1、.*;第三章物態變化第1節溫度教材解讀學生對溫度的說法并不陌生，其理解和教材中“物體的冷熱程度叫做溫度的說法也根本相吻合，教學中僅提出溫度概念即可，不必作進一步解釋。這里重點要讓學生知道，憑感覺判斷物體的冷熱程度是不可靠的，這樣就涉及科學測量溫度的問題。“自制溫度計最好讓學生動手做一做。這種溫度計是根據液體熱脹冷縮的規律來反映物體冷熱程度的，對溫度計的制作，可以留到課后進一步完善。讓學生觀察真實的溫度計，結合掛圖等多種手段，要使學生明確溫度計的根本構造及測溫的根本原理，要明確使用各種不同溫度計的根本方法。在學生認真觀察和理解溫度計的根底上，激發學生進一步考慮：假如所測溫度超出了溫度計的最大測量

2、值，將測不出溫度，溫度計里的液體可能將溫度計脹破。在日常生活中學生比較熟悉攝氏溫度，這里要注意是攝氏溫度的單位。為了讓學生對各種溫度有所理解，教學中可以引導學生通過討論或查閱資料來完成。體溫計教學要強調體溫計在使用方法上與其他溫度計的區別和本卷須知。續表教學目標知識與技能知道溫度計的制作原理和工作原理；理解生活中常見的溫度值；會用溫度計測量溫度。過程與方法通過觀察和實驗，理解溫度計的構造及工作原理；通過學習活動，使學生掌握溫度計的使用方法。情感、態度與價值觀通過教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望；使學生樂于探究自然現象和日常生活中的物理學道理。重難點處理重點學會正確使用溫度計。教學

3、時老師可以演示幾種常見的溫度計的錯誤使用方法，讓學生對這些做法進展評價，談談為什么不能這樣做，最后，師生共同總結出正確使用溫度計的方法，然后利用測量液體溫度的實驗使學生掌握溫度計的使用方法。難點攝氏溫度的分度方法以及溫度計測溫原理中的“轉換法和“放大法。做好“自制溫度計的實驗，明確溫度計的測溫原理；通過觀察液體溫度計的構造和刻度，掌握攝氏溫標正確的讀法和寫法。創新探究自制溫度計制作方法：在小藥瓶的橡皮蓋上用大鐵釘扎一個小孔，將飲料吸管穿過小孔，由于橡皮本身的彈性，扎孔處會和吸管接合嚴密。將小藥瓶內灌滿紅墨水，再把蓋子緊蓋在小藥瓶上，會有部分紅墨水上升到吸管中，形成液柱。使用方法：讓學生將自制的

4、溫度計模型先放入熱水中，再放入冷水中，描繪所觀察到的現象，并考慮：液柱為什么會有這樣的變化？液體溫度計的測溫原理是什么？另外，不同小組的學生可能會采用不同粗細的飲料吸管制成溫度計模型，可讓不同小組將他們的溫度計模型放入同一杯熱水中展示，經過比照學生就會發現：一樣情況下，吸管越細，液柱上升或下降得越明顯，從而幫助學生理解溫度計模型中的“放大法思想，也為下面體溫計的學習打下根底。教學過程老師札記【新課引入】采用素材一中導入方式二【活動導入】。【新課推進】一、溫度計探究1：自制一個溫度計引導學生分組實驗，巡回指導。設問：將燒瓶浸在熱水中有什么現象，取出放入冷水中又會有什么現象？為什么會出現這樣的現象

5、呢？實驗完畢后小組推選代表發言。實驗見素材二。續表教學過程老師札記探究2：溫度計的工作原理及構造引導：取出一個溫度計，和剛剛自制的溫度計做比較。設問1：圓底燒瓶相當于溫度計的哪個部位？圓底燒瓶中裝有染色液體，溫度計玻璃泡中裝有染色的煤油。設問2：在我們自制的裝置上有一根長而細的玻璃管，溫度計內有這樣的玻璃管嗎？學生觀察，溫度計中也有一根玻璃管。設問3：我們發現溫度計中玻璃管更細，細得如同人的毛細血管一樣，我們稱之為毛細管，用玻璃制作這樣一根細管肯定不易，有這個必要嗎？這樣制作有什么好處呢？設問4：溫度計上的每一小格是怎么回事？溫度和我們前面所學的長度一樣，也要有標準，溫度的標準叫溫標。引導：讓

6、學生帶著問題觀察實驗室用溫度計。設問1：實驗室用溫度計的組成？注意引導學生觀察溫度計上的標度設問2：玻璃泡的作用是什么？玻璃管內徑為什么很細？老師介紹：實驗室用溫度計、寒暑表、體溫計。共同討論溫度計的根本構造，完畢后小組代表發言。總結：溫度計的根本構造包括玻璃泡、細玻璃管內徑很細，粗細均勻、刻度、單位。二、溫度計的使用引導語：溫度計上的表示該溫度計采用的是攝氏溫度，攝氏溫度是溫度的一種標度方法，溫度的標度方法除了攝氏溫度外，還有熱力學溫度，我們先來研究攝氏溫度。師生共同討論攝氏溫度的分度方法：把在標準大氣壓下冰水混合物的溫度定為0攝氏度，沸水的溫度定為100攝氏度，分別用0和100表示；0和1

7、00之間分成100個等份，每個等份代表1。老師借助視頻講解溫度計的使用。三、體溫計導入語：家庭和醫院里常用體溫計測量人體溫度，請同學們仔細觀察體溫計圖片。多媒體出示體溫計掛圖設問：1體溫計與實驗室用溫度計的構造有什么不同？體溫計的構造有什么特點？2體溫計可以分開人體讀數，這是為什么？為什么在使用體溫計之前要先甩一甩？可引入“比照法“放大法介紹見素材三。老師解疑：玻璃泡中的液體只要有一個微小的膨脹，毛細管中液柱的長度就會有明顯的改變，好似把液體的膨脹放大了。可展示光盤素材圖片溫度計種類。熱力學溫度見素材三。播放視頻“溫度計的使用或“用溫度計測水的溫度見素材二。可播放視頻“體溫計見素材二續表教學過程老師札記總結：1體溫計中的玻璃管比實驗室用溫度計中的玻璃管更細，而且在玻璃泡和直玻璃管之間有非常細的彎曲縮口，使體溫計在分開人體后，玻璃管中的水銀不會自動流回玻璃泡內。另外，體溫計的玻璃管較溫度計細，當玻璃泡內的水銀有微小的膨脹，玻璃管內的水銀柱會有明顯變化，因此更準確。2由于體溫計讀數時分開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回