1、10.1過秦論1.下列各組詞語中,加粗字的注音全都正確的一組是( )A.膏腴(y) 藩籬(fn)范蠡(l)蒙恬(tin)B.逡巡(qn)鋒鏑(d)躡足(ni)崤函(yo)C.謫戍(zh)鞭笞(ch)黔首(qin)囊括(nng)D.隳名城(hu)戶牗(yu)棘矜(jn)氓隸(mng)2.下列語句中加粗的詞，解釋不正確的一項是( )A.非铦于鉤戟長鎩也铦：鋒利B.行軍用兵之道道：戰術C. 一夫作難而七廟隳難：困難D.非抗于九國之師也抗：匹敵，相當3.下列句子中加粗的詞語與現代漢語詞義相同的一項是()A.皆明智而忠信,寬厚而愛人B.雍州之地,崤函之固,自若也C.氓隸之人,而遷徙之徒也D.然而成敗異變

2、,功業相反,何也4.下列各句括號中，補出的省略成分不正確的一項是（ ）A.(始皇）因利乘便，宰割天下B.(百越之君）委命下吏C.(始皇）乃使蒙恬北筑長城而守藩籬D.(陳涉)率疲弊之卒，將數百之眾5.下列對原文有關內容的理解，不正確的一項是（ ）A.文章的語言獨具特色，如辭賦一般，辭藻華麗，千 變萬化，多用對偶句與排比句，又多用對偶與排 比混成糅合的長句，句子長短相間，讀來朗朗 上口。B.文章最后一段從領袖的地位、指揮作戰能力、軍 隊的素質和裝備四方面將九國之師和陳涉之眾 進行對比，指出后者遠不如秦的力量強大，結局 卻是“成敗異變，功業相反”。C.文章先敘述史實，說明秦由興盛到衰亡的過程， 再列

3、舉大量的事實進行論證，最后得出“仁義不 施而攻守之勢異也”的結論，收到了水到渠成之 功，具有很強的邏輯力量。D.全文在敘述的基礎上，總結了秦朝滅亡的原因， 申述了作者關于治國應施仁義的主張。作者的目的是希望漢文帝以秦朝為鑒，施行仁義，以免 重蹈秦朝的覆轍。6.閱讀下面的文言文, 完成問題。 崔群,字敦詩,清河武城人。十九登進士第,又制策登科。 元和初,召為翰林學士,歷中書舍人。群在內職,常以讜言正論聞于時。憲宗嘉賞,降宣旨云:“自今后學士進狀,并取崔群連署,然后進來。”群以禁密之司,動為故事,自爾學士或惡直丑正,則其下學士無由上言。群堅不奉詔,三疏論奏方允。元和七年,惠眧太子薨,穆宗時為遂王,

4、憲宗以澧王居長,又多內助,將建儲貳,命群與澧王作讓表,群上言曰:“大凡己合當之, 則有陳讓之儀;己不合當,因何遽有讓表?今遂王嫡長,所宜正位青宮。”竟從其奏。時魏博節度使田季安進絹五千匹,充助修開業寺。群以為事實無名,體尤不可,請止其所進。群前后所論多愜旨,無不聽納。遷禮部侍郎,選拔才行,咸為公當。 十二年七月,拜中書侍郎、同中書門下平章事。鹽鐵福建院官權長孩坐贓,詔付京兆府決殺,長孩母劉氏求哀于宰相,群因入對言之。憲宗愍其母耄年,乃曰:“朕將屈法赦長孺何如?” 群曰:“陛下仁惻即救之,當速令中使宣諭。如待正敕,即無及也。”長孺竟得免死長流。群之啟奏平恕,多此類也。時憲宗急于蕩寇,頗獎聚斂之臣

