1、非連續性文本群讀寫致地球新生兒教學實錄特級教師張祖慶收藏文章漫畫入課感知地球之殛師：同學們，有一個主持人，他的臉特別長，喜歡搞怪，經常會給出一些提 示，讓嘉賓猜一猜，他是誰啊？生（大聲）：李詠。師：現在張老師要模仿李詠，陸續出現一些圖片片段，你們要大膽猜一猜， 可能是什么。要大膽聯想哦，猜錯了不罰款（教師分五次出示下圖，讓學生猜測 圖畫可能畫的是什么，現場氣氛活躍）。師：同學們，看完整幅圖，我們才明白，這幅圖畫的是什么，對嗎？這么有 意思的漫畫，我想它應該有一個不錯的題目！你想給它取一個什么題目？生：最后一株幼苗。師：有一點點傷感。生：最后一個生命。師：有了一點希望。生：最后一絲掙扎。生：最后

2、一抹綠色。師：大家的題目都出得很好。但是，漫畫家原來的題目是什么呢？無題，他 覺得只有這個題目，才能表達他當時的想法。所以用了無題。但以后同學們 在寫作文的時候，想不出題目，千萬別用“無題”兩個字，那會讓老師無語的。上課！第一板塊 圖片引路 誘發閱讀期待師：請繼續看圖片（依次出示美國時代周刊封面年度人物：鄧小平、奧 巴馬、愛因斯坦，說說這些人能登上時代周刊的理由。）師小結：鄧小平兩次入選，奧馬巴兩次入選，愛因斯坦一次入選。同學們， 接下來再看一個人物（出示時代周刊）瀕危的地球封面照），它是誰？生：地球。師：這個地球跟我們平時看到的地球圖片有什么不一樣？來，你說 生：這個地球上面都裂開了，都干涸

3、了生：那上面有一些土黃色的斑紋，而不是富有生命力的綠色,師：斑斑駁駁，垂死掙扎的地球，時代周刊在1988年，將“年度風云人物”授予瀕危的地球。此時，你產生了什么疑問?生：為什么地球會變成這樣?生：人類對地球到底做了什么?生：前面三個是人，而地球本身不是一個人，它為什么會被評為“風云人物”？師：是的，同學們，時代周刊一般年度風云人物都是為人類做出杰出貢 獻的人！而現在卻把地球評為風云年度人物， 究竟是為什么？我們到另外一張圖 片上去找原因。第二板塊合作探究尋找“地球殺手”師：德國一位科普作家寫了一本書，書名是我們的地球。這本書最后一 章的最后一頁是這樣的（出示圖片）師：請你靜靜地閱讀圖片和文字，

4、想一想，時代周刊組委會為什么要把 地球評為年度風云人物？生：地球是人類的母親，無私地為我們提供礦產資源和自然資源，但是現在 人類過度開采，導致她已經千瘡百孔。評地球為風云人物，是為了呼吁人們趕快覺悟，不要把不我們唯一的家園毀了。師：把你說的濃縮成一句話，就是“地球遭受傷害，呼吁人們保護它”。還有其他理由嗎？生：地球就是人類的母親，為人類做出這么多貢獻，但是人類卻這樣掠奪地球上所有的東西，讓自己的母親千瘡百孔，流落到這種地步。師：不是流落，是“淪落”到這種地步。同學們，時代周刊的組委會用這樣 極端的方式，試圖喚醒人們。那么我們不禁要問，究竟是什么讓這個可愛的地球， 變得如此憔悴、如此的千瘡百孔？

5、地球的頭號殺手， 究竟是誰呢？細讀圖文，統 整我們以前學過的只有一個地球、 這片土地是神圣的以及同學們收集到相關傳媒資訊和生活中觀察到的現象，綜合思考，小組合作，評選地球頭號殺手。（出示下圖，學生看圖、思考，做記錄。）評選“地球頭號殺手”方法提示：統整學過的課文、傳媒資訊、生活現象，綜合思考，小組合作評選“地球頭號殺手”。學習流程：各自交流觀點 推選“地球頭號殺手”（填入橢圓）將理由寫充分（填入方框）派代表發布學習成果。師：接下來，我們小組合作推選“地球頭號殺手”。看學習流程：第一步， 各自交流自己的觀點，說清理由。第二，理由最充分的，或多個同學推薦的，就 作為你們組的觀點。第三，派一個動筆速

