1、2022最新小學教師資格證結構化面試題庫及答案小學結構化試題每一年都差不多，都是從題庫里抽題考試，答題要點圍繞以學生為主，教師要為人師表，做學生典范等，基本上都是OK。1.你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質?【參考答案】做一個老師所要具有的基本素質溫家寶總理給我們做了最好的解答。一要充滿愛心忠誠事業。當一名教師首先應該是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友成為學生健康成長的指導者和引路人。二要努力鉆研、學為人師。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要

2、崇尚科學精神，嚴謹篤學，做熱愛學習、善于學習和重視學習的楷模。要如饑似渴地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人的本領。要積極投身教學改革，把最先進的方法、最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學生。 三要以身作則、行為世范。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對話。惟有教師人格的高尚才可能有學生心靈的純潔。教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。教師要自覺加強師德修養，堅持以德立身、自尊自律以自己高尚的情操和良好的思想道德風范教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。2.你認為如何才能做

3、好班主任工作?【參考答案】班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，是學校領導對學生進行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。班主4-2r-作是否做到位，將會對學生、家長、學校乃至整個社會產生潛移默化的影響。在我看來，做好班主任工作需要做好以下幾點：首先，要有良好的思想道德素質。包括：熱愛教育事業，具有高度的責任心：尊重學生的個性和意見，平等對待每一位學生：其次，自身要練好“內功”。俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目

4、中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。第三，是善于把握班級整體氣氛。引導班級輿論，建設健康向上的班級文化。要善于把握與引導著力營造濃厚的學習氛圍，注重學生自主學習能力的培養。第四，通權達變、會愛學生，精心呵護每個學生的心靈。因為每位同學的性格與基礎不同班主任要明白對不同學生應有不同的溝通方法。如何準確的提出建議、到位中肯的批評都是班主任需要掌握的。第五，要學會與家長溝通交流。家庭教育與學校

5、教育越接近，產生的教育合力就越大效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯系，形成學校、家庭的德育工作的統一戰線。最后，班主任要具備良好的觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發現的很少有同學主動找老師幫忙。這時，就需要班主任細心的注意每位同學的變化。在成績上或在日常生活q-都需要留意。如果學生存在困難時，發現班主任一直關懷著自己，一定會對其成長有很大的幫助3.你為學生組織的一次戶外活動中，有個同學突然中暑，你怎么處理?遇到這種突發事件，我會保持清醒的頭腦，學生的安全是第一位的。我會從以下幾個方面來著手處理：首先，我會讓班干部暫時代替我來負責組織大家的活動

6、，避免因為學生的圍觀造成秩序混亂，影響對中暑同學的治療，也避免混亂中導致其他惡性事件的發生。其次，我會找幾個身強體壯的學生幫我一起把中暑的學生抬到陰涼處，如果只是輕度中暑的話，我會從事先準備好的醫藥箱中找到中暑的藥物喂給該學生，補水并用濕毛巾進行物理降溫;如果情況比較嚴重，我會馬上電話聯系學校醫務室和120急救，盡快將學生送往醫院進行治療。最后，針對此事，我要進行深刻反省，分析出現該現象的原因，避免再次發生同樣的事情。4.有一天，一位學生在課堂上提了一個問題，但是你一時無法解答。此時，你將如何應對?為學生答疑解惑是教師的本分。此時，我會在維護好自身形象的前提下，切實地幫助學生解決實際問題。具體

7、可以借助班集體的力量當場解決，也可以與學生協商通過資料查閱的方式后續解決。首先，我會對這名具有求知精神的同學進行表揚，并號召學生向其學習，在學習中要積極思考，主動探索。其次，我會順勢將這道題重述給全班學生，激發大家對該問題的思考。與此同時，我會結合學生們的觀點整理思路，解決問題。如果該問題無法在短時間之內進行解決，且與當前所講內容相關度不大，我則會把問題留給學生做課后思考，并告知學生我們這堂課的主題內容不在此，使學生能回歸課堂主題。最后，課程結束后，我會借助網絡、書籍及請教同事等方式找出問題的答案，并在下次課上，通過引導使學生們理解這個問題。回答不出學生所有的問題是正常現象，但如果此類情況經常

