1、月光曲 床前明月光，疑是地上霜。 海上生明月，天涯共此時。明月松間照，清泉石上流。 明月幾時有，把酒問青天。 舉杯邀明月，對影成三人。 春風又綠江南岸，明月何時照我還。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 貝多芬簡介貝多芬（）德國著名鋼琴家，其父為德國宮廷歌手，他從小就隨父親接受了嚴格的音樂訓練，學會了彈琴與作曲。他畢生追求“自由、平等、博愛”的理想，貝多芬二十八歲時聽力開始減弱，五十歲時，兩耳失聰，但仍堅持創作。他一生譜寫了許多著名的樂曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。貝多芬在奧地利維也納逝世，終年歲。1827年3月29日，貝多芬的葬禮舉行時，有二千多人參加護靈。貝多芬對音樂的最重要

2、貢獻是交響曲，因此他被譽為“交響樂之王”。 課文中提到的月光曲是貝多芬創作的一首著名的鋼琴奏鳴曲。課文寫的是關于貝多芬譜寫月光曲的一個傳說。“傳說”是民間流傳的故事，不一定確有其事。但是，民間傳說能夠反映出人民群眾的愿望和好惡。從貝多芬譜寫月光曲的傳說中，我們可以看到貝多芬是怎樣一位音樂家。 聽課文錄音，整體感受。要求： 1注意生字、多音字的讀音，劃出不理解的詞語。標出自然段。 2用一句話概括文章的主要內容。la yn yu qun l l xi m萊 茵 幽 券縷 蠟 瞎 陌mng jin lntin xing l盲 鍵 粼恬 洶 錄幽靜 蠟燭 譜寫 失明 陌生純熟 清幽 琴鍵 微弱 陶醉蘇

3、醒 飛奔 記錄 恬靜 萊茵河 陌生人 盲姑娘 霎時間 斷斷續續 微波粼粼 我會讀 多 音 字散奔傳chunzhun傳說傳統外傳傳記奔走散發散學奔跑bnsnsnbn投奔奔命松散散文傳chunzhun（ ）（ ）（ ）彈tndn（ ）（ ）（ ）（ ）傳說傳單傳記彈琴彈奏子彈彈弓恬（ ）tin 券（ ）qun小小變色龍 ：注音 ：霎（ ）sh用直線連接可以搭配的詞語 幽靜的微弱的清幽的雪亮的美妙的燭光月光琴聲小路浪花幽靜：優雅寂靜。課文中形容小路很偏僻，很清靜。琴鍵：風琴、鋼琴等上面裝置的白色或黑色的供演奏時按動的部分。霎時：極短的一點時間。萊茵河：歐洲一條大河。源出瑞士境內的阿爾卑斯山，流經奧地

4、利、法國、德國、荷蘭等國。全長1320千米。譜寫：編寫（歌曲或樂曲）。水天相接：形容水面廣闊，遠遠看去，好像和天連接在一起。波濤洶涌：形容大浪猛烈地向上涌。斷斷續續：一會兒中斷，一會兒繼續。理解詞語：課文主要內容 課文記述了德國著名音樂家貝多芬譜寫月光曲的傳說。1、文章中從哪個自然段到哪個自然描寫創作過程?2、如果把文章分段，該怎么分？課文部分第一部分：（第1自然段）第二部分：（第29自然段）第三部分：（第10自然段）介紹月光曲的來歷講月光曲的創作過程講月光曲的譜寫貝多芬對勞動人民同情和愛護的博大情懷。 第一段（第1節）：講貝多芬曾經譜寫過月光曲。 第二段發生（第23節）：講貝多芬在茅屋外邊聽

5、見琴聲。 第三段發展（第46節）：講貝多芬為盲姑娘彈琴。 第四段高潮（第79節）：講貝多芬彈奏月光曲。 第五段結束（第10節）：貝多芬飛奔回客店，記錄下了月光曲。再讀課文，歸納主要內容借助課題月光曲思考：（1）月光曲這首樂曲是誰譜寫的？（2）月光曲這首樂曲是怎樣譜寫成的？ 起因：貝多芬在散步時聽到盲姑娘兄妹的話，產生同情。經過：貝多芬給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲。結果：貝多芬即興彈完曲子后飛奔回客店連夜記錄了下來，這就是月光曲。 課文主要寫貝多芬在散步時聽到盲姑娘兄妹的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲，