6、度快的同學，記關鍵詞，把理由填在這 些地方（指著圖中的方框），這個橢圓 填人們對地球傷害的行為，這些方框里， 填一個關鍵詞，比如有的同學在橢圓里 填工業污染，他認為工業污染會導致酸雨,這個方框內就填“酸雨”兩個字。最后將請各組派代表來發布學習成果。學習時 間五分鐘。（五分鐘后，請一小組上臺發布）師：其他同學聽好了，他們組在發布自己的研究成果的時候，你們要注意傾 聽，他們講了哪些方面的理由，等他們講完之后，你如果有補充可以舉手，有不明白的，可以質疑。清楚了嗎？生：我們組認為，地球頭號殺手是工業廢氣。工業廢氣能導致酸雨，臭氧層破壞。師：我不希望你匯報成果的時候，只把提綱讀一遍，要把酸雨會導致地球哪

7、 些傷害說具體。其他組員做好準備，當他有困難的時候，你們要挺身而出，明白嗎？開始！你挑自己最拿手的先講。生：工業廢氣能導致溫室效應。溫室效應就是地球上的一些溫室氣體，能吸 收太陽散發出來的能量，再把它轉熱，然后，這使地球成為一個差不多像是蔬菜大棚的東西。師：這個像蔬菜大棚的東西有什么危害？生：這個東西會導致冰川融化，冰川里有很多原始致命的病毒，這些病毒能導致疾病流傳，以致現在人類沒有抵抗這種病毒的能力。師：也就是說恐龍時代、遠古時代患的病有可能會傳染到我們現代人，是不 是？（生點頭）太可怕了！冰川融化，僅僅帶來遠古時代的疾病嗎？更為嚴重的是什么？生：冰川融化會導致大量的冰化成水，導致海平面上升

8、，沿海的城市就會被 海水淹沒，會導致酸雨，酸雨里面有些有毒物質，能使一些農作物死亡，還會導致臭氧層破壞。師：臭氧層破壞還會帶來紫外線輻射的增強，人類容易得皮膚癌，是不是？（生點頭）好，謝謝這位同學精彩的講解！掌聲！生：我還有補充。工業廢氣可以形成霧 霾，霧霾可以使我們身邊的空氣質量 急劇下降，如果霧霾越來越多的話，可以使我們窒息而死嗯，看剛才那張圖片。（師協助播放）全球320萬人全球7600萬年MBWbn超 2500 萬年污髀打鼓/咻生命年損失生：中國因空氣污染而死亡的人數差不多是全球的三分之一還多一點。師：右邊這個圖呢？生：這個是全球所有人的年齡總和有 7600萬年，但是我們所有中國人致死所

9、有的年數加起來共2500萬年。師：張老師幫你稍稍更正一下，健康生命年損失，就是本來可以活到88歲， 現在因為空氣質量差，只活到 77歲。所有人損失的這些生命總和叫健康生命年 總的損失。也就是，中國的損失，接近全球的三分之一。謝謝！（一生舉手）你還有什么新的觀點？生：工業廢氣使得生物變異，地球上的一些物種有些滅絕，有些變異。師：生物會變異，我們人類也可能會變異，這太可怕了！師：我們看到，在同學的合作學習下，工業廢氣，帶給地球的傷害，有各種 各樣的原因和可怕的后果。工業廢氣，咱們不再補充。有沒有一個小組，選的不是工業廢氣的？生：我們小組評定的地球頭號殺手是交通污染。交通污染危害很大。汽車尾 氣會導

10、致空氣被污染，人們吸多了被污染的空氣以后，就會引發疾病。過度開車 導致過度使用石油，石油如果全部被提取完的話，到那時地球就會面臨著一些生態災難。交通污染還會導致心情急躁師（打斷）：為什么交通污染會導致心情急躁？心情急躁跟這個地球有什么關系？生：交通污染是要開非常多的車才導致的，所有車都上路的話，會導致堵車，堵車心情肯定會急躁。堵車就會一直停在一個地方，造成人力資源損失。師：會思考、多角度創意的思維！掌聲感謝這位同學！同學們，也許有的同 學會覺得，地球的頭號殺手，不僅僅只是這些，還會有很多很多。比如森林濫砍 濫伐，比如畜牧，比如水污染，等等。那么究竟誰應該被評為地球的頭號殺手呢?你覺得誰？（生小