8、出現就不正常了。所以，我會在工作的過程中不斷地學習、探索，逐漸地提升自己的職業素養，儲備充足的水源，以學生知識饑渴的需求。5.“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎?“學生自己管理自己”這句話體現了學生的自我管理和發揮學生主動性的意識，這有助于發揮學生的能動性，讓他們體驗成功的快樂，從而激發其積極性，出發點是正確的，但是我不完全認同這一觀點。因為學生處在生長發展階段，自主意識在逐步形成，但還不具有很強的自控能力，如果教師放手不管，只讓學生進行自我管理，結果可能會適得其反。所以，教師應該正確地引導學生進行自我管理，給予學生一定的制度和規范，信任他們并相信在這樣的情況下學生是能夠進行自我管理的。6.有

9、人說教學是一門技術，也有人說教學是一門藝術，你傾向于哪一種說法?若兩者都不同意，請談談你的看法。從事任何工作，都有一個必經的過程，即從基礎認知到熟練操作，從技術過硬到藝術升華。對于教學活動的認知，同樣如此。所以，我認為教學既是一門技術，又是一門藝術，是達成理想教學效果的必要條件。教學是一門技術，因為教學效果與教師的專業技能有一定關系。從課程改革到課堂教學改革，教師缺乏的不是理念，而是途徑和方法，需要的是有效教學的策略和技術。而這種“技法”形成，是需要相當的強度訓練，需要一定的結構和模式的。所以說，教學是一門技術，這種教學“技術”是教學“藝術”形成的基礎。教學也是一門藝術，因為教學是一種創造性的

10、勞動。假設一位教師授課時不分學科、不分學段，采用雷同的教學方法、單一的教育手段、平淡無奇的教師語言，教學效果一定欠佳。反之，如果能做到傳道有術、授業有方、解惑有法,教學就會產生事半功倍的效果。而后者，就是教學藝術，是教學突破技術性的一個更高層次的發展和需求。所以，作為教師，需要通過實踐與學習掌握教學技術，通過探討與研究打造教學藝術，并把二者有機結合。以確保學生知識的獲得、智力的發展、品德的修為、基本技能的形成、特長的發揮等全面發展。7.“學高為師，身正為范”，對此你是怎樣理解的?“學高為師，身正為范”是一句古話，它折射出的是一種教育的哲理，樸素地揭示了教師應當具備兩方面的素養：一是知識素養，二

11、是道德素養。“學高為師”說的是教師必須業務精，知識面廣，有高超的教育教學能力。“身正為范”指的是教師擔負著培養祖國未來接班人的特殊的歷史使命，在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。因此，教育工作者要做到“學高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學習，加強自身修養。如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定不斷地學習知識，為人師表，嚴格要求自己，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都體現教師應有的文明風度和良好的精神面貌，做一個“學高”“身正”的人民教師。8.你如何看待“擇校熱”現象?目前，許多大中城市出現“擇

12、校熱”的現象，家長為了給孩子選擇教學質量好的學校不惜找關系、送禮等，導致這一現象的原因主要有以下幾個方面：首先，從社會大環境來講，教育資源分配不均是根本原因。目前我國教育資源集中在小部分的城市和重點學校里，每個學生和家長都想擁有這些資源，從而產生了“擇校熱”現象;其次，從學校角度來講，學校的一些搖號行為營造了緊張的競爭氣氛，使家長如坐針氈，加劇了“擇校熱”現象;再次，從家長角度來講，家長過于看重學校、師資對學生的影響，迷信地認為只有好學校才能培養出好學生，忽視了學生的主動性。緩解或避免這種現象可以從以下幾個方面入手：第一，政府從宏觀上加大對教育資源的調控，均衡地配置同一城市各區域教育資源;第二

