1、人教版道德與法治 六年級下冊 第一單元 完善自我 健康城長 第2課 學會寬容 第二節擁有一顆寬容的心學習目標1.懂得寬容在日常交往中的重要性。2.初步學會寬容他人的基本方法。3.激發學生擁有一顆寬容的心，學會包容，建立良好的人際關系。游戲導入 請兩位學生上臺做“二人三足”游戲，其他同學觀看是否成功，然后全班交流成功或失敗原因。 歸納：只有相互配合，才能成功；若配合不好，相互抱怨，則不能成功。1.寬容的心 讀P14活動園“公交車上擁擠”事例，交流：如果是你，會怎么辦？說說你的想法和做法。 提示：（1）我會想：別人也不是故意的。（2）我會做到：小心不讓別人踩到我的腳；必要時，提醒別人注意不踩到我的

2、腳。活動園1.寬容的心 情景表演：在班集體生活中，我們難免會有磕磕絆絆。這天，課間疾走時的丁丁就把把東東的鉛筆盒碰掉了。小組內討論：（1）會出現哪幾種情況? 并上臺演示出來（注意：每小組展示一種情況即可）。 提示：A兩人怒目而視各自責怪對方。B東東責怪丁丁，丁丁連忙致歉。 C丁丁責怪東東沒把鉛筆盒放好，東東微笑面對。D兩人互說抱歉相處和諧。拓展活動 1.寬容的心 情景表演：在班集體生活中，我們難免會有磕磕絆絆。這天，課間疾走時的丁丁就把把東東的鉛筆盒碰掉了。小組內討論：（2）為什么會出現不同的情況？ 提示：A中的情況是我們不愿意看到的；B中的丁丁講文明懂禮貌；C中的東東豁達大度，克制忍讓，不計

3、較，為人隨和。D中的兩人彼此寬待，和諧美好。拓展活動 1.寬容的心 在生活中，你有寬容大度地對待他人的經歷嗎？當時你心里是怎么想的？ 提示：有。當時我想：要換位思考，以心換心，合理溝通，解釋清楚就可以了。寬容心2.游覽“計較城” 閱讀教材P15活動園，小組內說一說：丁丁和朋友在“計較城”會看到什么樣的景象。提示： 情景一：他們會看到后桌同學罵前 桌同學，為了報復前桌同學，把前桌同學的文具盒摔到地下。 情景二：樓下的人罵樓上的人，罵的特別兇，后來兩家人互不來往。 情景三：擁擠的市場里就會充斥著叫罵聲，嚴重的還會出現打架傷人事件。活動園“計較城”2.游覽“計較城” 啄木鳥醫生幫助大家找出了隱藏在心

4、中的三條“蟲子”。小組合作探究：我們怎樣才能消滅這些蟲子，真正做到寬容他人呢？提示： 假如因為有第1條蟲子，讓我很憤怒而無法寬容他人，我會：平息心中的憤怒，不計較他人的無心之失，放棄報復的想法，懂得原諒他人。 假如因為有第2條蟲子，讓我想要報復他，我會這樣想：報復不是解決沖突的方法，反而有可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責任。 蟲子：心中有怒氣2.想要報復對方3.不愿意原諒對方活動園“計較城”2.游覽“計較城” 啄木鳥醫生幫助大家找出了隱藏在心中的三條“蟲子”。小組合作探究：我們怎樣才能消滅這些蟲子，真正做到寬容他人呢？提示： 假如因為有第3條蟲子，讓我不愿意原諒他人，我會想：“金無足赤，人

5、無完人”，別人會犯錯誤，我們同樣也會犯錯誤。擁有一顆寬容的心，學會原諒他人，其實也是原諒可能犯錯誤的自己。 蟲子：心中有怒氣2.想要報復對方3.不愿意原諒對方2.游覽“計較城” 讀教材P16名言，談體會。提示： 嚴于律己，寬以待人是為人之道。古之君子，其責己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不怠；輕以約，故人樂為善。 韓愈原毀3.寬容的限度生讀課本P17案例，想一想：（1）案例1中，班主任的做法是否過于嚴厲？你認為冒犯他人人格和尊嚴的行為可以寬容嗎？提示： 班主任的做法很恰當。冒犯他人人格和尊嚴的行為不可以寬容。寬容是有限度、有原則的。3.寬容的限度生讀課本P17案例，想一想：（2）案例2中

6、，如果董軒的家人不嚴格要求董軒，而是縱容他的玩火行為，可能會導致什么樣的后果。提示： 如果他繼續玩火，可能會導致竹林著火，嚴重的會造成周圍居民的財產損失。寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。3.寬容的限度拓展活動：“寫紙條傾訴困惑”。（1）在日常生活中我們可能也會有解不開的心結。下面請同學們把日常交往中，曾經與同學產生的小矛盾小誤會時的困惑傾訴在紙條上，然后將紙條放進小盒子里。（2）讀來信悟方法。教師從小紙盒任意抽取一張紙條，然后將這位同學的困惑講給同學們，請同學們都來幫幫他或她。拓展活動 課堂總結 同學們，讓我們的心中擁有寬容吧！因為有了你的寬容，會化解一段矛盾、消除一場誤

7、會、打開彼此的心結。讓這棵心愿樹扎根在我們每個人的心中，快樂做人！快樂生活！最后老師送你們一首寬容的小詩來結束我們今天的心理之旅。在多媒體展示，學生深情朗讀：寬容 寬容是帆 載你在驚濤駭浪中奮勇搏擊寬容是海 包容你所有的憂傷與煩惱寬容是橋 溝通你與他人心靈的交流 寬容是花 在多雨季節送你青山白云板書設計第二課 學會寬容擁有一顆寬容心寬容的心不寬容的危害 寬容的限度課堂練習一我知道1.寬容能讓我們（ ）。2寬容不是（ ）地縱容和姑息遷就，而是有（ ）、有（ ）的。二.選擇題（請你將正確答案的序號寫到題后的括號里，每小題只有一個答案是正確的。） 1.以下哪種情況不能被“寬容” ( )A.同桌不小心

8、弄壞了我喜愛的文具盒 B.好朋友因為生病失約與我C.新聞上有人拐賣小孩被逮捕 2以下哪位古人是寬容的典范（ ）A.周瑜 B.廉頗C.藺相如心胸開闊無限度限度原 則CC（2. 兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。體會到戰士們為了西瓜的生長，付出了許多心血。它凝結著戰士們建島、愛島的深情。）（3. 好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田。體會到這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實。）（4.我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業。體會到戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。同時，又反映出他們為保衛祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環境中生活的高尚品質。）教學說明：教學過程中，學生談到什么地方就一起體會那個地方，體會以學生所體會到的為