1、個案分析課程(kchng)教學大綱一、課程(kchng)介紹（一）課程目標及地位個案分析是應用心理學專業中為熟練掌握心理咨詢與治療技術而開設的一門非常重要和關鍵的一門實踐課程。通過個案分析和討論可以將心理治療和咨詢技術做到理論與實踐的無縫對接(du ji)。個案分析課程的開設可以幫助學生在面對個案時，如何從不同的角度和治療方法來對來訪者進行評估和診斷。通過對每個個案的分析和討論可以熟悉心理治療和咨詢中的具體操作步驟和實施環節。同時，個案分析也是提高學生實際的心理治療和咨詢的臨床能力不可缺少的一個重要環節，在個案分析中通過教師的案例督導可以讓學生就相關的臨床個案詳細的做出分析與說明，提供切實的操

2、作建議，掌握實際的操作技能與要領。（二）教學基本要求1.思想道德與職業素質目標:引導學生正確地掌握個案分析的基本技能，在心理咨詢與治療中能夠誠信、遵守心理咨詢與治療的職業道德，努力做一個思想端正、技能過硬的學生。2.知識目標：通過學習能夠掌握獨立處理個案的基本能力，能夠運用所學的不同療法解決臨床中實際的個案。同時，個案分析可以深化所學、了解的各種咨詢與治療技能方法的實際運用，幫助學生理解不同理論在實踐過程中的特點及理論原則的運用過程。3.技能目標：學習本課程有助于學生了解變心理咨詢與治療的基本原理，熟悉個案分析的基本技術，能對具體的個案科學、有效地獨立開展心理診斷、矯治及咨詢活動的技能。（三）

3、課程的重點和難點本課程的講授一般安排在第7個學期，本課程重點是學習掌握個案分析的基礎理論、基本知識和基本技能；熟悉常用的對案例分析的方法；了解案例分析中不同治療模型的主要研究方法等知識點；難點是如何正確、熟悉運用該門學科的相關技術，分析并處理臨床中常見的各種疑難、模糊不清的問題。重點章節是第二章、第五章、第六章、第七章和第八章。難點章節是第四章和第十章和第十三章。（四）課程教學方法與手段個案分析主要通過講授和個案討論相結合的方式讓學生掌握個案分析的基本流程和基本步驟，提高學生分析問題、解決問題的能力；通過課堂討論，培養學生大膽清楚地陳述自己觀點的能力，善于吸取別人意見中的合理部分，明辨是非，提

4、高對案例處理的洞察力；課堂中采用任務驅動型教學模式、案例教學、案例討論等方法，提高學生的學習興趣，加深對個案分析中相關心理學理論知識的理解；課堂外通過在實習基地中的見習，加強對學生的實踐操作能力的培養。（五）教學(jio xu)時數分配表個案( n)分析教學(jio xu)時數分配表教學內容各教學環節學時分配采用何種多媒體教學手段章節主要內容講授實驗實踐指導自學小計1緒論0.50000.5PPT、視頻2精神分析療法10001PPT、視頻3阿德勒療法10001PPT、視頻4存在主義療法1001PPT、視頻5來訪者中心療法10001PPT、視頻6格式塔療法10001PPT、視頻7行為主義療法100

5、01PPT、視頻8認知行為療法10201PPT、視頻9現實療法0.50000.5PPT、視頻10女權主義療法10001PPT、視頻11后現代主義療法10001PPT、視頻12婚姻與家庭系統療法0.50000.5PPT、視頻13以多元文化和整合的觀點對露絲進行治療10001PPT、視頻14綜合各種治療方法形成自己的治療風格0.50200.5PPT、視頻合計1204016（六）教材(jioci)與主要參考書教材(jioci)：心理咨詢與治療經典(jngdin)案例，第七版，美Gerald Corey著，譚晨譯，中國輕工業出版社,2015年。參考書：1、心理治療個案研究，第四版，美Danny Wed