13、，學校避免出臺一些會誤導家長的政策;第三，家長要從孩子身上入手，努力提高孩子自身的知識儲備和各方面的素養。9.有學生在考試時抄襲，老師發現后直接撕毀了該學生的試卷，并當眾批評他。對此，你怎么看?學生在考試中作弊，作為老師應該及時制止，但這位老師當著全班同學的面撕毀學生試卷并公開予以批評的行為，不僅不能讓學生認識到錯誤，而且還會嚴重傷害到學生的自尊心。所以，這種粗暴的教育方式是不可取的。學生考試作弊，一是與考生的思想發展不成熟、誠信缺失有關;二是與我國的應試教育過于注重分數、學校家庭的人生觀、價值觀教育缺失有關。教師這個時候公開斥責，不僅會傷害學生的自尊，還會增加其心理負擔。發現考生作弊時，老師

14、可以這么做：一是可以先通過眼神暗示或走進學生桌子旁邊輕輕敲一下桌子等行為來制止。畢竟每個孩子都會犯錯，都會有和誠信品格做斗爭的時候，這個時候，適當的寬容也是一種教育智慧;二是如果教師的暗示仍然不起作用，這個時候教師先輕輕收掉試卷，減少學生五分鐘的作答時間，以示警告，事后再找合適時機進行誠信教育也不遲。總之，針對考試作弊行為，學校和教師在注重紀律處罰的同時，更應該通過對學生的誠信教育和道德教育活動，幫助學生樹立正確的學風，使學生明辨是非曲直，真正形成“作弊可恥”的觀念，這才是行之有效的方式。10.你的人生目標是什么?我的人生目標是成為一名優秀的化學教師。教師是學校的靈魂，是學生知識的源泉。要想成

15、為一名優秀的教師，需要淵博的學識、高尚的品質和高超的教育技巧。這是一個長期而艱辛的過程，要想成為一個優秀的化學教師我認為可以從以下幾個方面入手：第一，強化自身素質，提高師德修養。師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現，優秀的教師一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面作則，自覺率先垂范。第二，不斷加強學習，自我完善。作為新時期的人民教師，必須不斷加強學習，學高為師，教師是教育者，也必須是學習者。第三，更新教育觀念。教育觀念是教育學生的心理背景，要想成為優秀的教師，不僅要有良好的教育觀念，而且應該不斷學習、不斷更新觀念，使其適應社會需要。古語有云：書山有路、學海無涯。教師在工作中要學習的內

16、容是難以窮盡的。一名優秀的教師不是一個泥呆呆的“教書匠”，而應是一名睿智的“教育者”。“教育者”應該有能力分析自己的教學方法，反思教學過程。11.有學生喜歡模仿你的口頭禪，作為老師你會怎么處理這個問題?在課堂上，不少老師都有自己的口頭禪，這些習慣性用語都具有自己獨特的風格和意義。我會正確對待學生模仿我口頭禪的行為，及時調整心態，在教學活動中揚長避短，避免因為口頭禪的問題影響教學質量。首先，正確看待，淡然處之。學生喜歡模仿我的口頭禪，既說明我與學生之間關系融洽，沒有隔閡，也說明學生對我的授課風格印象深刻。因此，我不會為此苛責學生，而是對學生的模仿行為一笑置之。其次，合理利用口頭禪促進教學。教師的

17、習慣用語如使用恰當，可以活躍課堂氣氛，集中學生的注意力。另外，教學中有不少枯燥生硬的知識點，教師的口頭禪能讓學生更好的理解教學內容。因此，如果學生對我的習慣用語并無不適，那么我會科學運用我的口頭禪，在課堂教學中起到強調重點、解釋難點、增進師生感情的作用，提高學生的學習主動性和積極性。最后，揚長避短，避免無效口頭禪影響教學效果。對于一些由于語速過快、思考不夠充分而出現的無效用語，我會盡量避免。同時，通過認真備課、精心進行教學設計以及調整語速等方法，將課堂教學變得更加連貫流暢，做到語言簡練、重點突出、教學嚴謹，使課堂教學更具實效。12.有人說，沒有懲戒的教育是不完整的教育。對此，你怎么看?我認為這

