才是長在惡性土壤中的最好。 培 根 72、失去財產的人損失很大，失去朋友的人損失更大，失去勇氣的人則損失了一切。 塞萬提斯 73、不要將過去看成是寂寞的，因為這是再也不會回頭的。應想辦法改善現在，因為那就是你，毫不畏懼地鼓起勇氣向著未來前進。 朗費羅 74、悲觀的人雖生猶死，樂觀的人永生不老。 拜 倫 75、一個有堅強心志的人，財產可以被人掠奪，勇氣卻不會被人剝奪的。 雨 果 76、信仰是偉大的情感，一種創造力量。 高爾基

17、 79、樂觀是一首激昂優美的進行曲，時刻鼓舞著你向事業的大路勇猛前進。 大仲馬 80、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰！ 狄更斯名人名言激勵勵志名言名語名句100句（勵志古詩詞篇，附出處） 81、壯志與毅力是事業的雙翼。 德國諺語 82、生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。 馬克思 83、黃金誠然是寶貴的，但是生氣蓬勃、勇敢的愛國者卻比黃金更為寶貴。 林 肯 84、我們不得不飲食、睡眠、游玩、戀愛，也就是說，我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情，不過我們必須不屈服于這些事物。 居里夫人 85、涓滴之水終可磨損大石，不是由于它力量大，而是由于晝夜不舍的滴墜。只有勤奮不懈的努力才能夠獲得

18、那些技巧，因此，我們可以確切地說：說：不積跬步，無以致千里。 貝多芬 86、一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。 愛因斯坦 87、人類學會走路，也得學會摔跤，而且只有經過摔跤他才能學會走路。 馬克思 88、我們的理想應該是高尚的。我們不能登上頂峰，但可以爬上半山腰，這總比待在平地上要好得多。如果我們的內心為愛的光輝所照亮，我們面前前 又有理想，那么就不會有戰勝不了的困難。普列姆昌德 89、一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。 愛因斯坦 90、成功并不能用一個人

19、達到什么地位來衡量，而是依據他在邁向成功的過程中，到底克服了多少困難和障礙。 布克華盛頓名人名言激勵勵志名言名語名句100句（勵志古詩詞篇，附出處） 91、理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。 托爾斯泰 92、 成功，從失敗的土壤中頑強生出。 德 國 93、別因為落入了一把牛毛就把一鍋奶油潑掉，別因為犯了一點錯誤就把一生的事業扔掉。 蒙 古 94、危險、懷疑和否定之海，圍繞著人們小小的島嶼，而信念則鞭策人，使人勇敢面對未知的前途。 泰戈爾 95、論命運如何，人生來就不是野蠻人，也不是乞討者。人的四周充滿真正而高貴的財富身體與心靈的財富。 霍勒斯曼 96、如果只有

20、火才能喚醒沉睡的歐洲，那么我寧愿自己被燒死，讓從我的火刑堆上發出的光照亮這漫長的黑夜，打開那些緊閉的眼睛，將人類引進光明 的的的真理的殿堂。 布魯諾 97、走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）覺得面試時沒話說，于是找了一些名言，可以在答題的時候將其穿插其中，按照當場的需要或簡要或詳細解釋一番，也算是一種應對的方法吧 1天行健，君子以自強不息。 周易 譯：作為君子，應該有堅強的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強自我修養，完成并發展自己的學業或事業，能這樣做才體現了天的意志，不辜負宇宙給予君子的職責和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國志劉備語

21、譯：對任何一件事，不要因為它是很小的、不顯眼的壞事就去做；相反，對于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因為它意義不大就不去做它。 3見善如不及，見不善如探湯。 論語 譯：見到好的人，生怕來不及向他學習，見到好的事，生怕遲了就做不了。看到了惡人、壞事，就像是接觸到熱得發燙的水一樣，要立刻離開，避得遠遠的。 4躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。 論語 譯：干活搶重的，有過失主動承擔主要責任是“躬自厚”，對別人多諒解多寬容，是“薄責于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 論語 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發，全心全意促使別人實現良好的意愿和正當的要求，不會用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不亂，不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。 6見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 論語 譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優點，就虛心請教，認真學習，想辦法趕上他，和他達到同一水平；見有人存在某種缺點或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。 7己所不欲，勿施于人。 論語 譯：自己不想要的（痛苦、災難、禍事），就不要把它強加到別人身上去。 8當仁，不讓于師。 論語 譯：遇到應該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應該搶著去做。后發展為成語“當仁不讓”。 9君