1、 地震中的父與子教案虎頭小學(xué) 葉更生教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)本文中的生字、新詞。2、通過課文的描述，感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。3、理解信念和父愛的力量是偉大的，在最艱難的時(shí)候，它能激勵(lì)人面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過對(duì)父親言行的描寫，體會(huì)其愛子之情。2、通過對(duì)兒子言行描寫，感受孩子的了不起。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，理清文章結(jié)構(gòu)。2、教師準(zhǔn)備課件。（有關(guān)這次地震音頻、父親在營(yíng)救兒子時(shí)候的圖片等）教學(xué)過程：（第二課時(shí)）一、回憶故事、簡(jiǎn)評(píng)父子1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)美國(guó)作家馬克.漢林寫的地震中的父與子讓我們帶著自己的感受再讀課題（生齊讀）2、昨天我們已經(jīng)初讀

2、了課文，請(qǐng)回憶一下，本文主要講了一件什么事？（生：課文講了1994年美國(guó)洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘終于救出了兒子和同學(xué)的事）3、是的，課文主要講了發(fā)生在父與子之間的事（板書：父 子）這篇課文講到了一場(chǎng)怎樣的大地震呢？（生讀第一段）、在地震中，許多樓房都成了廢墟，（出現(xiàn)影音資料）同學(xué)們，像這樣驚心動(dòng)魄的大地震，在正常情況下，埋在廢墟下的人生還的可能性大嗎？（生齊答不大）5、是的，生還的可能性非常小，然而這篇課文講的一個(gè)兒子與十四個(gè)同學(xué)在廢墟下支撐了38個(gè)小時(shí)，一個(gè)父親不顧危險(xiǎn)堅(jiān)持不懈地挖了38小時(shí)，你覺得這是一對(duì)怎樣的父與子呢？（了不起

3、）板書6、你關(guān)注到課文的結(jié)尾，真會(huì)讀書，同學(xué)們也來讀這句結(jié)尾（投影） 投：這一對(duì)了不起的父與子.現(xiàn)在我們要解決一個(gè)問題，你猜是什么問題出示：為什么說這是一對(duì)了不起的父與子呢？二、品讀課文，了解父親的了不起。為什么說這是一對(duì)了不起的父與子呢，父親了不起在哪？?jī)鹤恿瞬黄鹪谀模环謨煞矫嫠伎迹?qǐng)大學(xué)默讀思考，把相關(guān)的語句畫下來，然后前后四人小組討論討論。1.了解:為什么說這是一個(gè)了不起父親讀課文，從課文中找出能夠體現(xiàn)父親了不起的相關(guān)的語句。全班交流：（1）生匯報(bào)，師相機(jī)出示：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（看出父親挖得

4、時(shí)間很長(zhǎng)，救兒子的執(zhí)著。）（2）他挖了很長(zhǎng)時(shí)間，到底挖了多長(zhǎng)時(shí)間（小時(shí)），個(gè)小時(shí)兩個(gè)白天，一個(gè)黑夜就是這樣不停地挖呀挖（板書，挖）這是一個(gè)多么堅(jiān)韌不拔的父親。誰能用朗讀來表達(dá)內(nèi)心的感受。（）想象畫面，豐富形象。經(jīng)過小時(shí)的挖掘，父親變成一副什么樣子，聯(lián)系前面的錄像讀了這句話，你仿佛看到了什么？（鋼筋、玻璃把他的劃破了）從外貌上去體會(huì)父親的艱辛，感受到父親的偉大。（）對(duì)于這段話，你有什么疑問嗎？（是什么力量支撐父親挖了小時(shí)？為什么不直接寫小時(shí)？）（5）問題提出來了，我們可以用什么方法來解決這些問題呢？（可以反復(fù)讀句子，聯(lián)系上下文）請(qǐng)同學(xué)默讀課文，認(rèn)真地思考這些問題。3.交流討論：（1）課文為什么要

5、從8小時(shí)寫起（時(shí)間一分一秒過去，時(shí)間很漫長(zhǎng)，父親挖得特別辛苦）讀出這種感覺（2）父親挖了36個(gè)小時(shí)，為什么還沒有放棄呢？出示讀課文相關(guān)句子無論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起（3）無論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起，這是父親經(jīng)常對(duì)兒子說的話。（板書）你們想象一下：這位慈愛的父親曾在兒子遇到什么情況下說了這句話？現(xiàn)在，在地震中到底發(fā)生了什么？課文中怎么說的？生讀課相關(guān)句子。（4）別的父母是怎樣的？有哪些人在阻擋父親，這位父親是怎樣做的？我們一起來讀一讀。(師生引讀課文)(5)面對(duì)這么多困難父親停止挖掘了嗎(沒有)為了要和兒子在一起，父親克服了哪些困難呢，你能用不論總.這樣的句式造個(gè)句子嗎？（不論別人怎么勸

6、解，父親總不停止挖掘）（無論父親受了多少傷，總要把自己的兒子救出來）（6）小結(jié)：無論發(fā)生了什么事情，我總是會(huì)和你在一起，總之，這位父親心中只有一個(gè)念頭（生：永遠(yuǎn)和兒子在一起）4感情朗讀。（1）永遠(yuǎn)要和兒子在一起的堅(jiān)定信念讓父親多么的了不起，同學(xué)們，讀 生讀（他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。）（2）配樂范讀課文：“假如他就是你的父親到處都是血跡。（3）誰想讀一讀指名讀-齊讀三、抓補(bǔ)白點(diǎn)，感受兒子的了不起。引讀課文父與子的對(duì)話部分：“當(dāng)挖到36個(gè)小時(shí)，突然聽到（師生對(duì)讀）。1.討論：為什么說這是個(gè)了不起的兒子啊？你找

