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1、誰敢試一試讀課文，思考：“誰想試一試？”是誰提出來的問題？課文主要寫了一件什么事？你能用簡潔的話說一說嗎？ 課文主要寫新來的班主任耿老師通過讓學生擰開水杯蓋的一件事，教育學生從小樹立自信心，面對挑戰要有勇氣。 通過課文對耿老師外貌的描寫，你認為耿老師有什么特點？ 耿老師不僅外貌給我們留下了深刻的印象，他的教學藝術更是獨具特色。 高個子 “國”字臉濃眉大眼 籃球運動員的氣質 默讀課文2-13自然段，畫出耿老師三次提出問題后同學們的表現是怎樣的？在讀讀畫線部分，看這是對人物的什么描寫？從中你感到了什么？ （1）女生們紛紛扭頭看男生；前幾排的男生都把目光投向“大力士”；幾個“大力士”卻相互吐吐舌頭（

2、2）教室里還是靜悄悄的。同學們心里都在犯嘀咕：這新班主任的葫蘆里到底賣的什么藥啊？ 默讀課文2-13自然段，畫出耿老師三次提出問題后同學們的表現是怎樣的？在讀讀畫線部分，看這是對人物的什么描寫？從中你感到了什么？ （1）女生們紛紛扭頭看男生；前幾排的男生都把目光投向“大力士”；幾個“大力士”卻相互吐吐舌頭（2）教室里還是靜悄悄的。同學們心里都在犯嘀咕：這新班主任的葫蘆里到底賣的什么藥啊？表情描寫：同學們的為難和不敢嘗試的心態。心理描寫：同學們的猜測表現了同學們不敢大膽嘗試，不敢向老師挑戰、向困難挑戰的心理。教室里靜悄悄的。教室里還是靜悄悄的。這個“靜”字說明了什么？小個子女生是怎樣表現的？小個

3、子女生站起身，咬咬嘴唇，猛吸一口氣，用左手將杯貼在懷中，右手握蓋準備使勁擰。你認為小個子女生是怎樣的一個人？動作描寫：表現小個子女生要堅決戰勝困難的勇氣和信心！細讀感悟 事情的結果是怎樣的？ “沒想到，她的右手才那么輕輕一轉，杯蓋兒竟一下子松了開來”“才”“竟”兩字中你讀懂了什么？ 與同學們之前不敢挑戰形成對比，也顯示出了困難并不是想象中的那么艱難。原來擰杯蓋是很不費力氣的，結果出乎意料。看到同學們的不同表現，耿老師語重心長地說了哪些話？想一想耿老師通這些話是要告訴我們什么呢？ 1.學生在老師面前要有信心，要敢于超越老師2.在攀登科學高峰的道路上要有自信心和勇氣克服困難和險阻3.要勇于迎接學習

4、道路上的挑戰，從小樹立勇攀科學高峰的自信心。正是這位新班主任，令人敬佩的耿老師，用他剛勁有力的大字，用他的親身經驗告訴我們勇氣和自信是你成功的朋友。同學們，在今后的學習中，在以后的人生道路上，讓我們永遠記住勇氣和自信是你成功的朋友。 當耿老師寫完這行遒勁有力的大字，教室里響起了熱烈的掌聲，掌聲中有同學們的感悟，相信此時的你一定有更多更深的感受，請同學們結合生活中的具體事例，說說對它的體會。我會認插曲 麻痹 遒勁 嘀咕 驚愕 崎路耿老師 輕輕一轉 d gu嘀 咕我會認插曲 麻痹 遒勁 嘀咕 驚愕 崎路耿老師 輕輕一轉 我會認插曲 麻痹 遒勁 嘀咕 驚愕 崎路耿老師 輕輕一轉 輕輕一轉zhun zhun輕輕一轉zhun 表示改變方向、 位置、形勢等。 zhun 表示旋轉， 繞著某物移動。 輕輕一轉zhu

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