1、大班音樂布谷鳥一教學分析 (一)教學內容分析布谷鳥是農村園常見的一種鳥，它叫聲獨特，經常吸引到孩子的注意。介于孩子對布谷鳥的興趣和對音樂的喜愛，擇出布谷鳥這節音樂游戲活動。整首音樂旋律歡快活潑,以4/4拍為主，節奏明快，選段特別適合玩節拍律動游戲，讓幼兒感受節奏韻律。在熟悉音樂節奏的基礎上利用多媒體技術進行自創節奏型動作，將其串聯，在優美的音樂活動中體驗音樂韻律游戲的樂趣。（二）教學對象分析剛升入大班的幼兒好動好玩，已有經驗日益豐富，在游戲中，有主見，有想法。音樂游戲促進幼兒合作意識和能力發展，提高想象和思維能力，由此設計出節奏型音樂游戲。運用生動的情境多媒體課件ipad軟件功能，讓幼兒自主學

2、習自發活動自由表現。全方位支持幼兒學習，即時收到活動反饋，提高課堂效率。（三）教學環境分析以無線域網同屏鏡像功能（希沃傳屏軟件AirPlay同屏鏡像錄像操作系統）平板電腦一體機西沃5代操作系統等現代教育技術支撐此次活動。利用其直觀可交互操作性強等特點，充分發揮其對教學活動的支撐整合作用，使教學過程更加形象化生動化有趣化，孩子在操作過程中有效地實現人機互動幼機互動機機互動，提高幼兒的觀察能力表演能力，增強活動的有效性和趣味性，體現自主合作的學習方式。二教學目標1.在聽聽玩玩的過程中掌握4/4拍節奏型，表現出音樂歡快的節奏旋律。 2.聽音樂打節奏，根據已有經驗，創編新的節奏譜，串聯新的節奏動作。3

3、.理解游戲規則，能收能放，積極表現自我，體驗節奏游戲的樂趣，感受節奏型的多樣和有趣。三教學重難點 重點掌握4/4拍節奏型，用各種節拍動作表現歡快的節奏旋律。難點跟著音樂打節拍，熟悉節奏旋律，創編新的節奏譜，串聯新的節奏動作。四教學準備教師演示課件一套，無線域網希沃傳屏軟件AirPlay功能班級優化錄像操作系統蘋果平板若干電子一體機。五教學流程開始一視頻導入，引出主題 引出森林晚會話題，激發音樂欣賞興趣 二熟悉旋律，掌握節奏 師幼跟音樂打節奏，熟悉音樂旋律。 三看懂圖譜，理解節奏分段出示圖譜，理解節奏旋律，創編新動作。 一 體 機四操作實踐，提升經驗幼兒合作,根據圖譜在平板電腦上創編新節奏譜和節

4、拍動作。平板電腦同屏鏡像傳屏將幼兒設計的圖譜傳屏到一體機上，幼兒跟著打節拍，師生一起互動點評。五活動延伸，延續情感播放課件，全體演奏，讓幼兒獲得喜悅和成功感。 一 體 機一視頻導入，引出主題。師小朋友，聽聽這是誰的聲音？看它是誰？（播放視頻，幼兒討論。）師它是布谷鳥，夏天芒種時經常聽到它布谷布谷地叫著。【媒體運用利用電子白板影像功能呈現布谷鳥的視頻】【設計意圖利用電子白板的動態影像功能以直觀生動的情境，調動幼兒的好奇心，激起回憶，參與其中。】二熟悉旋律，掌握節奏。1.布谷鳥邀請參加森林晚會，教布谷鳥打節奏。師森林晚會開始了，布谷鳥邀請陳老師參加，請看。（完整播放音樂1遍，師兩遍拍手，兩遍拍膝蓋

5、）師我是怎么打節拍的？（拍手拍膝蓋）出示動作圖譜，幼兒跟著感受節奏。師布谷鳥邀請我參加晚會，但是我一個人太無聊了，你們想來玩嗎？（想）師看這張音樂圖譜，跟著圖譜做動作。師從圖譜上你發現了什么？（第一小節和第二小節動作一樣一小節4拍）【媒體運用利用電子白板圖片移動功能呈現演奏方式】【設計意圖皮亞杰思維發展理論中指出幼兒以具體形象思維為主。利用電子白板移動功能以逐一出示圖片的形式，幫助幼兒記錄演奏動作。在熟悉三遍歌曲后，出示圖譜，理解四四拍節拍，對照圖譜音樂，準確地打出節拍，為后續活動做準備】看懂圖譜，進行變換。1.出示柳葉布谷鳥圖譜，打節奏。師去布谷鳥晚會，要用布谷鳥的圖譜，我們跟著做一做。（播