18、種觀點十分正確。因為“懲者，以正其心也。”教育的本質就是“正其心”，使其全面發展。因此，合理行使教師懲戒權有助于學生健康、全面的發展。懲戒絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理歧視，而是指“施罰使犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康”為原則的一種懲罰方式。沒有懲戒教育，學生很難明事理。學生的成長道路上，不可能一帆風順，在十字路口徘徊時，需要有人去指點、去幫助、去訓導、去懲戒。教師就是這個人，應責無旁貸地承擔起懲戒學生的責任，并通過適時、適度的懲戒，讓學生明白“每個人必須對自己的行為負責”。在懲戒教育中，學生才能辨是非、知對錯、懂權責。沒有懲戒教育學生很難走向成熟。僅以“賞識教育”、“愛心教

19、育”、“情感教育”等為中小學教育的主流，是不完整的，還需要有“懲戒教育”。如果說賞識是陽光，孩子在賞識的陽光下可以自信而快樂的成長，那么懲戒就是風雨，孩子在懲戒的風雨中才能學會承受挫折，接受磨練，從而超越自我，走向成熟。作為教師，對待正處于發展中的這一群體學生，在教育過程中應該寬嚴并濟，賞罰有度，輔助學生健康成長。14.在今后的教學工作中，如何對待自己的優勢和不足?在今后的工作中，我會正視不足，發揚優點。在崗位上兢兢業業，努力奉獻，無愧于“教師是人類靈魂的工程師”的光榮稱號。在與學生相處中，我始終用愛心和耐心愛護每一個學生，注重師生關系的和諧發展，關注學生綜合素質的培養。在教育教學中，我對課堂

20、教學精益求精，關注教學細節，能針對學生的興趣入手，善于調節課堂氣氛，關注對學生的激勵評價和個性養成。在工作中，我始終保持在實踐中勤思考的習慣，善于總結反思，能虛心向他人請教，并積極參加繼續教育學習，不斷提高工作能力。在性格方面，我看待事物積極樂觀，環境適應能力強，能與同事和睦相處。在以上這些方面我會繼續努力，爭取做的更好。我的不足之處主要體現在對教材的處理上，由于實踐經驗相對不足，對于教材缺乏創新，未形成自己的風格，更多地停留在老一套方法上，不能更好地為教育教學服務。但是我相信，年輕就是資本，我會在今后的工作中不斷克服缺點，勇敢的面對各種挑戰。一是努力鉆研教材教法，在實踐中豐富教學手段和方法，

21、爭取形成一套具有自我風格的教學模式;二是多讀書開闊視野，廣泛涉獵教育學、心理學等理論書籍，注重學習閱讀教育刊物中發表的優秀論文，學習同行中好的教學經驗和做法，知道最前沿的理論研究，使自己充分與時代接軌，適應教育發展的新要求。15.學校組織學生進行地震演習，你所在的班級有名學生在下樓時不小心摔傷了。作為班主任，你怎么辦?地震演習中有學生在樓道摔傷，如不及時處理，很容易造成疏散秩序混亂。為避免擴大影響，我會及時做出反應，以保障學生安全為第一要義，在妥善處理學生傷情的情況下，保障演習順利進行。首先，我會及時來到受傷學生身邊，先將其帶離疏散隊伍，然后通知本樓層負責樓道疏散工作的老師，請他維持好樓道疏散

22、隊伍的秩序，避免學生發生擁擠造成踩踏事故，同時將該情況匯報給廣播組，請廣播組的老師通過廣播說明具體情況，讓疏散組的老師做好應對工作，合理調整疏散速度。其次，詳細詢問該名學生的傷情，安撫其情緒，如果并無大礙，則鼓勵他繼續加入到演習中來，并帶領他重新回到疏散隊伍中，進行有序撤離;如傷勢較重，則聯系醫務組的同事前來診治傷情，并做后續治療。再次，我會回到事先指定的集合地點進行整隊及清點人數，并將本班學生受傷及治療的情況向領導進行匯報，聽從領導指示，繼續完成地震演習任務。最后，地震演習結束后，對受傷學生的情況進行跟蹤了解，確保學生身體無恙。同時總結此次演習工作的經驗教訓，在班級里普及應急避震的正確知識，