5、,故藩府由是希旨,往往捃拾,目為進奉。處州刺史苗稷進羨余錢七千貫,群議以為違詔,受之則失信于天下,請卻賜本州,代貧下租稅。時論美之。穆宗即位, 征拜吏部侍郎,召見別殿謂群曰:“我升儲位,知卿為羽翼。” 群曰先帝之意元在陛下頃者授陛下淮西節度使臣奉命草制若不知先帝深旨臣豈敢輕言數日,拜御史中丞。大和六年八月卒,年六十一,冊贈司空。(選自舊唐書崔群傳,有刪改)1.下列對文中加框部分的斷句,正確的一項是()A.先帝之意/元在陛下/頃者授陛下/淮西節度使臣奉命草制/若不知先帝/深旨臣豈敢輕言/B.先帝之意/元在陛下/頃者/授陛下淮西節度使臣/奉命草制/若不知先帝/深旨臣豈敢輕言/C.先帝之意/元在陛下

6、/頃者授陛下/淮西節度使臣奉命草制/ 若不知先帝深旨/臣豈敢輕言/D.先帝之意/元在陛下/頃者授陛下淮西節度使/臣奉命草制/若不知先帝深旨/臣豈敢輕言/2.下列對文中加粗詞語相關內容的解說,不正確的一項是( )A.制策,皇帝有事書之于策以問臣下,稱為“制策”。后為科舉考試所采用,與進士、明經、詞科、任子、府史雜流等同為國家取士的科目。B.連署,在文中的意思是“連名”“聯合署名”。指為證明已簽署的文件的可靠性而由其他人連同的簽字。“連署”還有一個意思是“同一官署”。C.青宮,太子居于東宮,東方屬木,于色為青,故稱太子所居為青宮。“青宮”與“東宮”一樣可以借指太子。D.贈,是指古代皇帝為已死的官員

7、進行追封爵位官職。如文中的“司空”即為贈官。這既是對死者的尊敬,也能光耀死者門楣。3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是( )A.崔群正直敢言,卻難違圣意。憲宗要求學士進奏,要有崔群的署名才能呈上,崔群認為這容易成為定例,會阻礙下面學士的言路,堅決不奉詔,但最終還是妥協應允了。B.崔群行事得體,不以功自居。當初在建儲之事上崔群的建言既符合情理又有利于遂王,遂王登基后,向他表達感謝之情,他表示功不在己,但依然得到晉升。C.崔群堅持原則,能“守土盡責”。田季安獻絹五千匹助修開業寺,他認為于理不合,奏請阻止;苗稷進奉羨余錢七千貫,他認為這違反詔令,請求退還以替代貧民的租稅。D.崔群寬厚仁

8、慈,法外也容情。權長孺獲死罪,其母向宰相哀求,崔群奏請憲宗,憲宗同情權母老邁,欲赦免權長孺, 崔群怕夜長夢多,建議憲宗及時頒布赦令。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)憲宗以澧王居長,又多內助,將建儲貳,命群與澧王作讓表。(2)群前后所論多愜旨,無不聽納。遷禮部侍郎,選拔才行,咸為公當。7.補寫出下列句子中的空缺部分。1.賈誼在過秦論中用排比手法描寫秦始皇以武力統治天下的語句是“_,吞二周而亡諸侯,_,執敲撲而鞭笞天下”。2.過秦論中,用比喻形象生動地寫出陳涉起義后得到熱烈響應的語句是“_,_”。3.古人云:以史為鑒,可以知興替。賈誼在過秦論中認為秦王朝滅亡的主要原因是“_”。杜牧則在