7、到了哪些語句，說出你的體會(huì)。（爸爸在38個(gè)小時(shí)挖掘中，兒子非常信任他，一回憶起爸爸說的那句話，他的信心就回來，他信賴他的爸爸。）2、想象說話。當(dāng)他的爸爸這樣挖掘了八小時(shí)，阿曼達(dá)和同學(xué)們（生接讀課文句子“等了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)）(1)對(duì)于阿曼達(dá)在廢虛下漫長(zhǎng)的等待中，你最想問什么？(他是怎樣安慰同學(xué)的？在這么長(zhǎng)的時(shí)間里是怎么生存的？)（2）出示：想象一下：阿曼達(dá)在廢墟下等待會(huì)想寫些什么？說些什么？對(duì)于這些問題你是怎么想的，先說給同學(xué)聽。（3）你找到了那些語句體會(huì)阿曼達(dá)的了不起，誰把想的說給大家聽？出示：我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什

8、么，你總會(huì)和我在一起！兒子之所以可以支持個(gè)小時(shí)，因?yàn)榘职终f過“不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”是這種信念支持著他，他相信爸爸會(huì)來救他。）教師小結(jié)：在漆黑的瓦礫堆下，38小時(shí)，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)，然而7歲的阿曼達(dá)卻能在正中情況下，堅(jiān)信父親會(huì)來救他，告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望，多么勇敢多么鎮(zhèn)定啊。是親情，產(chǎn)生信賴；是親情使父子心連心；親情使兒子堅(jiān)信，父親總會(huì)跟他在一起，當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先讓同學(xué)出去，表現(xiàn)他舍己為人，富有愛心（板書：勇敢 有愛心）這種巨大的精神力量來自對(duì)父親這句真誠諾言的信賴。生讀無論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起（4）課文為什么反復(fù)出現(xiàn)這句話。當(dāng)父親孤軍奮戰(zhàn)

9、，傷痕累累，疲憊不堪就要倒下的時(shí)候，是這句話讓父親充滿了無窮的力量師生讀：不論發(fā)生什么事情，我總會(huì)和你在一起師：當(dāng)兒子饑渴難耐難以支撐的時(shí)候是這句話給了他希望師生讀：無論發(fā)生什么事情，我總會(huì)和你在一起總結(jié)：這句話讓我們體會(huì)到父親的責(zé)任感表現(xiàn)了崇高的父愛，兒子對(duì)這句話深信不疑說明了對(duì)父親多么信賴。親情使人勇敢、無畏，親情使人無私、高尚（師：無論發(fā)生什么事情，生：我總會(huì)和你在一起）這對(duì)了不起的父與子共同創(chuàng)造了神話般的奇跡。讓我們把父子幸福相擁的境頭永遠(yuǎn)留在我們的心中。齊讀最后一段，出示：這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起四：課后延伸：同學(xué)們，骨肉終于團(tuán)聚，是信守承諾讓他們團(tuán)聚，是親情使他

10、們這樣幸福，同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路聲，你們也感受著各種各樣的愛。（出示） 愛，是黑夜里明亮的燭光， 撕開夜幕，指引前進(jìn)的航向；愛，是冬日里和煦的太陽， 驅(qū)走嚴(yán)寒，給人們帶來溫暖。 愛，是, ， 。（回顧你生活，也來說說你心中的愛。）五.總結(jié)全文：愛是一首不老歌，愛是一首感人的詩，愛是一個(gè)講不完的故事，愿我們多能成為故事中了不起的人物。 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1講生活中的一則實(shí)例，讓學(xué)生談感受。曾有這樣一則報(bào)道：有一位母親買菜回家，突然看見自己三歲的兒子正從自家五樓的陽臺(tái)上摔下來。這位母親一下子從很遠(yuǎn)的地方跑過去，居然接住了小孩。后來，消防隊(duì)員做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓這位母親從同一地點(diǎn)、同一時(shí)間跑過

11、去，這位母親卻接不住一個(gè)沙包。這是為什么呢？2揭示課題。了不起的母親瞬間爆發(fā)了超常的愛的力量，避免了慘禍的發(fā)生，拯救了孩子。當(dāng)?shù)卣馂?zāi)害突然降臨時(shí)，父愛又會(huì)爆發(fā)出怎樣的力量呢？1994年，當(dāng)巨大的地震的危害侵襲美國(guó)洛杉機(jī)時(shí)，有一對(duì)父子演繹了一段令人深受感動(dòng)的故事。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第十八課地震中地父與子。板書課題并讓學(xué)生齊讀課題。二、自由讀課文，初步感知1自由讀課文，要求：（1）自由讀課文，借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞。（2）明確本文講了一件什么事？（3）用圈點(diǎn)批注的方法畫出使你深受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)交流。（4）用自己喜歡的符號(hào)注明自己不懂的問題。2學(xué)生自由讀文，交流學(xué)習(xí)收獲及不懂的問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“堅(jiān)定”“顫抖”等詞語。三、學(xué)生默讀課文，提出問題1小組內(nèi)交流。2全班交流，師生提煉出有價(jià)值的問題：（1）父親在救助兒子的過程中心理有哪些變化？（2）課文結(jié)尾為什么說這是一對(duì)“了不起的父與子”呢？試從文中找出相關(guān)的語句體會(huì)體會(huì)。（3）體會(huì)作者是怎樣抓住父親的外貌、語言、動(dòng)作和心理進(jìn)行描寫來表達(dá)父愛的？四、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的心理變化1學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文，找出能體現(xiàn)父親救助兒子心理變化的句子。2教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀能體現(xiàn)父親心理變化的重點(diǎn)句子，并體會(huì)