1、選準點，摹出神細節描寫之鋪排 老河口市第四中學 李麗知識銜接寫人記敘文（中心）要突出人物的特征和精神風貌.要表達作者真摯的情感。鋪排就是鋪陳、排比。寫人記敘文中，人物細節描寫的緊要處，動情處鋪開反復描摹的一種細節描寫方法。探索例文，學方法這是一段寫父親的文字，描寫了父親蒼老的形象，表達作者心痛的情感。那天狂風怒吼，草木蕭條，我坐在公共汽車上準備下車后獨自回家，可是，我卻看見了一個人，黑壓壓的天下，凜冽的風中，那人不住地顫抖。風不停地掀翻他的衣角是父親！透過窗子，清晰地看見了父親的白發，不是月亮清輝的點染，沒有華麗的詞藻的裝飾；就是白發，是一根根、一片片的白發，如針，刺痛了我的心，如霜，凝固了我

2、的血；父親的白發，一次次被狂風壓倒卻又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是為了誰試用鋪排，練筆頭這段文字也是寫父親的，寫父親在我要放棄的時候，鼓勵我，引領我戰勝困難的事情，表達了我對父親的感激、贊美之情。 正當我要放棄的時候，眼前突然閃過一個肥胖的身影，是父親。只見他向我招手，示意讓我追上他。我咬牙向他跑去，越來越近，越來越近。終于，我跑到了他的后面，緊追不舍。我凝望著父親的身影，這普通的身影一下子高大起來 。 在這身影的帶領下，我忘記了疼痛，忘記了怨恨，終于沖到了終點 。試用鋪排，練筆頭正當我要放棄的時候，眼前突然閃過一個肥胖的身影，是父親。只見他向我招手，示意讓我追上他。我咬牙向他

3、跑去，越來越近，越來越近。終于，我跑到了他的后面，緊追不舍。我凝望著父親的身影，這普通的身影一下子高大起來. 在這身影的帶領下，我忘記了疼痛，忘記了怨恨，終于沖到了終點 。動情點：身影 情感：感激、贊美方法：1、抓住細節動情點，多次反復寫 2、發揮聯想和想象，運用修辭寫。 父親的身影就像茫茫大海上的燈塔，為我指明了前進方向； 試用鋪排，練筆頭正當我要放棄的時候，眼前突然閃過一個肥胖的身影，是父親。只見他向我招手，示意讓我追上他。我咬牙向他跑去，越來越近，越來越近。終于，我跑到了他的后面，緊追不舍。我凝望著父親的身影，這普通的身影一下子高大起來。這身影仿佛是洶涌的大海上的一盞航燈，給我帶來了希望

4、；這身影仿佛是叢林中的一塊路標，給我帶來了信心；這身影仿佛是無邊沙漠中的一泓清泉，給我帶來了動力。在這身影的帶領下，我忘記了疼痛，忘記了怨恨，終于沖到了終點。運用“鋪排”，升格文章這里有一篇學生佳作我的老師，寫了教師的兩件事：一、老師送我到醫院包扎傷口。二、老師輔導我寫作文，表現了老師愛學生的品質和獨特的教學方式，表達了我對老師的贊美和感激之情。運用鋪排，升格文章我抬頭碰到老師那溫情而慈愛的目光， ； ； 。這時我全身充滿了力量，一點也不害怕了，變得特別勇敢。楊老師的眼里也含著淚花，我知道是 ； ； 。 謝謝您，楊老師，我們的好老師，有了您的鼓勵和教誨，我們一定會更加努力學習，用我們的實際行動報答您對我們的關心和愛護！升格文展示我抬頭碰到老師那溫情而慈愛的目光，那目光多么溫暖，多么輕柔，多么熱烈啊！那目光飽含著鼓勵，飽含著關心，飽含著對我滿滿的愛；那目光是一縷縷清風吹散了我心里的恐懼；那目光是一簇簇火苗，溫暖了我受傷的心；那目光是一束束陽光，融化了我的害怕。 這時我全身充滿了力量，一點也不害怕了，變得特別勇敢。升格文展示楊老師的眼里也含著淚花，我知道那是老師為我的成功而流下的幸福欣慰的淚花?。倪@淚花里，我讀出了老師最真摯的鼓勵；從這淚花里，我讀出了老師與學生心靈的默契；從這淚花里，我讀出了更高更遠的期望；從這淚花里，我找到了前所未有的自信！ 謝謝