1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 教師繼續教育培訓學習心得體會3篇 教師持續教導培訓學習心得體會3篇 教師持續教導是教師教導的重要組成片面，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教導的關鍵。以下是工作在這我整理的教師持續教導培訓學習心得體會3篇，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。 教師持續教導培訓學習心得體會一 通過小學教師持續教導培訓，使我學到了當前先進的教導教學理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了氣力、理清了思路，更加明確了目標。作為教師，我們要實施素質教導，教書育人，爭當實施素質教導的排頭兵。 首先，要學習先進教導教學理論，更新教

2、導觀念。 教導改革的實踐需要教導理論作指導。先進的教導理論將有力地促進教導改革的深化。另外，教師自身為了不斷提高自己的業務水平，也應當考慮如何為自己創設良好的學習環境，不斷學習、不斷進步，促進教學水平的提高。 其次，要積極參與教學改革實踐活動。 科研興教，科研興校，已成為宏大教導工的共識。課堂教學是素質教導的主渠道。通過這次的培訓學習，使我學到了好多課堂教學的技能。如信息技術在教學中的合理應用，將提高學生的學習興趣和效果。 第三，要堅持與日俱進，弘揚創新精神。 這幾年，教導理論層出不窮，教導信息日新月異，我們只有不斷地學習教導理論，更新教導觀念，提高教改水平，才能適應教導改革的需要。對于教學性

3、質的熟悉，培訓教師突破傳統框架，從別致的角度重新熟悉課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有專心學習有關內容，才能與日俱進，不斷創新。 此外，培訓讓我學到了好多好的教學技能，添補了教學方面的大量空白，同時也讓我走出了一些誤區。例如，通過培訓我了解了新的課堂教學理念，在教學實踐中如何創設有意義的情景扶助學生理解和記憶；如何在課堂中有效地使用嬉戲；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學生的學習興趣，透露語言意義，鼓舞學生參與；如何在課堂上有效地運用表演技巧。 教學不僅是一門繁雜的學問，又是一門藝術，需要我們不斷探索，不斷提高。通過持續教導的培訓，我受益非淺，更新了教導、教學觀念，

4、掌管了新形勢下的先進教導理念，對推進素質教導的意義有了進一步的熟悉，同時明確了素質教導的內涵和素質教導對教師的要求，以及如何推進素質教導的全面落實。進一步掌管了提高課堂教導教學質量的先進策略和方法，并在教導實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教導教學才能，積極地按素質教導的培養目標培養所教學生的全面素質。 通過學習，我更加了解到在教學中除留神學識的切實性、全面性外，重點從培養學生的學生興趣入手，培養學生的自學才能入手，優化了教學過程，把握三個環節，即以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線，實現了三個轉變，即：由教師的以講為主轉變為學生的訓練為主、由教師的成就感轉變為學生的成就感、由教師的學識

5、傳播為主轉變為學生的成果表示。在教學中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動中達成教師從教到導，學生從學到表示的有機統一。通過教師的用心設計，學生產生了猛烈的求知欲和學習動機，產生了濃重的學習興趣和高漲的熱心，通過有效的教學方法；豐富的教學手段引導學生思維，以問引思，以理導思、以變發思，引導學生變學會為會學。使學生養成良好的學習習慣，掌管科學的學習方法，培養學生的創新意識和創新才能，養成學生的學習的獨立性。教導教學效果有了明顯的提高，真正實現了素質教導。而且，解決了學困生的問題，實現了課堂上全員動起來，各有所得的目的，實現了面向全體學生、面向學生的各個方面的目的，實現了素質

6、教導的宗旨。 我深深體驗到教導的魅力，體驗到太陽底下最神圣的職業的神圣。我從根本上轉變了對教導的理解，對待學生的錯誤，有了更多的細心和愛心，有了更多的寬容，做學生的思想工作留神講求方法和策略，與學生建立了深厚的感情，從而使教導發揮出神秘的氣力。 教師持續教導培訓學習心得體會二 中小學教師持續教導是教師教導的重要組成片面，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教導的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了分外大的進步。現將一些學習體會做個小結。 一、通過對持續教導的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、進

7、展的同義詞，與專業人員的研究具有質的識別。它是以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。其二，我們這些綜合科從現在的教導角度上講不是一門主科，但也是必不成少的學科。教師對此的定位分外迷惑。但通過學習，從過去的我與現在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。 教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要擅長向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，率領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是變革。

8、 二、教導無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最難得的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教導的真諦，開掘出散發著嶄新芳香、表達著高尚情操的教導細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自主進展才能彌漫創造力的生命體。概括地說，教導的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。 三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都理應是自然對等的。教師和學生不但在人格上、感情上是對等的摯友，而且也是在求學識的道路上共同探索前進的對等的志同道合者。 在教導中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出

9、來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的良善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教化。正所謂親其師，信其道，教師要抓住機遇，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達成心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生容許采納，達成教導的目的。暖人話語，滋潤心田。和暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種彌漫責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。 除了更新自己的教導教學理念之外，我們還需要結合個人處境及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我察覺

