1、編號(bin ho)： 連云港市教育科學規劃(guhu)2013年度“個人(grn)課題”申報評審書 課題名稱 三（2）班特殊學生張東來厭學心理個案研究 姓 名 孫玉艷 單 位 贛榆縣塔山鎮中心小學 立項時間 2013年1月 2012年 12 月 20 日姓 名孫玉艷單 位贛榆縣塔山鎮中心小學性 別女任教學科小學語文學 歷?？颇?齡31個人QQ號1908492769職 稱小學高級教師聯系電子郵箱1908492769課題名稱三（2）班特殊學生張東來厭學心理個案研究課題研究的目的、意義（核心概念界定及所要解決的問題分析） 個案描述： 張東來，男，9歲，贛榆縣塔山鎮中心小學

2、三（2）班學生。該生家庭特殊，父母關系不好，均外出打工與家里失去聯系，不撫養孩子。張東來跟隨沒有經濟來源的爺爺生活，祖孫倆生活困難。特殊的家庭環境，使得該名學生產生了強烈的自卑心理，性格孤僻，不愿與人交流。學習習慣差，不完成作業，不喜歡上課，對學習失去興趣甚至產生“厭學”情緒。課題研究的目的和意義：厭學是學生對學校的生活失去興趣，產生厭倦情緒，持冷漠態度等心理狀態以及在行動中的不良表現方式。厭學，作為一種心理狀態，不是特定學生所有的，而是所有學生在某種程度上共同潛在的問題。一旦造成厭學的客觀條件發生作用，便在行動中表現出來?；趶垨|來的特殊情況，尋求分析導致他厭學的生理原因、心理原因。了解家庭

3、的教育方式，關注該生的學習狀況，弄清他面臨的生活困難和學習困難，總結一些行之有效的經驗，發現并解決學習中存在的問題。充分發揮教師的主導作用，創造出一個生動活潑、情趣盎然的學習氣氛來，豐富教學手段多樣化，以激發學生的學習熱情。加強與該生的思想溝通，對他進行學習意義教育，使其領悟人生的真諦，尋覓理想的路徑，從而激發學生學習的熱情。以人為本，以情育人，生活中多關心，讓其感受到集體的溫暖，激發該生學習動力。讓該生真正愛上學習。 厭學現象在教育中是普遍存在的，該課題的研究意義還在于以點帶面，以個體研究服務共性問題。探討當前我國家庭教育中、學校教育中如何幫助孩子消除厭學的生理因素和那些讓孩子害怕的事情，了

4、解學校的教學方式，家庭教育方式，關注孩子的學習狀況，弄清他們面臨的困難，總結一些行之有效的經驗，發現和議論一些共性的問題。為此，我計劃對我班學生張東來厭學心理進行研究。課題研究的目標、內容及研究方法課題研究的目標、內容： 心理學研究表明，情緒和行為的產生，依賴于個體對環境情況的認知，同一個人對同一個客觀現實在不同的環境中會有不同的認知，因而產生不同的情緒和行為。學生厭學，古來有之。那么導致學生厭學的原因有哪些呢？概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類。 厭學的一方面原因在于學生本身，學生對學習目的模糊，認識不到文化知識的重要性，對學習沒有興趣，喪失了求知欲，把學習當成是一種負擔、一件苦差事，

5、厭學便是很自然的事了。學生本身的內在因素對學習的影響雖然很重要，但外部因素的影響也是不容忽視的。學生厭學的三大外部因素主要有：家庭因素、學校因素、社會因素。 基于張東來的特殊情況，尋求分析導致他厭學的生理原因、心理原因。了解家庭的教育方式，關注該生的學習狀況，弄清他面臨的生活困難和學習困難，總結一些行之有效的經驗，發現并解決學習中存在的問題。充分發揮教師的主導作用，創造出一個生動活潑、情趣盎然的學習氣氛來，豐富教學手段多樣化，以激發學生的學習熱情。加強與該生的思想溝通，對他進行學習意義教育，使其領悟人生的真諦，尋覓理想的路徑，從而激發學生學習的熱情。以人為本，以情育人，生活中多關心，讓其感受到

6、集體的溫暖，激發該生學習動力。加強學校教育、家庭教育的聯系，形成教育合力，調動學生學習的積極性。以個體研究服務共性問題。探討當前我國家庭教育中、學校教育中如何幫助孩子消除厭學的生理因素和那些讓孩子害怕的事情，了解學校的教學方式，家庭教育方式，關注孩子的學習狀況，弄清他們面臨的困難，總結一些行之有效的經驗，發現和議論一些共性的問題。 課題研究方法： 文獻資料法、調查法、訪談法、觀察法、個別輔導、談話教育法、案例分析法課題研究讀書書目、計劃以及具體時間安排課題研究讀書書目： 小學教育心理學 閱讀時間：2013年2月至3月 訓練語言與發展智力 閱讀時間：2013年4月至5月 愛是一堆細節 閱讀時間：

7、2013年6月至7月 優秀語文教師一定要知道的七件事 閱讀時間：2013年8月至9月 玫瑰與教育 閱讀時間：2013年10月11月課題研究計劃及時間安排： 準備階段：（2013.12013.2）1.查閱有關文獻，對本課題研究的價值進行論證，學習理論知識，明確開展課題的意義。2.明確研究的方向和任務，撰寫課題實施方案，研究課題實施策略。3.制訂課題實施計劃，參與課題研究的有關學習和培訓活動。實施階段：（2013.32013.11）1.按照研究方案實施計劃，發現并分析導致張東來厭學情緒的自身原因和外部原因。2.調查、訪談、了解記錄該生產生厭學心理的原因。3.談話、輔導教育，整合多渠道教育方法，及時發現并解決問題，尋找解決問題的對策。 總結與結題階段（2013.12）課題總結：整理和分析研究結果，撰寫研究報告。實驗經驗總結。 完成讀書筆記與教育教學案例分析的具體時間安排 1. 2013年2月27日前完成一篇讀書筆記。 2. 2013年3月25日前完成一篇教育案例分析。 3. 2013年5月20日前完成一篇讀書筆記。 4. 2013年8月10日前完成一篇讀書筆記。 5. 2013年9月20日前完成一篇教育案例分析。 6. 2013年10月15日前完成