1、.*;西師大版二年級數學教案 認識鐘表二認識鐘表二教學內容教科書第107108頁例3、例4及第108109頁相關的課堂活動。教學目的1?通過觀察、撥鐘等活動，繼續認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒。2?通過參與1時、1秒的活動，體會1時、1秒的長短，初步建構起1時、1秒的時間觀念。3?通過小組合作學習等形式，探究1分等于60秒的形成過程。4?進一步體會時間與生活學習的親密聯絡，養成珍惜時間的良好習慣。教學準備老師、學生各1個實物時鐘。教學過程一、復習檢查，導入新課1出示鐘面。指一指鐘面上的時針、分針、秒針。2說一說：1時等于多少分？3匯報。課前老師布置同學們回去讀一首自己喜歡的兒歌，看看

2、大約用了多長時間。誰來匯報一下你讀的是什么兒歌，用了幾分？4 同學們感受了1分的長短，那1時有多長呢？板書課題：1時有多長。二、操作探究，建立1時的觀念教學例3。1說一說：1時有多長？我們上1節課是40分，加上課前和課后兩個課間休息，時間就正好是1時。2想一想，議一議：你知道生活中做哪些事情的時間大約是1時？學生充分表述。三、理論感知，建構1秒的時間觀念教學例4。1老師：我們拍皮球1分大約拍60下，那拍1下的時間大約是多少呢？用什么時間單位恰當？老師：計量比1分還短的時間常用秒作單位，秒是比分更小的單位。2聽一聽，說一說。老師：大家安靜后，聽一聽自己帶來的時鐘。說一說：聽到了什么聲音？滴答聲老

3、師指出：時鐘滴答1次是1秒。3看一看，議一議。老師：秒針在鐘面上走1小格就是1秒。分組觀察鐘面：秒針走1圈走了多少小格，是多少秒？當秒針走1圈時，分針有什么變化？分針走了多少格？考慮：通過觀察，你們發現了什么？學生獨立考慮后，小組交流匯報自己的發現。板書：1分=60秒。老師：秒可用s表示。請學生跟讀字母s，并書寫。4說一說：生活中哪些時候要用到秒作單位？四、課堂練習，理論體驗1完成教科書第109頁第4題，填一填。死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養

4、煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。2戶外活動，完成第108頁第2題，走10步大約用了幾秒？觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與

5、說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通