6、放音樂，做拍手動作）師布谷鳥們做的什么動作？（拍手）師是呀，只有拍手，它們不會其他的動作，需要我們小朋友幫忙，教它們做不同的動作。師可以做什么動作？（邊做邊說）【媒體運用利用電子白板呈現音樂圖譜】【設計意圖運用一體機課件符號和圖片同時呈現的形式，根據4/4拍節奏排列，引導幼兒說出自己的理解，知道小節拍數空拍相關知識。】2.出示空圖譜，創編節奏型。師我們把它編進圖譜里，做一做。（做一遍）（師換師做，圖譜做動作/鳥葉鳥葉）師想想還可以怎么變？（幼說師換）師我們來做一做。師還能怎么變？（幼換幼做）【媒體運用利用電子白板圖片移動功能，改變節拍形式】【設計意圖變化4拍表現方式，讓幼兒跟著變化做出動作改變

7、，鞏固對4/4拍的認識。】小組改變節奏，創編動作。1.出示音樂圖譜框架，幼兒分組創編。師請兩人為一組設計圖譜創編節拍動作。師設計好圖譜，編動作，做一做，一會兒，請你們來展示。師我們先來看看每組設計的圖譜。出示倒計時10分鐘，在規定時間內完成。師給你們10分鐘的時間，時間為零前必須完成任務，可以嗎？（可以）師好，抓緊時間，倒計時開始！【媒體運用利用電子白板作業分享傳屏功能倒計時模式觀摩創編情況用班級優化軟件獎勵孩子的表現】【設計意圖讓幼兒自主選擇創編曲段，使用ipad設計圖譜，感受科技的便捷。邊聽音樂邊編動作，自由操作調整。要求幼兒在規定時間里完成任務，明確目的，提高效率。】共同欣賞每組創編動作

8、，幼兒講述表演。師看每組創編的圖譜，誰能來講一講做一做。師跟著音樂試一試。（播放每段音樂，幼兒打節奏）師點評在對照圖譜演奏時，可以用上剛才我們想到的動作做一做。【媒體運用一體機鏡相功能，即時呈現錄制幼兒表演情況。】【設計意圖為提升幼兒對節奏的把控，動作的協調性，讓其對照鏡面成像做動作，及時發現問題，自作調整，師幼互動點評，不斷完善。】活動延伸，續延情感1.獎勵孩子們，一起去森林晚會。師你們都很棒，老師獎勵你們，都跟我去參加演出。邀請更多朋友參加演奏會，把所學本領傳授給大家。師今天還有你的好朋友沒有來，對嗎？我們把學到的本領傳授給她，也帶著他們一起參加演奏會吧！【媒體運用利用電子白板的動畫功能，

9、呈現演奏會熱鬧的景象。】【設計意圖最后為吸引幼兒參與演奏的欲望，滿足他們的好奇心，播放熱鬧非凡的演奏會場景，激起參與的興趣，鼓勵孩子大膽表現，將所學本領延伸至游戲活動中，與朋友交流分享。】六教學反思 一教師引領 以布谷鳥為引線，牽出森林晚會，引出節奏游戲布谷鳥，讓幼兒欣賞教師編排的律動，感知音樂節奏韻律。請幼兒一起做動作感受音樂節奏的歡快，調動起參與積極性。之后出示帶有各種動作的節奏譜，引導幼兒學會看圖譜做動作變換動作，掌握節奏，發現一小節有四拍。在進行了三遍節奏練習后，知道了每小節排列一樣，動作也一樣，每個圖片代表做一個動作一下。在熟練節拍動作的基礎上，我以游戲的口吻帶幼兒看布谷鳥圖譜，引出

10、布谷鳥動作單一的問題，鼓勵幼兒編排新的圖譜和動作，由師編師做幼說師做幼說幼做，引發幼兒創編圖譜，嘗試操控白板，初步體驗信息技術帶來的便利。 二幼兒主導 在掌握節奏動作的基礎上，讓幼兒兩人為一組操控平板，協商編排音樂節奏和動作，要求在10分鐘內完成，提高幼兒任務意識和做事效率。在自由創編的過程中，幼兒想法獨特，但在看圖譜做動作時發現問題，如動作跟不上來不及做設計了兩段不同的節奏跟不上節拍。途中我就幫助孩子，和他們一起看圖做動作，直至跟上音樂節拍。 三展示評價 由于網域限制一次只能投四個平板界面，邀請幼兒展示自己設計的節拍動作，從中也發現了動作節奏問題，在教師評價幼兒評價中改進。加深對圖譜的理解，知道柳葉是做造型，小鳥是用身體打節拍，但在創編中有的幼兒有不同想法。在此過程中依據目標是掌握四四拍節奏，創編不同動作，所以允許幼兒有自己的想法和表現方式。 四活動不足 本堂課執教的是大班上學期的幼兒，前期沒有玩過節奏游戲。認識圖譜，但對圖譜一拍一動還不了解，所以幼兒自編的動作和節奏不能對應。活動之前幼兒沒有操作過平板，如拖拉投屏技巧，如果孩子有操作經驗，活動進展會順利些，孩子們可以自己投屏，從中掌握操作技巧。 在玩節奏游戲時是想讓孩子模仿前面做過的動作或創編更多動作，