6、ding, Raymond J. Corsini著. 王旭梅等譯，中國輕工業出版社, 2005.2、心理治療：督導與運用，曾文星編著. 北京大學醫學出版社, 2008.3、心理治療與咨詢的理論與實踐，第八版，美科里著，譚晨譯. 中國輕工業出版社, 2010.網絡資源： HYPERLINK / /； HYPERLINK /web/psychology/ /web/psychology/； HYPERLINK / /；/forum（七）考核與評價考核形式：過程評價+期末考試。評價方式：形成性評價。評分標準：期末考試占60%，過程評價占30%（主要考察學生思辨能力、學習態度、協同合作、自我認識等方面

7、），課堂出勤率占10%。三、教學內容綱要個案分析課程教學內容綱要第一章緒論一、教學目的與要求了解：心理咨詢與治療的主要理念熟悉：心理咨詢與治療的主要步驟、過程掌握：治療理論概述二、教學內容課程介紹；治療理論概述、基本假設；治療中的文化差異問題；各療法中的借鑒技術；評估的方法和原則、目標；露絲個案介紹三、教學形式與方法理論講授、以問題為中心分組討論第二章精神分析療法一、教學目的與要求 了解：精神分析療法的基本概念和理論熟悉：精神分析療法(lio f)的治療技術掌握：精神分析療法治療中對個案的評估、治療目標、治療程序(chngx)、治療過程二、教學內容精神分析療法(lio f)概述；精神分析療法專

8、家威廉布勞博士對露絲的分析；杰拉德科里用精神分析觀點對露絲進行治療；思考題三、教學形式與方法理論講授、以問題為中心分組討論第三章阿德勒療法一、教學目的與要求 了解：阿德勒療法的基本概念和理論熟悉：阿德勒療法的治療技術掌握：阿德勒療法治療中對個案的評估、治療目標、治療程序、治療過程二、教學內容阿德勒療法概述；阿德勒療法專家詹姆斯羅伯特比特博士和威廉G尼科爾博士對露絲的分析；杰拉德科里用阿德勒對露絲進行治療；思考題三、教學形式與方法理論講授、以問題為中心分組討論第四章存在主義療法一、教學目的與要求了解：存在主義療法的基本概念和理論熟悉：存在主義療法的治療技術掌握：存在主義療法治療中對個案的評估、治

9、療目標、治療程序、治療過程二、教學內容存在主義療法概述；存在主義療法專家J邁克爾羅素博士對露絲的分析；杰拉德科里用存在主義療法的觀點對露絲的分析；思考題三、教學形式與方法理論講授、以問題為中心分組討論第五章來訪者中心療法一、教學目的與要求了解：來訪者中心療法的基本概念和理論熟悉：來訪者中心療法的治療技術掌握：來訪者中心療法治療中對個案的評估、治療目標、治療程序、治療過程二、教學內容來訪者中心療法概述；來訪者中心療法專家大衛J該隱博士對露絲的分析；杰拉德科里用來訪者中心療法的觀點對露絲的分析；思考題三、教學(jio xu)形式與方法理論講授、以問題(wnt)為中心分組討論第六章格式(g shi)

10、塔療法一、教學目的與要求了解：格式塔療法的基本概念和理論熟悉：格式塔療法的治療技術掌握：格式塔療法治療中對個案的評估、治療目標、治療程序、治療過程二、教學內容格式塔療法概述；格式塔療法專家喬恩弗魯博士對露絲的分析；杰拉德科里通過格式塔療法的觀點對露絲的分析；思考題三、教學形式與方法理論講授、以問題為中心分組討論第七章 行為主義療法一、教學目的與要求了解：行為主義療法的基本概念和理論熟悉：行為主義療法的治療技術掌握：行為主義療法治療中對個案的評估、治療目標、治療程序、治療過程二、教學內容行為主義療法概述；行為主義療法專家阿諾德A拉扎魯斯博士對露絲的分析；另外一位行為主義治療師芭芭拉布勞內爾德安杰