9、阿房宮賦中以“_,_”兩句作結,向當朝統治者敲響警鐘,提醒他們不要重蹈秦朝滅亡的覆轍。8.閱讀下面這段文字,請用四個字的短語概括楚人的三種精神。(不得摘錄原文短語)楚人立國之初,國土偏僻狹小,但他們不滿足于偏安一隅,通過“篳路藍縷,以啟山林”的艱辛歷程擴大疆域,最終位列春秋五霸、戰國七雄。楚人民族政策為“撫有蠻夷”“以屬華夏”,比當時管子“戎狄豺狼,諸夏親昵”和孔子“裔不謀夏,夷不亂華”的思想進步,楚人兼采夷夏之長,并積極開展文化交流。楚人發明了“楚式鬲”(一種陶器),后來還吸取吳越和華夏的青銅冶煉技術精華使自己的礦冶水平居于領先地位,并創立了介乎夷夏之間的楚制和楚俗。9.在下面一段文字的橫線

10、處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。收藏是分群體的,商人、畫家、鑒賞家等不同的群體,_,收藏對他們的意義也不同。多數人將名家之作視為珍品,并賞之、敬之、供之,而徐悲鴻在收藏中體會到,名家之作_。他認為,一些名家畫作在章法、筆墨、投色、造型等方面,也難免有不佳或未足之處。因此他將“古法之佳者守之,垂絕者繼之,不佳者改之,未足者增之”這些改良中國國畫的理念,引入到對藏品的“改良”中,在鑒賞的基礎上,_,以求藏品達到至美,一如他在美術創作中的主張。10.“民以食為天”充分反映出中國人的飲食蘊含著豐富的哲學道理。下面這道菜會讓食客們領悟到怎樣的生存之道?請

11、簡要概括兩條。 (每條不超過12個字) 某餐廳推出一道名為“哲學魚”的菜:把基圍蝦剖成兩半,塞一些五花肉餡在蝦里面,再一起塞進煎好的鯽魚的肚子里;然后把鯽魚和另外一些調料一起塞進大鯉魚的肚子里,最后用火烤熟。食客們在吃的過程中體會到自然的生存之道。答案以及解析1.答案：C解析：A.“范蠡”的“蠡”應讀I。B.“崤函”的“崤”應讀 xio。D. “棘矜”的“矜”應讀qn,“氓隸”的“氓”應讀 mng。 2.答案：C解析：“難的意思是“事端”，“一夫作難”指陳涉起義。3.答案：D解析：A.明智：古義，有見識、有智謀；今義，懂事理、 有遠見、想得周到等。B.自若：古義，像原來一樣；今義，鎮靜自如，毫

12、不拘束。C.遷徙：古義，被征發；今義，遷移。4.答案：A解析：省略成分不是“始皇”，應是 “秦”。5.答案：B解析：張冠李戴，應是“指出后者遠不如九國的力量強大”。6.答案：1.D; 2.D; 3.A; 4.(1)憲宗認為澧王年紀居長,宮中又有許多幫助他的人,將立儲時,命崔群替澧王寫辭讓的奏表。(2)崔群前后所論奏的大多符合圣意,皇上沒有不聽取采納的。 升遷任禮部侍郎,錄取提拔才德之士,均認為他公允恰當。解析：1.本題考查考生文言斷句的能力。解答此題,可運用排除法。“陛下”是“授”的近賓語,“淮西節度使”是 “授”的遠賓語,二者之間不可斷開,可排除A、C;“先帝深旨”是“不知”的賓語,“豈敢輕

13、言”的主語是“臣”,“臣豈敢輕言”結構完整,故“深旨”與“臣”之間應該斷開,排除B,選D。2.本題考査考生了解并掌握常見的古代文化知識的能力。D項,“贈”還包括對已死官員的父祖(親屬)加封官爵; 對已死官員追封爵位官職,在古代叫贈官,只是“贈”的形式之一。3.本題考查考生歸納內容要點、概括中心意思的能力。 A項,曲解文意。原文“群堅不奉詔,三疏論奏方允”意為崔群三次上疏,皇帝方才應允。故A項中的“卻難違圣意”“最終還是妥協應允了”表述有誤。4.本題考查考生理解并翻譯文中句子的能力。解答本題要抓住語句中的關鍵詞,如第(1)題中的關鍵詞:“以”“居長”“讓表”,第(2)題中的關鍵詞:“愜旨”“遷”

