1、高中物理教學反思初探美國著名學者波斯納提出老師成長的公式：成長經(jīng)歷反思。新課程教學呼喚老師從單純的知識傳遞者走向研究者、反思者，也就要求新時期的老師不僅專業(yè)學識要較為豐富，而且還擅長對教學問題進展研究和反思。那么，什么是教學反思？什么是物理教學反思？物理教學反思對于老師的專業(yè)開展必要性？我們物理老師又如何進展教學反思？本文試做些初步討論。所謂教學反思，就是老師在教學理論過程中發(fā)現(xiàn)問題、考慮問題、解決問題的一種行為，是老師對教學行為和教學活動進展批判的、有意識的分析與再認證的過程。而高中物理教學反思就是一種以追求物理教學理論合理性為目的，在教學理論過程中不斷發(fā)現(xiàn)、考慮、解決問題，對教學行為和教學

2、活動進展批判的、有意識的分析與再認證的過程。一、教學反思的必要性1、教學反思是新課程改革的必然要求新課程是以新課程標準和教材為外在表現(xiàn)形式，以課堂教學改革為核心，以老師角色和師生關系的重構為手段，涵蓋學校生活各方面的一次整體性變革，這種變革使得教育理論中的問題變得更加復雜，不確定因素更多，在這充滿變數(shù)的課程背景下，物理教學又是一種創(chuàng)造性的教學理論，需要不斷的教學反思，才可以適應新一輪教學改革的新要求，需要老師在“靈魂深處鬧革命。可以說新課程改革的成功與否很大程度上取決于老師對教學活動的反思質量。2、教學反思是老師專業(yè)成長和自我開展的需要教學反思是一種有益思維活動和再學習活動，物理老師的成長過程

3、離不開教學反思這一重要環(huán)節(jié)。美國心理學家波斯納提出，“老師成長=經(jīng)歷+反思。老師的專業(yè)成長的關鍵在于用心去達成。加強教學反思，有助于物理老師的教學活動從必然王國走向自由王國。3、教學反思是獲得課堂教學理論性知識的需要如何靈敏駕馭復雜的課堂教學，這類知識無法通過別人的給予獲得。只有通過老師親身教學理論活動的體驗，通過行動中的反思和訓練才能獲得。新教材大大增加了物理老師理論創(chuàng)新的空間，同時也增加了課堂教學的不確定和不可預測的因素，需要老師在理論的情境中不斷體驗、反思和感悟，才能靈敏應對課堂教學的復雜情境，及時調(diào)整教學方案和教學策略。二、高中物理老師進展教學反思可從理論和專業(yè)根底方面，教學根本策略方

4、面進展1、對理論和專業(yè)根底方面的反思物理老師要進展教學反思，固然依賴于自身在教學理論中不斷積累起來的經(jīng)歷，但是僅僅行停留在經(jīng)歷的認識上是遠遠不夠的，因為教學是一種復雜的社會活動，對教學行為的反思需要以一定物理知識的教學理論和專業(yè)學識為根底。1、轉變物理教學理念。教學理念是教學行為的理論支點。新課程背景下，物理老師應該經(jīng)常反思自己或別人的教學行為，及時更新教學理念。新的教學理念認為，課程是老師、學生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學中如何表達新的教學理念呢？即在教與學的交互活動中，要不斷培

5、養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，進步他們獨立考慮、創(chuàng)新思維的才能。要轉變教學理念，老師應加強對教學理論的研習，如?物理教學?、?中學物理教學參考?雜志開拓的一些欄目的討論文章對更新教學理念就有許多幫助。2、豐富物理專業(yè)學識。學科專業(yè)知識對于新課程的施行以及開展教學反思，至關重要。歷史與社會老師如何進步專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學識呢？關鍵是多研讀物理學名著、物理學學術論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學術價值的名著，不但足以進步專業(yè)素質、分析史料、推理證明以及論斷評價等研究方法。2、教學根本策略方面2、教學根本策略方面在一定的教學理論和學科專業(yè)根底上，新課程下物理老師主要以課堂為中心進展教學

6、反思。1、物理課案例研究。“所謂案例，其實就是在真實的教育教學情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開的故事，是對事件的描繪。案例研究就是把教學過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進展分析、討論。案例研究的素材主要來看三個方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學理論中積累一定的案例；二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例；三是在平時注意搜集書面材料中的案例。通過考慮和討論，不但能加深學生對知識的理解和掌握，還能激發(fā)學生進展考慮。2、物理課的聽課活動。聽課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動。特別是同事互相聽課、不含有考核或權威指導成分，自由度較大，通過互相觀察、商討和批判性對話有助于進步教學程度。聽課者對課堂中的老師和學生進展細致的觀察，留下詳細、詳細的聽課記錄，并做了評課，課后，再與授課老師及時進展交流、分析，推動教學策略的改進，這在無形中會促進物理老師教學反思才能的提升。3、課后小結與反思筆記。課后小結與反思筆記，就是把教學過程中的一些感觸、考慮或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學行為。新課程下，以物理學科來說，其實平常物理教學中需要老師課后小結、反思的地方太多了。總之，雖然關于物理老師教學反思的研究，目前