6、并飛奔回客店連夜記錄了下來。按月光曲這個故事的人物、起因、經過和結果，連起來說說，歸納課文主要內容。課文中心思想 這篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作出月光曲的傳奇故事。表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現了他豐富的想象力和卓越才華。 從這一文段里你獲得了什么信息？ 二百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的曲子。交代了時間地點人物記敘文三要素自讀課文第一段，從中你知道了什么？貝多芬是德國著名的音樂家貝多芬生活在兩百多年前本文是貝多芬月光曲譜寫的一個傳說故事。什么意思現在，讓我們來欣賞一下 :月光曲第二課時

7、默讀課文：1、找一找課文中是如何描繪月光曲的？2、想一想音樂向我們展示了哪幾副畫面？ 他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來 他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來 他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，

8、穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來 他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來 他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來 他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑

9、遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景色，在月光照耀下波濤洶涌的大海。 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景色，在月光照耀下波濤洶涌的大海。 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景色，在月光照耀下波濤洶涌的大海。二、閱讀第九自然段，思考下面問題：請用“”畫出文

10、中實在事物。讀一讀聯想的部分，想一想課文描繪了怎樣的三幅畫？盲姑娘仿佛也看到了什么景象？請用“”畫出窮兄妹的聯想。 皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連著一個朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。月亮升起 微波粼粼月亮升高 穿過微云 月光照耀 波濤洶涌 小組合作學習2-7節，思考下列問題：1、貝多芬是在怎樣的環境

11、下散步的？聽到斷斷續續的琴聲他會想些什么？2、從兄妹倆的談話中，你看出了什么？貝多芬聽了談話，會想寫什么？3、當貝多芬彈完一曲，盲姑娘怎么說，說明她是一個怎樣的姑娘？ 交流匯報1、貝多芬是在怎樣的環境下散步的？聽到斷斷續續的琴聲他會想些什么？ 一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。斷斷續續：時斷時續。本文指琴聲不連貫。 一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。此時此刻，貝多芬想：_ 交流匯報2、從兄妹倆的談話中，你看出了什么？貝多芬聽了談話，會想寫什么？ 一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽

12、別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！” 一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。” 姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”隨便說說：隨口說出，并非真心所想。姑娘“隨便說說”，指的是什么？ 一個姑娘說：“這首曲子多難彈啊，我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎么彈的，那有多好啊！”姑娘是不是真的是“隨便說說”？ 既然姑娘是真心想聽貝多芬的演奏，為什么又對哥哥說自己是“隨便說說”？ 一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。” 妹妹想聽貝多芬的演奏，但是哥哥因為自己掙錢太少，無法滿足

13、妹妹的心愿，他的心里，此時一定很 難過、愧疚、不安、痛楚 妹妹聽出了哥哥話語里的意思，趕緊安慰哥哥： 姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”我認為妹妹說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”是（ ）意思？A、哥哥我和你說著玩的，我根本就不想聽音樂會。B、哥哥你不要傷心，這音樂會對我來說可聽可不聽，你別在意。C、妹妹在安慰哥哥，她不想讓哥哥著急，其實她很想聽音樂會。選擇：C 從這一組對話之中，我們聽懂了：哥哥因為無法滿足妹妹的心愿時候的不安和痛楚。妹妹的善解人意，為了安慰哥哥，強壓內心對音樂熱愛的無奈。貝多芬 也聽懂了，他怎么想，又怎么做的？彈一首曲子給這位姑娘聽。 交流匯報3、當

14、貝多芬彈完一曲，盲姑娘怎么說，說明她是一個怎樣的姑娘？聽了貝多芬的演奏，盲姑娘怎么說的？ 她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深那！您，您就是貝多芬先生吧？” 多純熟，是指彈奏熟練；多深，是指把曲子里的感情充分表現出來了。第一個“您”表示猜想，語調延長。 第二個“您”是肯定。（貝多芬就在附近演出，而且這樣高的技巧只有貝多芬才能演奏出來）語言中含有難以言表的激動。 她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深啊！您，您就是貝多芬先生吧？”聽了盲姑娘的話，貝多芬怎么說？“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。”貝多芬心里此時怎么想？ 貝多芬此時十分感動，一個雙目失明的姑娘，這么愛聽音樂，又這樣懂音樂，這是知音啊！貝多

