1、2、母親的賬單教材簡析母親的賬單是長春版三年級下冊的一篇講讀課文。課文講的是小男孩彼得給母親開了一份賬單，索取他每天幫母親做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了母親開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了母親的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現得極為動人，意蘊深長，是一篇人文味很強的文章。設計意圖“講讀課文的教學，應抓住重點、難點幫助學生理解，教師要更加放手，引導學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養學生獨立閱讀能力。”針對本課教學中的難點，主要嘗試采用引導學生聯系生活體驗和拓展想象的方法進行突破，同時滲透一

2、些閱讀方法的指導，讓學生的閱讀能力在自主讀悟的過程中得到鍛煉和提高。教學目標：1、學習默讀課文，初步了解課文講了一件什么事。2、通過學習討論,理解母親的帳單的意思，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。3、培養獨立的閱讀的能力。教學重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情。教學難點：理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。一、導入課題1、解讀古詩，引入教學。記得，前不久我們剛學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是游子吟。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。2、圍繞“報”字引入新課。還記得詩中的“報”是什么意思嗎？我突然想到了另一個和“報”有關的詞（板書“報

3、酬”），這又是什么意思？（付出勞動后得到酬勞。）今天我們就一起來學習一個關于“報酬”的故事。3、出示課題：“母親的賬單”。一起讀一讀課題。有沒有看見過“賬單”？實物照片展示。（對，就是類似這樣記載錢物支出和收入事項的單子。）再看看“賬”的偏旁你又明白了什么？（賬的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關系。）二、初讀自學，了解大意1、先請同學們仔細地看課文的情境，聽課文的錄音。邊聽邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什么？2、接下來能自己讀課文嗎？當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它畫下來反復地讀，直到把課文讀通順為止。3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。（隨

4、機鍵入電腦）索取.報酬. 款項. 如愿以償. 羞愧. 慈愛. 問心無愧. 知己知彼都會讀嗎？先請你的同桌檢查一下。讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀。齊讀.三、對比兩份賬單1、出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學們剛才提到的兩份賬單。2、讓我們仔細看看它們有哪些區別？3、引導學生理解兩份賬單的不同。A、內容不同：一份是母親欠他兒子彼得的賬單，一份是彼得欠他母親的賬單。隨機落實“款項”：彼得的賬單列有幾條款項？母親的賬單也有四條款項。但內容各不相同。B、時間不同：母親為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。C、報酬不同：母親為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向母親索取

5、了60芬尼。（說到這里，同學們可能對“芬尼”這個貨幣單位還不清楚，剛好，我們就請德國朋友陶杰力為我們大家介紹一下好嗎？100芬尼=1馬克）。4、母親讀了彼得的賬單后，有什么反應？為什么什么話也沒有說？（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的賬單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。）5、那讓我們再仔細瞧瞧母親的這份賬單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？如果我請你把這份母親的賬單再列詳細點，還可以列舉什么呢？（師引導：從小到大，已經為他洗了數不清的衣服，生病時）6、如果母親的賬單上不寫“0芬尼”，你認為該寫多少？7、既然母親付出了這么多，為什么母親的

6、賬單上寫得都是“0芬尼”？（是啊，母親為孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。母親的愛不但是無價的，也是無私的，母親只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。）8、對比這兩份賬單，你感受到了什么？四、誦讀感悟“羞愧”1、那小彼得體會到母親的愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細讀讀最后一段。2、現在，你又對小彼得有什么評價呢？（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到母親的賬單，他很快領悟到，母親是一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟母親的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）3、是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現，你知道什么是羞愧萬分了嗎？五、討論題意，升華內涵1、我們相信，母親這一份充滿寬容、憐惜、關懷、摯愛的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。所以說這還是一份（）的賬單。（隨機電腦出示：一份（）的賬單）2、彼得把小臉蛋藏進了母親的懷里，他也一定會把這個關于“報酬”的故事永遠珍藏在心里，我們也一樣。用這個故事來告訴自己：親情是無私無價的、不求回報的。3、讓我們一起滿懷深情地再次品讀這個故事。六、延伸拓展1、推薦閱讀相關文章。比如冰心的荷葉母親2、談