11、羅對露絲的分析；杰拉德科里用行為療法對露絲的分析；思考題三、教學形式與方法理論講授、以問題為中心分組討論第八章認知行為療法一、教學目的與要求了解：認知行為療法的基本概念和理論熟悉：認知行為療法的治療技術掌握：認知行為療法治療中對個案的評估、治療目標、治療程序、治療過程二、教學內容認知行為療法概述；理性情緒行為療法專家阿爾伯特A埃利斯博士對露絲的分析；弗蘭克M達提里博士通過認知行為療法對露絲進行的家庭治療；杰拉德科里采用認知行為療法對露絲的分析；思考題三、教學形式與方法理論講授、以問題為中心分組討論第九章現實(xinsh)療法一、教學(jio xu)目的與要求(yoqi)了解：現實療法的基本概念

12、和理論熟悉：現實療法的治療技術掌握：現實療法治療中對個案的評估、治療目標、治療程序、治療過程二、教學內容現實療法概述；現實療法專家威廉格拉瑟博士對露絲的分析；另外一位現實療法治療師羅伯特E伍伯爾丁博士對露絲的分析；杰拉德科里采用現實療法的觀點對露絲的分析；思考題三、教學形式與方法理論講授、以問題為中心分組討論第十章女權主義療法一、教學目的與要求了解：女權主義療法的基本概念和理論熟悉：女權主義療法的治療技術掌握：女權主義療法治療中對個案的評估、治療目標、治療程序、治療過程二、教學內容女權主義療法概述；女權主義療法專家凱西M埃文斯博士、蘇珊R西姆博士以及伊麗莎白A金凱德博士對露絲的分析；杰拉德科里

13、通過女權主義療法對露絲的分析；思考題三、教學形式與方法理論講授、以問題為中心分組討論第十一章后現代主義療法一、教學目的與要求了解：后現代主義療法的基本概念和理論熟悉：后現代主義療法的治療技術掌握：后現代主義療法治療中對個案的評估、治療目標、治療程序、治療過程二、教學內容后現代主義療法概述；社會建構主義專家詹尼弗安德魯斯博士對露絲的分析；焦點解決短期療法專家大衛J達克博士對露絲的分析；敘事療法專家吉羅德蒙克博士對露絲的分析；杰拉德科里對露絲的治療：一個評論；思考題三、教學形式與方法理論講授、以問題為中心分組討論第十二章婚姻與家庭系統療法一、教學目的與要求了解：婚姻與家庭系統(xtng)療法的基本

14、概念和理論熟悉：婚姻(hnyn)與家庭系統療法的治療技術掌握：婚姻與家庭系統療法治療中對個案的評估、治療目標(mbio)、治療程序、治療過程二、教學內容婚姻與家庭系統療法概述；婚姻療法專家米阿施維亞博士對露絲的分析；家庭治療專家瑪麗E莫琳博士對露絲的治療：思考題三、教學形式與方法理論講授、以問題為中心分組討論第十三章以多元文化和整合的觀點對露絲進行治療一、教學目的與要求了解：以多元文化和整合療法的基本概念和理論熟悉：以多元文化和整合療法的治療技術掌握：以多元文化和整合療法治療中對個案的評估、治療目標、治療程序、治療過程二、教學內容面對非裔美國人露絲：凱麗柯克塞博士采用整合型觀點對對露絲的分析；面對拉丁美洲人的露絲：安德雷斯J康肖利博士和羅伯特C喬普博士采用整合的、根植于文化的觀點對露絲的分析：面對亞裔美國人的露絲：阿爾文N阿爾瓦雷斯博士和格瑞絲A陳博士采用整合的、根植文化的觀點對露絲的分析；整合型療法的專家約翰C諾克勞斯博士對露絲的分析；思考題三、教學形式與方法理論講授、以問題為中心分組討論第十四章綜合各種治療方法形成自己的治療風格一、教學目的與要求了解：綜合療法的基本概念和理論熟悉：綜合療法的治療技術掌握：綜合療法治療中對個案的評估、治療目標、治療程序、治療過程二、教學內容杰拉德科里采用整合型的方法對露絲的治療；對露絲治療的階段；用認知、情