1、 /6面對就業(yè)難,大學生要如何提高自身綜合素質(zhì)大學生就業(yè)由精英教育階段的畢業(yè)包分配到現(xiàn)在大眾化教育階段的就業(yè)雙向選擇.目前是競爭激烈的年代,面對競爭激烈的就業(yè)市場,大學生在校期間就要調(diào)整好心態(tài),正確認識自己和職業(yè),做好職業(yè)生涯規(guī)劃,了解社會對人才的本質(zhì)要求,努力提高綜合素質(zhì),掌握就業(yè)技能,打好就業(yè)基礎(chǔ),只有這樣才能在激烈的就業(yè)競爭中處于主動.一、我國大學生就業(yè)現(xiàn)狀、存在問題和原因分析大學生人數(shù)的急劇增加,金融危機爆發(fā),經(jīng)濟蕭條,大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻.大學生就業(yè)難的原因是多方面的,既有經(jīng)濟性因素也有社會性因素.中國的高等教育事業(yè)與發(fā)達國家相比,仍處于一個不高的水平,大學的招生數(shù)量還要繼續(xù)增加

2、,所以,大學生就業(yè)難將是一個長期存在的社會現(xiàn)象.有調(diào)查結(jié)果顯示,當前大學畢業(yè)生的綜合素質(zhì)與用人單位的實際需求中間存在巨大的差距,畢業(yè)生的綜合素質(zhì)低已經(jīng)成為制約畢業(yè)生能否順利就業(yè)的重要因素,也是造成就業(yè)難的主要原因.首先,高校過度擴招使學生綜合素質(zhì)參差不齊,而且,部分高校的師資等軟件要求不能滿足這樣的擴招,以致大學生綜合素質(zhì)缺失.而就業(yè)的本質(zhì)是社會對求職者綜合素質(zhì)的需要和認可,因此,大學生是否具備社會需要和認可的綜合素質(zhì)變成了影響就業(yè)的重要因素.其次,由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響,部分大學生形成單一專業(yè)的知識結(jié)構(gòu),知識面狹窄；重理論學習,輕實踐操作,以致實際工作中動手能力太差.這種知識結(jié)構(gòu)狀況缺乏

3、創(chuàng)新活力,理論脫離實際,影響了大學生自身綜合素質(zhì)水平.再次,學生之間的生活習慣、文化背景、地區(qū)差異顯著；加之個人主義、自我等原因,集體主義感和團結(jié)意識薄弱.社會適應(yīng)能力不強,團結(jié)協(xié)作能力欠缺,進而影響日后的工作協(xié)作能力.最后,絕大部分學生為了上大學,過于注重高考成績,忽略其它能力的培養(yǎng),尤其是交際能力,缺乏基本的表達能力.許多都是獨生子女,進入大學后,基本上沒有養(yǎng)成良好交際的習慣,走上社會就難以應(yīng)付日常各種交際,以致與用人單位交流時,有一部分人不能把自己的優(yōu)勢等恰當?shù)卣故窘o用人單位.此外,部分大學生的職業(yè)道德欠缺,誠信缺乏,做事不踏實,態(tài)度不嚴謹,也造成就業(yè)難的因素.二、著力提高大學生自身綜合

4、素質(zhì),提升就業(yè)能力是緩解就業(yè)難的關(guān)鍵生獲取就業(yè)機會、贏得欣賞的本錢.綜合素質(zhì)是就業(yè)能力的基礎(chǔ),而能力是綜合素質(zhì)的集中反映.構(gòu)成大學生綜合素質(zhì)的要素包括知識結(jié)構(gòu)、思維能力、動手能力、組織與決策能力、心理素質(zhì)、人際溝通能力、表達能力、創(chuàng)新能力、氣質(zhì)修養(yǎng)等.知識結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ),提高思維能力,才會顯得有內(nèi)涵.動手能力決定一個人實踐與理論的結(jié)合.良好的組織決策能力可以對實現(xiàn)目標和方式做出最佳選擇.心理素質(zhì)是否過硬已成為雙向選擇成與敗的關(guān)鍵.人際溝通能力更是在社會求職中必須掌握的技能.一個人的氣質(zhì)修養(yǎng)在就業(yè)實踐中的作用也越來越被看好.現(xiàn)在所認為的大學生的能力,早已不只是指知識的多少,而是指以知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),包