15、芬看到什么？1、“清幽”是什么意思？ “清幽”的意思是：秀麗、幽靜。2、這句話是實寫還是想象？從哪些地方可以看出來？ 這句話是實寫。從“月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。”這個句子看出來。3、我們可以體會到什么？ 我們體會到了：清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。 此情此景，深深打動了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生。 是啊，美好的音樂應當給予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣想著，使他情不自禁地按起琴鍵來。 月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹

16、倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。環境描寫 一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。 貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。1思考：1、當時的環境怎樣？用 劃出來。 2、貝多芬還看到了什么？欣賞分析 一陣風把蠟燭吹滅了，月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。 一天夜晚，他在幽靜的小路上散步。好詞品讀 幽靜清幽 兩者都有表示環境很靜的意思。不同的是，“幽靜”是優雅寂靜，“靜”有安靜的意思；“清幽”是秀麗而幽靜，“清”含有秀麗的意思。（1）春天的櫻花公園，（ ）的林中小道上不時走過 三三兩兩的游人。（2）這片樹林遠離大

17、路，樹木茂盛，顯得很（ ）。清幽幽靜他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來從文中找出月光曲的曲調。 他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來小播音員用甜美的朗讀給大家以美的享受；小畫家通過想象在腦海描繪畫面；月亮剛從水天相接的地方升起來.微波粼粼的海面上,霎時間灑滿

18、了銀光.皮鞋匠看到了： 月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。皮鞋匠看到了：忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。”被月光照得雪亮的浪花,一個接一個朝著岸邊涌過來皮鞋匠看到了： 皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上， 霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷 輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了 巨浪。被月光照得雪亮的的浪花，一個連一個朝著 岸邊涌過來皮鞋匠為什么會有這樣的感覺，貝多芬的琴聲有了什么變化？ 月亮正從水天相接的地方升起來.微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光.貝多芬此時琴聲的曲調是舒緩、柔和 月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似

19、的微云。貝多芬此時琴聲的曲調是明快有力、逐漸增強 忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來貝多芬此時琴聲的曲調是高昂激蕩 忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來貝多芬此時琴聲的曲調是高昂激蕩從課文中哪些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了？“皮鞋匠靜靜地聽著。”“月光正照在她那恬靜地臉上，照著她睜得大大的眼睛。”“等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。” 貝多芬即興彈完第二首曲子后心情十分激動，飛奔回客店，連夜記錄下了月光曲。 課后作業1、想一想貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘聽？ 答：因為貝多芬聽到茅屋里傳出

20、自己的鋼琴曲，又聽到窮兄妹倆的談話后，他為他們生活在窮苦中，仍熱愛音樂、追求藝術所感動，所以他要彈琴給盲姑娘兄妹聽。2、為什么彈完一曲又一曲？當彈完一曲后，看到盲姑娘這么愛音樂、懂音樂，貝多芬覺得遇到了知音，所以貝多芬彈完一曲又一曲。 2、默讀第9自然段，說一說聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再談談讀后的體會和感受。 皮鞋匠兄妹聽著琴聲，聯想到了海上明月升起的奇麗畫面。那灑遍銀光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸、善良、勤勞的美好情操；那穿過一縷一縷輕紗似的微云、從水天相接的地方升起的明月，發出了清幽的月光，仿佛在歌頌、贊美窮兄妹倆的聰慧和美好的心靈。那波濤洶涌的海面，仿佛是貝

21、多芬在替兄妹倆向不平等的社會提出抗議，為兄妹倆鳴不平。盲姑娘愛音樂、懂音樂、勤奮好學，可是，就是因為她貧窮所以沒錢去聽音樂會，更不能到音樂院校去學習，這種殘酷的社會現實引起了貝多芬的聯想，都體現在了這首月光曲中。我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。 貝多芬感受貝多芬的音樂情懷我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸福。 貝多芬月光曲欣賞 小練筆： 貝多芬回到客店記錄月光曲時，當時他可能怎么寫？怎么想？請你寫一段話。”要求：1交代清楚時間、地點、人物、事情。 2貝多芬在追記時，眼前可能出現了什么景象，學習 在寫事中加入聯想。注意用上“好像”“仿佛”，引出聯想的內容。 只有天才和科學結了婚才能得到最好的結果。 斯賓塞 最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。 羅曼羅蘭在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。 馬克思人只有為自己同時代人的完善，為他們的幸福而工作，他才能達到自身的完善。馬克思生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。 馬克思人的價值蘊藏在人的才能之中。 馬克思萬事開頭難，每門科學都是如此。 馬克思 一切節省，歸根到底都歸結為時間