1、秋水吾生也有涯，而知也無涯。莊子其人 戰國時哲學家,散文家,宋國蒙人。曾任蒙漆園吏，但不久辭去。史記上說，“楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相”，可莊周并未接受，“寧游戲污瀆之中自快，無為有國者所羈”，終身不仕. 莊周一生貧困，他身居陋巷，常向人借糧，自織草鞋，穿粗布衣和破鞋子，甘愿閑居獨處。他繼承并發揚了老子思想，和老子同是道家學派的代表人物，世稱老莊。莊子認為世間一切事物并無本質區別，無論大小、貴賤、壽夭、生死、善惡、得失、榮辱都是相對的。 莊子 名周 (約公元前369年-約前286年) 莊子一書，道家經典之一。共三十三篇，其中內七篇，外十五篇，雜十一篇。一般認為，內篇是莊子自著，外篇

2、、雜篇是莊子的門徒所著。 莊子散文是戰國中葉最重要的散文成果之一。它的文章寫得汪洋恣肆，不拘繩墨，變化無端，充滿了浪漫主義色彩和濃郁的詩意。寓言： 文學作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸戒的性質,用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓。學習目標：1、正確熟練地朗讀課文。2、識記本課中重點詞語的音、形、義及用法。3、初步認識河伯的形象。第 一 課 時（一）自學指導：內容：自由朗讀課文3次，熟練準確地朗讀課文并結合課下注釋試譯課文。時間:10分鐘方法和要求： 1、初讀課文，掃清文字障礙。 2、再讀課文，注意字音和節奏。 3、三讀課文，結合注釋，試譯全文，不理解的做上記號，組內解決。第一次先學后教：自

3、學檢測： 重要詞語：百川灌（于）河涇流之大于是焉河伯欣然自喜以天下之美為盡在己東面而視注入黃河助詞，的語氣詞，表停頓，不譯認為是名詞作狀語，朝東、向東秋 水 莊子 不見水端于是焉河伯始旋其面目野語有之曰以為莫己若者我之謂也且夫我嘗聞少仲尼之聞盡頭才 掉轉面部代詞，這樣沒有誰/比得上結構助詞，賓語前置標志，不譯況且、再說曾經聽過見聞、學識秋 水 莊子 輕伯夷之義者始吾弗信今我睹子之難窮也吾非至于子之門，則殆矣吾長見笑于大方之家義氣、道義開始窮盡，盡頭危險長久恥笑1、聞道百，以為莫己若者，我之謂也2、以為莫己若3、我之謂也4、吾長見笑于大方之家5、吾非至于子之門，則殆矣6、以天下之美為盡在己（判斷

4、句、倒裝句）三、特殊句式（賓語前置句）（賓語前置句）（被動句）（固定句 不是那就）（固定句 認為是）自學指導： 內容: 學生再讀課文，感知文意，回答問題： 1、河伯為什么洋洋自得，欣然自喜？ 2、河伯后來為何又望洋而嘆呢？ 3、河伯面對波瀾壯闊的大海是如何自責的？ 4、小結河伯形象:方法及要求：學生獨立閱讀課本，思考以上問題，在小組內交流。時間：10分鐘。第二次先學后教：明確：3、河伯為何自認會“長見笑于大方之家”？ 2、河伯后來為何又望洋而嘆呢？1、河伯在什么情況下洋洋自得，欣然自喜？不辯牛馬，天下之美盡在己睹子之難窮，深感目光短淺不見水端，深感自己的渺小第二課時學習目標：1、學習本文對比的

5、表現手法。2、理解本文蘊含的深刻哲理。第一次先學后教：自學指導：內容：學習本文對比手法的運用。時間:6分鐘方法和要求：根據老師提示認真閱讀課文，從文中找出對比的語句，并思考其作用。本文在寫作上有何特點？齊讀課文，思考下列問題。自學檢測： (1) 兩次所見情形之比 第一次所見“ “此景是何等雄壯！但當他來到大海邊，見到的卻是“ ”的廣闊。一個是“不辯牛馬”，一個是“不見水端”，兩者孰廣孰闊，自不待言。 (2) 兩次所見后的感受之比 有所見必有所感。第一次，河伯在見到自己的領地之后，“ ，一個“天下”，一個“盡”字，把河伯那種躊躇滿志、飄飄然的神態刻畫得淋漓盡致。第二次，河伯見到大海后，認識到了自