23、并做好心理指導，確保下次演習中學生們都能冷靜、有序的進行撤離。16.如何發現差生身上的閃光點?一直堅信著一句話：上帝為你關了一扇門，必然會為你開啟一扇窗。我們一直在說的所謂的差生只是片面的局限在學習方面而已，可以說在學習上能力不足不代表她或他在其他方面就不如別人。經過近兩年的心理學的熏陶，我開始了解身心之間的密切關系。一個學生，作為老師不能對他蓋棺定論(不管是好的還是壞的)，否則會對他的心理造成影響。(一)每個人都是有潛力的。如果我作為老師，將來在班級上有成績不盡如人意的學生，我就會積極的開發他在其他方面的潛能，而如何知道發現：1、通過學生在學校的檔案記錄，初步了解其成長2、詢問以前曾經教過他

24、的老師，以及同學，問問她們對他的看法與印象，進一步了解3、向家長溝通，全面了解他的成長過程(看看他在哪一方面有特殊表現)4、與學生交流，看看他本人對自己的認知、自我意識。除此之外，老師也要有敏銳的洞察力，在班級搞什么活動之類的時候，要注意觀察他的表現。如果他的口才好，以后可以多給他機會上臺講故事之類的，這樣也可以減少他在學習方面的自卑心理;如果他是一個很愛吵鬧，不安靜的學生，那么我們完全可以讓他成為班級里的“活寶”，用來調節氣氛，也能增強班級凝聚力。(二)孩子都是需要鼓勵的。孩子如同被蒙塵的星星，老師不應該只是讓成績好的人當班委，而讓成績不好的學生產生自我否定的情緒。我挺贊同輪班制的，如果老師

25、都不給孩子一個機會，那么誰也不知道他在這方面是否有能力，“多鼓勵，少打擊”孩子的積極性也會上來的。讓他嘗試一下當體育委員、宣傳委員等等，或許這顆星星便出塵閃耀了。17.某同學實驗課上打破實驗容器并謊稱是他人打破的，對此，你怎么辦?面對突發情況一時手足無措而說謊的行為，是這一年齡段學生的正常反應，作為老師我不會因為他撒謊而對其貼上“不誠實”的標簽，而會予以寬容和理解，引導學生正視過失、直面過失，并借此契機教育學生們做一名誠實守信的人。首先，安慰學生，保證課堂教學正常進行。安撫打破容器的同學不要害怕，不管是誰打破的容器都沒關系，關鍵是沒有人受傷。待我將容器碎片打掃完畢后，繼續上課。向同學們說明打碎

26、實驗器具是違規操作的結果，借機向同學們演示正確的操作方法，囑咐大家按要求科學實驗，注意安全，避免意外。其次，與打碎器具的學生談心。孩子在課堂上的反應充分說明其內心非常在乎周圍同學的看法，可以借用一些古今名人勇于承擔責任的小故事，告知學生犯錯并不可怕，只要勇于面對，敢于承擔，照樣會贏得周圍人的尊重和認可。通過鼓勵、引導等方式使學生意識到說謊問題的嚴重性高于不小心打破儀器，從而使學生主動認錯承擔責任，我也會給予恰當及時的表揚。最后，反思教學工作。一方面，我應該以身作則，為學生樹立誠實的好榜樣，對于誠實的行為給予表揚和獎勵，對于不誠實的行為給予批評和合適的懲罰來幫助學生形成和改變態度與品德;另一方面

27、，聯系家長共同反思，是否在平日的教育中對孩子過于苛責，而導致孩子在犯錯時習慣性的逃避而不是主動承擔，以便在日后的學校和家庭教育中共同改進，培養孩子的責任感。18.要從班里評選出三名“三好學生”，你會如何評選?三好學生是班里德智體美等綜合素質全面發展的學生，在班級里起著表率作用。為此，我會本著公開、透明、民主的原則展開評選工作：第一，明確評選標準。主要把思想道德、學習成績和綜合表現三個方面作為評選標準。在思想道德方面，要遵守班級紀律，尊敬師長，關愛同學，孝敬家人，誠實守信，禮貌待人;在學習成績上，努力上進，勤思好學，樂于探究，幫助同學;在綜合表現上，要有積極向上的健康心態，積極參加各種社會實踐和

