1、 漫 畫 教 學 設 計 時 間: 2014年10月29日 主 講 人:東湖開發區 武漢市光谷第二初級中學 陳靜 課 型:造型 表現教材分析:本課選自九年義務教育教科書人民美術出版社七年級上冊第八課，本課 為“造型 表現”課型，分為2課時，本節為第一課時，主要內容是了解漫畫的特點，構思方法和創作的一般方法。 學情分析:七年級學生在繪畫上有一定基礎，喜歡漫畫幽默有趣的表現形式，教師利用學生的學習熱情，通過各種學生自主學習探究，充分發揮學生的想象力、創作力，完成一幅漫畫作品。設計思路:本課運用學生自主學習探究方法，激發學生學習興趣，通過學生和教師的示范，師生互動，讓學生歸納漫畫的特點、種類，讓學生

2、由淺到深的體驗，通過聯想構思訓練、夸張的表現手法的運用，讓學生初步掌握漫畫的創作方法。教學目標:1、知識與技能：學習和了解漫畫的特點，初步掌握漫畫聯想的方法，運用大膽夸張的處理試畫一幅漫畫作品。2、過程與方法：通過探究、欣賞、討論、分析、創作、交流、展示、評價等途徑學習和掌握初步漫畫欣賞和漫畫創作方法。3、情感、態度、價值觀：認識漫畫獨特魅力，體味漫畫幽默感 ，給人帶來的快樂。教學重點:漫畫創作的一般方法。教學難點:漫畫取材及形象設計。教具準備: 課件、范畫、圖畫紙學具準備: 創作素材、鉛筆、彩筆、勾線筆、 卡紙等。教學方法: 探究、討論、交流、欣賞、演示、展示、評價。教學過程:一導入新課今天

3、老師來到這里跟大家一起上課，非常開心，想畫一幅畫表達我愉悅的心情，教師范畫，與學生互動。教師提問：今天老師畫的畫和你們平時看到的畫有什么不同呢？學生回答：夸張，幽默。教師歸納：用于愉悅或用于諷刺的，具有幽默感的圖畫就是漫畫，導入課題。現在我們就一同進入漫畫的世界。 二講授新課合作探究。 教師提出探究問題與要求。學生以組為單位，每組學生在組長的組織下進行探究學習，探究主要問題是1、漫畫的特點 2、漫畫的種類。學生歸納 ，教師小結，這些知識可以幫助我們欣賞漫畫作品，但如何創作？還需要我們開動腦筋，展開想象。（通過探究讓學生初步認識漫畫，促進學生自學能力和培養合作意識。） 2、聯想構思訓練教師以范畫

4、為例，看到這幅漫畫作品你會想到什么？學生回答，教師示范并歸納：通過聯想使畫面構思更巧妙，內容更豐富，出現意想不到的幽默效果。1、教師舉例引導學生進行聯想（相近聯想、相反聯想、因果聯想），學生根據主題進行聯想構思練習。（學生通過聯想訓練拓寬創作思路）。2、教師引導學生分析漫畫作品，討論漫畫的表現方法，教師重點引導學生掌握夸張的表現方法。學生對聯想構思的畫面進行夸張處理。（解決學生作品取材問題和形象設計的問題，突破本課難點）。 3、欣賞大師作品 教師提問：看到車輪你會想到什么？我國最早的漫畫大師豐子愷想到了扇子，引導學生分析瞻瞻的車，學生分析，教師歸納：不同時代的人創作題材，創作手法也會不同。社會

5、不斷進步，發展到互聯網時代漫畫家又會表現什么呢？欣賞漫畫作品數碼時代。拓寬學生視野，讓學生在漫畫世界中熬游，借鑒名家的表達方式提高學生欣賞漫畫的水平和創作能力。 4、漫畫創作方法、步驟 教師完成范畫，提問：如何創作一幅漫畫作品呢？學生歸納1、收集創作素材2、形象構思 3、夸張處理4、逐步完善。（學生通過前三個環節的學習，能歸納出漫畫的創作方法，從而解決本課重點）。 5、 分層作業 創作要求：主題明確，構思巧妙、大膽夸張處理，畫面具有幽默感 。自選技法，工具材料不限。 分層作業：1、完成 一個人物或者動物的肖像漫畫。 2、根據聯想構思訓練主題，完成一幅漫畫。 3、自擬主題完成一幅漫畫。三、作業展示、評價。師生欣賞、學生互評、教師點評漫畫作品，每組學生把作品用插接的方法制作畫集！各組相互學習參觀。（多元評價給予學生信心和鼓勵，升華學生的學習，讓學生從中體會成功的喜悅）。四、教師小結、拓展。 漫畫是一種具有獨特魅力的繪畫藝術，它幽默傳神，給我們生活帶來無窮快樂。隨著時代發展，漫畫的種類也越來越多，只有你不斷學習、創作