1、1.學習課文，了解清明上河圖在繪畫史上的重要地位。2.熟讀課文，掌握作者條理清晰地介紹畫作的說明方法，揣摩作者準確富于概括力的說明語言。3.品味作者精彩說明語言的運用，增強熱愛中華文明的責任感和自豪感。學習目標夢回繁華 清明上河圖 本是進獻給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來攘往的熱鬧場面，描繪了運載東南糧米財貨的漕船通過汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢恢弘，長528.7厘米、寬24.8厘米，畫有587個不同身份的人物，個個形神兼備，并畫有13種動物、9種植物，其態無不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車轎二十余輛，大

2、小船只二十余艘。這件現實主義的杰作，是研究北宋東京城市經濟及社會生活的寶貴歷史資料。作者簡介張擇端，字正道，漢族，瑯琊東武(今山東諸城)人。北宋畫家。宣和年間任翰林待詔，擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細致，界畫精確，豆人寸馬，形象如生。存世作品有清明上河圖、金明池爭標圖等，皆為我國古代的藝術珍品。生字難字汴梁(bin) 田疇(chu) 沉檀(tn) 遒勁(qi jng) 枋(fng) 春寒料峭(qio) 長途跋涉(b sh) 舳艫(zh l) 摩肩接踵(zhng) 絡繹不絕(lu y)多音辨析 bo (薄餅) qin (纖夫) gun (奇觀)薄 b (刻薄

3、) 纖 觀 b (薄荷) xin (纖弱) gun (道觀)整體感知1、本文的說明對象是什么？清明上河圖整體感知2、本文圍繞清明上河圖，介紹了哪些方面的內容？第1段第2段第3段第4段第5段唐宋畫家題材的變化，引出說明對象張擇端的清明上河圖張擇端的生平及清明上河圖的作畫時間、背景介紹清明上河圖的類別、大小及內容。具體介紹清明上河圖畫面的內容。清明上河圖藝術價值和歷史價值?？偡挚傉w感知3、作者是按照怎樣的說明順序來介紹清明上河圖的畫面的？請找出相關語句進行說明?！爱嬅骈_卷處描繪的是汴京近郊的風光”“畫面中段是汴河兩岸的繁華情景”“后段描寫汴梁市區的街道”中右說明順序左空間順序整體感知課文都使用了

4、哪些說明方法？有何作用？明確：列數字：“張擇端畫的清明上河圖，絹本，設色，縱25.5厘米，橫525厘米?！笔褂脺蚀_的數字，說明了清明上河圖的大小。細讀文本課文都使用了哪些說明方法？有何作用？打比方：“整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉而進入尾聲，留下無盡的回味。”把清明上河圖比作“一部樂章”，說明它宏大、優美而富有變化的特點。細讀文本課文都使用了哪些說明方法？有何作用？引資料：“畫中的孫羊店腳店等，與東京夢華錄中所記的曹婆婆肉餅正店七十二戶其余皆謂之腳店等，無有不符?！币脰|京夢華錄，準確說明了清明上河圖是一幅寫實性很強的作品，增強了說明的可信度和說服力。細讀文本摹狀貌

5、：船夫們呼喚叫喊，握篙盤索；橋上呼應相接，岸邊揮臂助陣。打比方：結構精美，宛如飛虹。課文都使用了哪些說明方法？有何作用？細讀文本1、“除清明上河圖外，還有西湖爭標圖相傳為他所畫”中的“相傳”一詞能否刪去？為什么？不能刪去?！跋鄠鳌笔情L期以來互相傳說的意思，去掉以后，就成了“西湖爭標圖為他所畫”，可能與事實不符，體現了說明文語言的準確性、嚴密性。品味語言2、作者在描繪清明上河圖的畫面時，使用了大量的四字短語，這樣寫的好處是什么？內容凝練、豐富，形式工整，節奏鮮明，使文章語言典雅而富有韻味。 “疏林薄霧，農舍田疇，春寒料峭”“車水馬龍，熱鬧非凡”“街道縱橫，房屋林立”“羅錦布匹、沉檀香料、香燭紙馬

6、”“士農工商，男女老少，各行各業，無所不備”品味語言1、課文開頭兩段并沒有介紹清明上河圖的內容，是否多余？為什么？(提示：從結構、內容兩方面來回答。)不多余。結構上，引出下文對清明上河圖的介紹；內容上，介紹了這幅畫的創作背景，加深了對這幅畫創作意義的認識和理解。合作探究2、談談你的感悟：結合課文內容，說說清明上河圖這幅畫有什么價值？繪畫技藝高超，見證了北宋時期的繁榮景象，揭示了社會生活狀況，極具歷史價值。合作探究3、課題夢回繁華有哪些深意？清明上河圖讓我們回憶古代文明的燦爛，希望能繼承并弘揚這種繁華。清明上河圖反映了南宋人民渴望國家統一，回到當年繁華太平年代的強烈愿望。夢回繁華既有對宋朝科技文化繁榮的驕傲，又有對近代丟失中華文明先進性的遺憾。合作探究課堂小結 課文以夢回繁華為題，介紹了清明上河圖這一國寶級名畫，描摹了北宋時期繁華的市井風情，豐富了人們對當時社會風貌的了解，激發了人們對古代生活的想象。畫卷人物繁多，場景復雜，但作者介紹的條理清晰，細膩具體，不僅給人以美的愉悅，更學習了古歷史知識，知道了清明上河圖高超的創作技巧、表現手法以及它巨大的藝術價值。由此，我們由衷地為古人的智慧