10、和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對付過去的我，我們更需要一份耐久的熱心，一份對教導、對學生、對社會的神圣信仰與追求！ 經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個重教化的禮儀之邦，是一個分外強調師道尊嚴的國家，而中國的教導幾經盛衰走至今日面向21世紀，中國的根基教導最緊迫的任務是走向素質教導，這是一次教導思想的歷史性深刻變革，是一次教導內容、教導方法的歷史性深刻變革，面對當今中國教導進展的現實狀況和進展趨勢，作為一名現代教師該何去何從?應如何定位一名普遍教導者的價值，通過持續教導學習讓我更加明白：一個現代教師假設僅僅是將書本上的有限學識教給學生是遠遠不夠的，教師務必對學生做到教會

11、做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造，要把德、智、體、美全面進展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教導目的，首先就務必從變更教導者開頭，一個現代教師就務必不斷提高自身的教導素質，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現代教師，而這其中最關鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格氣力，一是自己廣博的學識。萬事德為先，尤以師為重，教師的職業夢想是其獻身于教導工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教導教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有猛烈而耐久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質就是教導事業的業字，師德表達的就是對教導事業及其社會地位的認同、情感和行

12、動，很難設想一個對教導工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教導教學工作。因此不斷鞏固自己的教導事業心，強化自身的職業責任感是自我完善的需要環節。 在學生心目中，教師是社會的模范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的模范，模仿其態度、情趣、品性，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重于言教的良好效果。孔子曰：其身正，不令那么從，其身不正，雖令不從。由此可見教師人格的氣力，學生從教師言談舉止中進展其性格，從教師的品性中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。 博學，這是一個根本前

13、提，要扶助學生開啟學識的大門，教師本身務必有桶活水，務必是充盈的，是清澈的，其實告成的教師，他的學識更應是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時代，教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性學識，廣博的文化學識和實踐學識結合統一起來，才能真正做到學高為師，社會進展到今天，我們更強調文理融合，這樣才能適應學識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。我認為，學生的全面進展，在確定程度上取決于教師文化學識的廣泛性和深刻性，當前，在推進素質教導，倡導更新教導理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為宏大教師面臨的重要課題，本人認為有以下幾點： 一、不斷虛心學習、調整、充實、完善

14、自身的學識布局。 信息時代的到來，電腦和網絡的普及，為我們每一個人供給了更為廣闊的學習天地，同時也 使我們每一位教師深深地感到教學相長這個詞語的內在含義，學生的學識布局不再是我們教師學識網絡的一個子集。現代師生的學識布局呈現出一種全新的交集狀態，我們教師單在學識方面已經搶劫了明顯的優勢，甚至某些方面得拜學生為師，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的學識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教導形勢的進展。 二，熟悉自我的角色定位，變更傳統的教導方式，做勤于學習，樂于教學的數學教師。 在今后的教學實施過程中，相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教導思

15、想在教學中所產生的效應。這是以前傳統教學所無法對比的。 我通過本學期持續教導培訓的學習，使我在教導思想，教導理論及業務才能等方面受益頗多。我深切地熟悉到為了更好的勝任新世紀的教導教學工作，適應素質教導的需要，務必不斷的全面提高自身素質，而現代教導觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教導觀。首先要確立現代學生觀，將教師說學生聽，教師灌學生記，教師管學生按照的教導方法重新掃視，轉變為學生是教導的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體進展，所以在課堂上，我提防采取生動多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去查看去體會，增加學生自主學習、自主活動的機遇，激勵學生多思善問，敢于質疑

16、討論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維才能和培養表達才能。使學生逐步掌管科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，限度到調動學生學習的積極性，把學生從一言堂、滿堂灌中解放出來。教師要以飽滿的熱心上好每一節課，還要鞏固教學藝術的感染力，使學生采納教師情感與心緒的表達，采納教師人格魅力的影響。 通過此次持續教導學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作閱歷缺乏，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過因特爾未來教導的培訓，使我在教學工作中能因材施教，對

17、學生能賦予學習上的指導，生活中的關切，熟悉的點撥，思想的疏導。并能公正、公允地對待每一個學生，得志他們求進展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和天性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和進展牢牢打好各方面的根基.總之，振興民族的夢想在教導，振興教導的夢想在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質教導才能與水平的而加緊學習，學習，再學習。夢想自己成為能夠歷經風雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。 教師持續教導培訓學習心得體會三 持續教導是教師教導的重要組成片面，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教導的

18、關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了分外大的進步。現將一些學習體會做個小結。 一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業人員的研究具有質的識別。它是以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從過去的我與現在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要擅長向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，率領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是變革。 二、教導無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最難得的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教導的真諦，開掘出散發著嶄新芳香、表達著高尚情操的教導細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自主進展才能彌漫創造力的生命體。概括地說，教導的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向