6、己的渺小與不足，向海神發出了由衷的感嘆：“ ”為自己的孤陋寡聞感嘆，為大海的廣闊無垠感嘆。一個是“天下之美為盡在己”，一個是“睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣”，前為驕傲自滿，后為虛心認錯，甘拜下風，兩者形成了鮮明的對比。 (3)兩次所見后的動作神態之比 第一次，河伯的神態為“ ”，第二次則為“ ”，這一“喜”一“嘆”鮮明地表現出了河伯兩次所見后的不同神態。“喜”所表現的是河伯志得意滿的神態，“嘆”表現的則是河伯在正視自己的不足之后的羞愧佩服的神態。 所見后的動作也形成鮮明對比。第一次所見后，河伯是“順流而東行”，第二次見后，河伯是“旋其面目”。一“順”一“旋”表現出了人物不同的心情。“順

7、”字反映連河伯“以天下之美為盡在己”的那種春風得意之情，而“旋”字則表現河伯改變了認識，掉轉頭來重新審視自己。 (4) 兩種做法所產生的結果之比 河伯第一次自高自大，結果將“ ”，自高自大會使人產生錯誤的認識，導致錯誤的做法，甚至導致他人的恥笑、鄙視。而第二次所見所體現的是河伯虛心認錯的態度，知恥的精神風貌，這使河伯在認識上達到了一種升華，實現了從無知到有知的轉化。做法不同，結果也必然不同。正確的做法帶來的是收獲，錯誤的做法帶給人的是失誤。 第二次先學后教：（一）自學指導： 內容及方法: 再讀課文，深入思考文章寄予的深刻哲理，體會本篇寓言的文學性。時間：5分鐘（二）自學檢測：1、本文用 闡述深

8、刻哲理。莊子先讓河伯因受環境和習見習聞的限制而自傲，然后讓河伯從小圈子里跳出來，看到了大海而對自己以前的自滿羞愧不已。莊子正是通過這個寓言，表達了自己對自然、人生的思考和認識，并使文章生動形象，深入淺出，通俗易懂。2、秋水具有強烈的文學色彩。文章一開頭，作者用“ ”寥寥二十二個字，就把漲水時那種洶涌澎湃、氣象萬千而又浩淼無邊的壯闊景象毫不費力地描繪了出來，給讀者以不盡的吟味。文章的形象寫得十分生動，寫黃河，則浩浩蕩蕩，奔騰澎湃，氣魄雄偉；寫北海，則渺茫空曠，無邊無際，意境開闊；寫河神，則有喜有嘆，逼真傳神，使人如聞其聲，如見其人。 本文以河神見海神為喻，說明人的認識是有限的，通過開拓視野加以比

9、較，就能感覺出自己的不足。如果盲目地驕傲自滿，就難免會貽笑大方，要懂得山外有山，天外有天。 全文的主旨是什么？思考 這篇文章的寓意還有什么？ 寓意：1、人貴有自知之明2、個人的見識是很有限的3、謙受益，滿遭損4、克服主觀性防止片面性5、自大源于無知6、知恥近乎勇7、有比較才有鑒別成語辨析與運用貽笑大方：望洋，仰視的樣子。興嘆，生發起感嘆。指在偉大的事物面前開擴了眼界，感到自己的渺小而驚嘆。比喻做事力量不夠或條件不充分而感到無可奈何。貽笑，被人譏笑。大方，大方之家，見多識廣的人。被內行人所譏笑。望洋興嘆：課堂練習1、下列紅色字解釋不正確的一項是（ ）A、秋水時至 時，季節這里用作狀語，是“按季節”的意思B、旋其面目 旋，掉轉C、野語有之曰 野語，粗俗的話D、不見水端 端，盡頭想一想C2、與“莫己若”句式相同的一