28、有益活動，熱愛勞動熱愛衛生熱愛生活，講文明講禮儀等。第二，多方傾聽，加深了解。我會主動聽取任課教師的意見和建議，了解學生的課堂表現和日常表現，對評選工作盡可能做到心中有數。第三，把評選主動權教給學生。我宣布“三好學生”的評選標準后，組織全班同學進行民主投票，選出優秀者。可以舉手表決，也可以采取無記名投票的方式，當場公布選票結果。在此過程中，盡可能避免連評，公正無私的對待每個孩子，避免打擊學生的積極性，傷害到他們的自尊心。總之，三好學生的評選關系到一個班級的健康有序發展。我會慎重對待，充分發揮學生選舉權，選出學生公認的“三好學生”。19.何謂“班級文化”?怎樣營造?班級文化可分為“硬文化”和“軟

29、文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，屬于可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，可以在教室墻壁上粘貼一些寫有名言警句的書法作品、英雄人物或世界名人的畫像，以起到一種激勵作用;搭建一個展示學生書畫藝術的書畫長廊和激發學生探索未知世界的科普長廊;在教室前面懸掛有關班訓、班風建設目標等醒目圖案或標語等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。明確規定班級管理制度并嚴格執行，形成制度文化;在班級內提倡助人為樂、團結互助行為，引導大家形成班集體意識和文明行為。我認為“軟文化”和“硬文化”雙管齊下才能夠切實營造出和諧、互助、積極向上的班級文化。20.你認為什么樣的人可以

30、或者適合做老師?就客觀而言，適合做老師的人必須具備專業知識，除了學科知識，更重要的是教育教學知識。主觀上看，適合做老師的人應該有良好的人格特征，熱愛教育事業，能夠無私奉獻。具體來說，可以做老師的人應當具有以下素養：首先，要獨立。對于教師來說，這種性格是獨立開展教育教學工作的重要條件。在處理任何問題時，都需要教師獨立地做出決定，胸有成竹地提出解決問題的方案，無論在什么情況下，都不能驚慌失措，更不能置之不理，而這一切都需要教師要有獨立的性格特征。其次，要熱情開朗。教育以人為對象，最重要的是要有一顆熱忱待人的心。教師只有熱情開朗，朝氣蓬勃，在教育工作中才能善與人處，與人為善，才能如春風一般給人以溫暖

31、和關懷，進而熱愛學生;反之，教師如果是悲觀，甚至抑郁的性格，對人冷漠，缺乏同情心，學生就會疏遠他，在師生之間就會筑起一道無法逾越的高墻。再次，要耐心細致、沉著冷靜。塑造人的靈魂是一項極其艱苦細致的工作，具備耐心細致、沉著冷靜特質的教師才能擔當此任，才能誨人不倦，才能以堅韌的毅力和反復細致的工作態度去感化學生、教育學生。最后，要誠實正直、溫和寬厚。只有教師以誠待人，將心比心，才能換來學生的信任，學生的認可。誠，是愛生的基礎，是奉獻的核心，學生“不恨寡而恨不公”，公平地去對待每一個學生，包容每一個學生，特別是包容學生的錯誤，給與他們改正錯誤的機會，是教師必備的修養。21.你具備當老師的條件嗎教師專

32、業發展對教師提出更高的要求：即在專業思想、學科專業知識、專業能力、專業精神等諸多方面，一位合格的教師均須具備相應的素質，并且使得多方面素質綜合一體而升華為專業智慧。結合目前我的狀態，作為一名應屆畢業生，我認為我具備作為一名教師的條件有如下幾方面：其一，良好的政治素養和道德修養。在求學和實習的過程中，我樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛祖國擁護社會主義，熱衷于人民的教育事業，并且具有良好的公民道德，具備了一名教師應該具有的道德品質。其二，必備的學科專業知識與藝術修養。我以“省優秀畢業生”身份結束了大學四年的師范院校學習，在掌握了學科專業知識的基礎上，廣泛學習相關教育學、教育心理學、教學論等