11、聲說：人類）大聲說!生（齊）：人類。師：是的，就是人自己傷害了自己生存的環境。（板書：人）第三板塊資訊統整致地球新生兒師：同學們，隨著工業文明的發展，這個資源有限的地球，人口在猛增。請 看這幅統計圖，你發現了人口增長的規律了嗎？誰發現了？你說。世界人口增長統計圖郭鳳世界人口發展生：我發現人口增長的數量越來越快。師：數量越來越快。在1974年以前的將近1000年的時間里，人類只增長了 20億，而此后每十年到十三年，增長了 10億。到了 2013年，人類更是超過了 70億大關。人，才是地球真正的頭號殺手。于是，很多有識之士坐不住了，他 們呼吁，他們倡議，他們行動，于是，有了這樣一個又一個 跟保護地

12、球相關的節 日。請看3月21日: 3月23日:4月 220： 6月5日：6月17日: 7月11日:9月16日:世界森林日;世界氣象日;世界地球日;世界環境日；世界防止荒漠化和干旱日;世界人口日國際保護臭氧層日；10月16日：世界糧食日孑 12月29日：國際生物多樣性日;師：有一個科普作家，叫艾薩克.阿西莫夫，他居然異想天開地給地球上剛 剛誕生的一名新生兒寫了一封信 給地球新生兒的一封信。張老師有一天 讀到了這樣的信，覺得真有意思。（短暫的停頓）你覺得地球新生兒讀得懂這封 信嗎？（生搖頭）那么誰可以讀得懂？（生說：新生兒母親）對！你覺得，如果 我們也來寫這封信的話，把哪一些內容寫進去，或者怎么寫

13、，地球新生兒的父母，他們會心被刺痛？來，這位同學！生：開頭先要寫得親切一點。師：也就是說，先寫一些小的事情，慢慢地拉家常開始，然后再引入到大話 題當中，不然，孩子看不懂，大人也看不懂，是不是？好。還有誰有什么建議?生：我覺得可以從剛剛上課的那幅圖寫起，如果再這樣濫用資源的話，世界 會變得十分的可怕，讓人類自己去醒悟。師：你的意思是寫的時候要觸及心靈，是不是？這個同學講得很好，從現狀 入手，再寫后果，充分展開，觸及人的內心，讓人類自己醒悟。生：先從人類自己寫起，如果再這樣下去，會受到什么傷害，心里有刺痛， 才會覺悟，然后再寫還會危害到別人。師：好，從自己寫起，再寫到別人，是不是？當然，我們還可以

14、給他寫一寫 今后生活的建議，行動的建議。剛才這位同學說，開頭我們要招呼一下同學們， 大家看，在信的開頭，先介紹一下自己是誰，我們歡迎這位新生兒的誕生；然后， 重點把現狀與后果這一塊展開我們的地球正在遭受怎樣的傷害，這樣遭受傷害之后的后果是什么？最后寫一寫行動建議。 這樣，這封信，就變得有條有理了。是不是？（生點頭）師：那么，關鍵是，怎么樣讓地球新生兒父母內心受到觸動呢？我們剛才學 習的，其實都是有用的。我們要學會整合信息。把這堂課當中學到的，以前學到 的課文的信息只有一個地球一個小村莊的故事這片土地是神圣的等可以用的信息整合進去。還可以將報紙上，電視上，視頻當中，讀到的，整合 進去。不要面面俱

15、到，選取其中的一兩個點，開始。給地球新生兒的一封住行動建議課文信息傳媒信息-生活信息仃理仃據（學生開始寫信，師提醒）師：注意啊，你寫信的對象是地球上剛剛誕生的嬰兒。不要太術語化了，術 語化的東西，不要出現太多。注意，動筆的速度快一點，時間掐得很嚴格的啊!（繼續巡視，并適當提醒）師：自己課外摘錄的資料可以用的，把它用進來，同學們黑板上討論的要 點把它用進來。這份統計圖表你覺得可用的，也把它用進來。要時時記著，借助有價值的課外信息，讓自己的信寫得更有力量。（12分鐘后）師：如果有同學寫好了，請你對照這個（1 .信的片段整合了哪些有價值的 信息？ 2.哪些地方能觸動新生兒父母的心？），自己檢查的鏡子