14、“咸”等。【參考譯文】崔群,字敦詩,清河武城人。十九歲登進士第,又參加制策考試而登科。元和初,被召擔任翰林學士,歷任中書舍人。 崔群在內廷奉職,常以直言正論聞名于當時。憲宗贊賞他, 下詔宣旨說:“從今以后學士進呈奏狀,須同時有崔群的聯合署名,然后才可以進呈上來。”崔群認為宮禁的管理舉措動輒成為定規,從此學士中有嫉害毀謗正直的人,則他下面的學士無法進呈直言了。因而崔群堅持不遵奉此詔,三次上疏奏論,皇上方才應允。元和七年,惠昭太子去世,穆宗當時為遂王,憲宗認為澧王年紀居長,宮中又有許多幫助他的人,將立儲時,命崔群替灃王寫辭讓的奏表,崔群上奏道:“大凡自己應當得到這個位置的,才有奏表表示辭讓的禮儀;

15、自己不應當得到這個位置的,怎么可以突然有辭讓的奏表呢?現今遂王是嫡長子,應當居東宮正位。”憲宗最終聽從了他的奏言。 那時魏博節度使田季安獻絹五千匹,用來資助修建開業寺。 崔群認為這件事實在沒有正當理由,這種做法尤其不符合規矩,遂奏請制止了田季安的進獻。崔群前后所論奏的大多符合圣意,皇上沒有不聽取采納的。升遷任禮部侍郎,錄取提拔才德之士,均認為他公允恰當。元和十二年七月,拜中書侍郎、同中書門下平章事鹽鐵福建院官權長孺因贓獲罪, 皇上下詔命令交給京兆府處決,權長孺的母親劉氏向宰相哀求,崔群于是就在奏對時將此事告訴了皇上。憲宗憐憫其母年事已高,便說道:“我將破壞法令赦免權長孺,可以嗎?”崔群道:“陛

16、下出于仁慈惻隱便救免他,應該馬上令中使宣布救令。如等到正式敕命下發,那就來不及了。”權長孺最終被免除死刑而長期流放遠地。崔群的啟奏持平寬仁,大多如此。 當時憲宗急于掃蕩賊寇,對能為朝廷聚財斂資之臣大加獎勵,所以藩鎮州府官員因此迎合朝廷意旨,往往搜刮聚斂財物,當作進奉。處州刺史苗稷進奉羨余錢(羨余:地方官員以賦稅盈余的名義向朝廷進貢的財或物)七千貫,崔群上奏說這是違詔,如果接受了這些財物就失信于天下,奏請歸還賜予本州,替代貧民的租稅。當時輿論贊揚他。穆宗即位,征崔群入朝授予吏部侍郎官職,在別殿召見他,對他說:“我升皇儲位,知道是您相助。”夜群道:“先帝之意,本來便在陛下。 當初授陸下淮西節度使,

17、臣奉命起草詔書,如果不知先帝深意,臣豈敢輕率出言?”數日后,授予了他御史中丞官職。大和六年八月去世,年六十一,冊贈他為司空。7.答案：1.振長策而御宇內; 履至尊而制六合; 2.天下云集響應; 贏糧而景從; 3.仁義不施而攻守之勢異也; 后人哀之而不鑒之; 亦使后人而復哀后人也解析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力。易錯字:1.振,御, 履,制;2.贏,景;3.攻,鑒。8.答案：（示例）開拓進取、開放融合、革故鼎新解析：材料共三句話，每句話一種精神。作答時，先提煉每句話的主旨，然后用四字短語概括即可。9.答案：對待收藏的態度不盡相同; 并不是幅幅十全十美; 對藏品進行“二次創作”解析：解答時應根據上下文語境來填寫,這個語段主要突出的是“對待國畫的態度”。根據前后文,第一個空從后文“多數人將名家之作視為珍品,并賞之、敬之、供之”可