33、書籍和課程，為日后從事教育事業奠定知識基礎。其三，相關教育教學實踐能力。作為應屆畢業生最缺乏的就是實踐經驗，為防止日后在工作崗位上能力不足以勝任，我在上學期間就抓住機會，多多鍛煉。從個人家教到輔導班小班授課，接觸到不同性格、相近年齡的學生，也為日后教學掌握了一定的應變能力和教學經驗。其四，具備良好的心理素質。對于我而言，我熱愛教育事業，有強烈的責任心;有積極樂觀的情緒狀態，堅強的意志;能正確地認識自我，調控自我，完善自我，以更好的狀態去服務學生。綜上所述，我認為我具備較寬厚的基礎知識、扎實的學科專業知識與學科教學能力相統一的能力，具有合理的教學架構，從人格的、學科的、教育的三方面專業素養來看，

34、我都能勝任，做一名合格的教師。22.你的學生當面指責你不公平。你怎么辦?由于在校學生的個體差異性，每個學生的訴求和問題都會不一樣，而我也深知學生的言行會直接影響到老師今后的教學工作。當面對學生的指責時，我該如何有效地進行交流，并巧妙運用教育機智來處理此事是一種藝術。所以，我會這么做：首先，詢問原因。我會詢問該生為什么會有這種感受，是什么事兒讓他感受到老師的不公平。認真傾聽學生的闡述，并及時用眼神、點頭等方式給予回應，使我二人形成良性互動。再次，積極應對。在了解情況后再做出有針對性的判斷和解決對策：如果確實是我的錯，即在處理事情時沒有兼顧到該生的感受，我會向其表示道歉，并承諾以后注意自己的方式方

35、法，并體現出一種有了錯誤積極改正的態度，并請其當我的小小監督員。同時，我也會感謝他能夠把心里話告訴老師，能夠信任老師，并鼓勵學生以后可以隨時向老師反映問題。最后，多多交流。在以后的教學工作中，我會吸取經驗：在班級管理和建設中會多聽取學生意見;平日細心觀察學生的內心變化，以便及時溝通，解決學生內心的疑惑;一切班務活動公開、透明，打造民主團隊，建設民主班級。避免此類問題的再次發生。23.管理班級要賞罰分明。請問你認為賞是什么，罰是什么?賞罰是激發、調動學生內在動機的一種有效手段，要使學生的行為長久，教師的要求必須要內化為學生的內部動機。因此，我認為班主任在班級管理的過程中，只有合理、有效地運用賞與

36、罰的手段，才能達到最佳的治班效果。我認為“賞”，就是一定要給予有功之人;“罰”，就是一定要給予主觀上有過之人，不能隨心所欲。“賞”分為物質與精神兩方面。物質獎勵是直觀的，效果直接，學生拿在手里，心里是滿足的。但比物質獎勵更有價值的當是精神獎勵。它的前提是正確的價值觀必須樹立起來，物質的作用是一時的，而精神信念的作用是長久的。所以班主任對學生長期而有效的正確價值觀的教育是激勵學生不斷進步的前提。“罰”主要用于問題學生。問題學生之所以會犯錯誤，就是因為思想上有偏差，認識上還未達到高層次，純“理”的說教往往還難以讓他受到觸動，這時輔以身體的處罰就很有必要了。對于身體的處罰，最有效、最可靠的做法就是對

37、犯錯的學生罰站。但這里有個前提和度的把握。前提是：第一，該生確實有錯;第二，該生屢犯此錯;第三，該生錯而態度不好。度的把握是：第一，該生身體健康、四肢健全，無疾病;第二，該生當天無身體不適癥狀;第三，罰站時間一次不宜過長，以半小時內為宜;第四，罰站時未剝奪該生聽課的權利;第五，罰站后學生身體無不良反應。因此，我認為無論是賞還是罰，把握賞罰所需注意的內容，班主任管理班級的效果才會更好。24.為方便今后學生參加學校和班級組織的集體活動，學校要求全體入學新生定制校服。你所負責的班級中，一位學生因家長拒絕繳費而無法定制校服。作為班主任，你怎么處理這件事情?家長是學生培養、學校管理的重要組成部分，發揮著