16、，認真修改。第四板塊分享交流砥礪言語智慧師：同學們，請放下筆，我們來聽一聽其他同學是怎么寫的，對自己有什么 啟發。師（請一生上臺）：請同學們把自己的信反扣過來，抬起頭來，看著臺上的同學，認真傾聽，邊聽邊思考兩個問題。（出示）i .信的片段整合了哪些有價值的信息？2.哪些地方能觸動新生兒父母的心?生：剛剛降臨在世界上的新生兒：你好！我是中國杭州采荷一小六（4）班的一名學生，首先歡迎你來到這個世界。可是你知道嗎？地球在你的眼里可能很龐大，但是，她的資源是有限的，這里的資源是來之不易的。師：她這句話是從哪里來的？借用了哪個地方的形式？你說。生：只有一個地球。師：話用了只有一個地球的開頭一段，很好。接

17、著。生：請你記住：地球上的水是有限的，請你一定要節約用水。某家報社說，珍惜水資源，不要讓地球上最后一滴水是你的眼淚。師：這是一個公益廣告曾經說過，這里請你改一下。再往下讀。生：請你記住，地球上的樹是有限的，請你不要浪費紙張。你知道嗎？世界上每一個小時，就有一個足球場大小的樹林消失。師：停。如果我是世界新生兒的父母的話，我也許不明白，為什么世界上每 一個小時，就有一個足球場那么大小的樹林消失了。 如果加哪一句就把這個意思表達清楚了 ？生：你知道嗎？因為人類隨意砍伐樹木，浪費紙張，現在世界上每一小時，便有一個足球場那么大小的樹林消失。師：我明白了。如果你加上請你不要浪費紙張，因為 紙是用樹木做的，

18、你知道嗎？加這句就清楚了，對不對，好，往下。生：請你記住，地球上純凈的空氣也是有限的，現在的廢氣污染十分嚴重， 中國因空氣污染早死的人數達到了 120萬，占世界早死人數的三分之一，如果你 每天呼吸的空氣就是這樣低質量，那么就太可怕了。師：如果我寫的話，那么你們覺得哪句會更好？生：那么就可以知道還有很多種就是對地球造成破壞的原因以及地球上有限的資源，一是不會 啰唆，二是讓人感覺意味很深長。師：寫完了是不是？好，來評價一下，你覺得這位同學文章最大的亮點在哪里？對，找這兩條標準。來！生：她這里有很多傳媒的信息來結合自己的文章，使文章更加準確，打動人心。師：尤其是空氣質量污染，導致早死的這個資訊，她為

19、什么沒有把這個表格 全部搬上去呢？表格搬上去也許不太清晰， 轉換成自己的文字。每天都有一個足球場消失，這個資訊你是從哪里看來的？生：這是從同學那里看來的。師：從同學那里獲取資訊，這也是一種很重要的學習途徑。好，現在張老師 要跟同學們分享的是，這個同學抓住“有限”兩個字，先總寫“地球資源有限”， 再寫水資源、樹資源、空氣資源的有限，真好。而且她學了這片土地是神圣的演講詞的方式，一唱三嘆，把自己的意思表達得非常棒。掌聲，感謝這位同學。（第二位學生分享與交流 略）第五板塊多方聯結彰顯現實意義師：我巡視了幾圈，發現還有很多同學寫得很棒，但是我們時間資源也是有 限的，珍惜資源，當從珍惜時間資源開始。同學

20、們，運用有價值的信息來增強我 們文章的表現力，運用一些能夠表達情感的語言， 觸動我們細膩的心，這樣你的 信就寫得更棒。但是，我們說，我們每天接收到的信息都在不斷地變化，當我們 有一天忽然看到一個更棒的信息時， 我們的心可能會為之一震：呀！如果把這個 內容寫進去的話，我的信就寫得更棒了！接下來，張老師要與大家分享一個震撼 人心的視頻，請拿起筆，在空白紙上快速記錄視頻中的關鍵詞、數據、事實，以不影響自己觀看為唯一的原則，當你來不及 記就滑過去。好不好？（播放電影紀錄片家園片段，全長約 4分鐘。視頻呈現了一幕幕人類破 壞地球的慘不忍睹的畫面：大氣污染，死魚漂浮，水源匱乏，糧食浪費，冰川融 化，難民遷