5、括以上所述的多方面綜合能力.在社會主義市場經(jīng)濟高速發(fā)展的要求下,社會對大學生綜合素質(zhì)的要求愈來愈高,要求大學生具有良好、全面的綜合素質(zhì),以適應(yīng)社會發(fā)展的要求.三、提高大學生自身綜合素質(zhì)的對策以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點,為自己提升就業(yè)能力奠定基礎(chǔ)首先,樹立正確的職業(yè)理想,找準職業(yè)傾向,擇己所愛,培養(yǎng)自主學習能力,學會把外部學習技能內(nèi)化成為自己能力的過程,變成學習的主人,擁有創(chuàng)造的愿望和樂趣,善于發(fā)現(xiàn)自己不足與樂于探究求新,為獲得理想的職業(yè)積極做好準備.其次,正確進行自我評估和職業(yè)分析,發(fā)揮優(yōu)勢.改進不足；進行職業(yè)生涯規(guī)劃時,充分了解職業(yè)的特性、現(xiàn)狀與發(fā)展空間,以與對求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等進行

6、職業(yè)定位,選擇最適合自己的職業(yè),根據(jù)自己的實際找工作.再次,優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu).按照社會與職業(yè)發(fā)展要求,將已有知識科學地重組、交叉融合,培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì).最后,加強職業(yè)需要的實踐能力,要加強社會實踐能力,除了掌握基礎(chǔ)知識以外,提高實際運用能力,還需具備從事該行業(yè)崗位的實際工作能力,積極投入到社會工作當中.掌握基礎(chǔ)知識性能力,促進專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的形成為了就業(yè)而應(yīng)當具備的基本能力包括大學生在校期間所學的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和外語、計算機的應(yīng)用能力.為了更好地掌握專業(yè)知識、正確運用,必須努力學習英語和計算機知識,學會利用網(wǎng)絡(luò)獲取各類有用的信息,不斷提升自己的綜合素質(zhì).提高自身社會適應(yīng)能力,實現(xiàn)自身就業(yè)能力

7、的提升雖說大學是小社會,但是學校和社會是存在差距的,剛走出校園的大學生對社會看法過于簡單、片面和理想.缺乏工作經(jīng)歷和生活經(jīng)驗的他們,角色轉(zhuǎn)換慢,適應(yīng)過程長,難以適應(yīng)企業(yè)要求.這就需要在就業(yè)前注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會、融入社會的能力.適應(yīng)能力是指一種綜合性能力,它包括思維能力、動手能力、組織與決策能力、語言表達能力和人際溝通能力等.思維能力對于人的學習、生活、事業(yè)的成功非常重要.依靠思維能力,才能總結(jié)、概括前人的經(jīng)驗,揭示事物的本質(zhì).思維能力是大學生就業(yè)要求的必備素質(zhì),也是就業(yè)能力結(jié)構(gòu)的核心.動手能力可以理解為一種實踐的技能,是知識轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的關(guān)鍵.無論在學校中你的專業(yè)知識掌握得如何,如在工作中

8、不能轉(zhuǎn)化為實際,不能帶來實際的工作業(yè)績,最終也將會被社會淘汰.在學校期間,就應(yīng)該有意識地培養(yǎng)自己的實際操作能力,通過社會實踐、各類社團活動和畢業(yè)設(shè)計等來鍛煉自己的動手能力.組織與決策能力是指在組織群體活動時,對未來行為目標的決斷和選擇,與時處理,向一個共同目標奮斗,按照明確的計劃,充分發(fā)揮個人的積極性,協(xié)調(diào)地進行工作,并達到預(yù)期目的的能力.對于即將畢業(yè)的大學生來說在未來的工作中,各種問題都需要迅速作出反應(yīng).因此,大學生在校期間應(yīng)積極參加社會活動,訓練和培養(yǎng)自己的組織和決策能力.語言表達能力是指運用語言或文字闡述自己的觀點、意見或思想的能力.語言表達能力是學生成功就業(yè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵.如果不具備基本的語言表達能力就不具備基本的就業(yè)競爭能力.人際交往能力是人們社會生活的基本能力,能否正確處理、協(xié)調(diào)好職業(yè)生活中人與人的各種關(guān)系,不僅影響對環(huán)境的適應(yīng)狀況,而且影響著他的工作效能、心理的健康.大學畢業(yè)生自覺地培養(yǎng)良好的人際交往能力非常重要,以達到善于與用人單位溝通,順利就業(yè).保持良好的心理素質(zhì),成為提升就業(yè)能力的保障在現(xiàn)實生活中,很多大學生都承受著巨大的心理壓力,而在學習的過程中,只注重專業(yè)知識的學習、忽視心理素質(zhì),導致在求職的過程中,有些人在遭遇失敗后,一蹶不振,自信成就了不少人,自卑也使不少人痛失良機,這也是大學生就業(yè)難的原因之一.所以大學生應(yīng)該在日常生活中要