21、徙每幅畫面下方，都有相應的觸目驚心的數據。學生觀看的過程 中，不斷記錄，表情凝重。看后，教師讓學生把視頻中一些最能觸動心靈的句子， 加到剛才寫的信中。）師：來，把剛才看到的視頻中的觸目驚心的畫面或事實，加到你的信中。你最想加哪一句?生：在這些年冰蓋厚度比40億年前減少了 40%生：在未來會有10億人喝不到干凈的水。生：預計到2050年將會有2億人淪為氣候難民。 師：同學們，這一個又一個觸目驚心的數據，一幅又一幅慘不忍睹的畫面， 讓我們的心為之顫動.我們把這些畫面，這些事實、這些數據寫到你的信當中去 的話，地球新生兒父母的心將會更加刺痛。40年前，科幻作家艾薩克.阿西莫夫 正是帶著這種沉痛的心情

22、，寫下了這樣一封信師深情誦讀艾薩克阿西莫夫給地球新生兒的一封信：嗨，歡迎你，孩子！你成為這個世界的第 40億個人。在這顆星球上，這意味著有多少個我們呢？ 40億個！地球現在存在能源危機，氣候正在變壞，我們的工業文明制造了各種各樣促 使環境破壞的污染，他們毒壞土壤和海洋，從而一點點地毀滅我們賴以生存的生 活。我希望，通過聰明的操作，我們能狗使用一項更為先進的技術來預防和消除 污染，發展無污染工業，保持大自然的美麗，保持空氣、水、土壤的清潔和純凈。 我們能夠學會保護世界上的有限資源更為合理地分配我們擁有的資源，從而使更多的人享受舒適和安寧。在一個更加快樂的世界里，核戰爭威脅可能消失，新的能源將得到

23、開發。如果真的會如此，那么，我歡迎你來到我們這個世界。師：請同學拿起筆，在這封信的末尾寫一句表達 你此時心情，或者向全人類 呼吁的話。在這封信的末尾寫一句到兩句。寫好的同學請舉手示意。先在心里輕輕讀讀：你這句話有力量嗎？你這句話引人深思嗎？它足以表達你 此刻的情感 嗎？來，請把你此刻最想說的話讀出來。生：我們一生只有一個生物，一個地球母親，沒了她，我們何去何從？師：只有一個母親！生：只有一個地球，孩子，時刻保護她。生：此時我的心是沉痛的。人類呀，希望幾十年后饑餓、走投無路、 衣衫襤褸的不是你們，也不是地球。師：多好的勸告，多好的警示呀！生：我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。我深知大地不

24、屬于人類， 而人類是屬于大地的。師：借用這片土地是神圣的話，來表達此刻的心情。生：讓我們還地球一片蔥郁的森林，還地球一片純潔的藍天。師：加一個“吧”會更好。生：只有一個地球，當我們破壞地球時，你在毀滅地球。師：毀滅地球就是毀滅自己。生：地球污染日益惡化，人類該何去何從？我們這個地球已經再也受不起磨難了。師：傷不起啊！生：地球是我們的母親，降臨在地球身上的事情終有一天會降臨在我們身上。 保護地球，就是保護人類自己。師：你把這句話再大聲讀一遍。生：地球是我們的母親，降臨在地球身上的事情終有一天會降臨在我們身上。師：把這句話寫在黑板的右面，寫得大一點。再請兩位同學。生：地球，這個人類的母親，因為她的孩子人類不斷破壞她的環境，打擊她，她已經不堪重負了。師：不肖子孫哪！同學們，此時此刻，也許你憂心，你焦慮，你傷感，你難 過，你悲痛，但是，但是請不要絕望，因為很多人已經覺醒了，至少在場的我們 已經覺醒了，很多有識之士他們也覺醒了。最后，我想我們再來看一個視頻，也許你從中找到了希望，