38、不可替代的作用。因此，面對這種情況，我會與學生及家長進行溝通，向家長了解其拒絕繳費原因的同時，闡明學生定制校服的積極意義，以得到家長的配合。首先，從孩子發展的角度出發勸說家長。向家長說明，學校定制校服的目的是讓學生更好地參加集體活動，表現良好的學校風貌與學生風貌。倘若因未穿校服而影響了孩子參與集體活動的積極性，勢必會對孩子產生一定的心理影響，不利于孩子健康、快樂地成長。其次，從學校管理的角度出發勸說家長。向家長說明，我校在校服定制方面嚴格依照國家相關的法律法規，絕不會違反法律法規，定制質次價高的校服，請家長對這一點放心。再次，在生活上與家長攜手合作。詢問家長是否因為家庭經濟原因而不想給孩子定制

39、校服，如果情況屬實，在爭得家長同意的前提下，我會建議家長向學校申請一定的經濟援助或減免相關費用等優惠政策。讓家長得到學校幫助的同時，也讓學生感受到集體的溫暖.最后，對家長表示感謝，并向家長明確：隨時可就某一問題與我進行溝通，我會在力所能及的范圍內為大家解決問題。25.在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦?首先，在課堂上為了不影響其他學生繼續聽課，我會先用眼神暗示他，引起他的注意，讓他集中精力聽課。如果沒有引起這名學生的注意，我會邊講課邊不動聲色地走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提醒他，讓他專心聽課。其次，下課后我會把該生叫到辦公室，了解他傳紙條的原因，并讓他了解傳紙條不僅影響自己聽課，還會

40、影響其他學生聽課，讓他今后注意認真聽講。最后，我也會對自己的教學進行反思，為什么會有學生課上走神，可以在今后的授課中加入一些活動增加學生的參與性，避免此類情況再次發生。26.你心目中的好學生是什么標準?以往衡量學生好壞的標準僅限于學生成績的好壞，這是不科學的。學生在學校期間除科學文化知識的學習外，還應注重德、體、美、勞等全面發展。所以，我心目中的好學生有如下幾個標準：第一，好學生應該熱愛學習。學習是學生最主要的職責，但在學習的過程中，學生對所學知識的接受能力有差異，成績好壞不能直接判定學生的好壞。只要學習態度積極、端正，熱愛學習，在我心中就是好學生。第二，好學生應該有和諧的師生關系。好學生應該

41、既能與同學開心相處，不會為一點小事而計較，當個人與集體發生沖突時，能退讓一步，為自己創造一個和諧愉悅的學習氛圍，又能與老師們保持亦師亦友的關系。第三，好學生應該身心健康。好學生要有一個良好的心態，面對考試，能夠從容自信，對于比自己成績好的學生，不嫉妒，而是“見賢思齊，見不賢而內自省”;面對失敗，也能夠坦然淡定，繼續努力奮進。在我心中，每一位學生都是好學生，只要給予學生愛的教育，學生們一定都能成為我的驕傲。27.如何與不同類型的家長溝通?家長溝通，我認為首先要明確以下幾點：第一，尊重家長是溝通的第一原則，也是教師基本素質的表現。第二，教師要有較強的服務意識。第三，應重視溝通方式，通常情況下對學生

42、的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。另外，家長的組成非常復雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，教師應當對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。對于粗暴型家長，要多說學生優點，旁敲側擊缺點;對于冷漠型家長，教師需要動之以情，強調學生的優秀表現，引起家長關注，轉變其態度;對于熱情自信型家長，應多提示其注意孩子存在的問題。28.老師平常治學嚴謹，對待學生嚴格要求，上課時候十分嚴肅，學生們都很害怕他不愿意和他親近，對此，你怎么看?每個教師都有自己的教學風格，鄭老師治學嚴

43、謹，對學生嚴格要求，體現了他的責任心和對學生的愛護。但如果學生們都因害怕他而不愿意和他親近，將阻礙老師了解學生的心理，對教學的開展是不利的。因此，鄭老師有必要調整一下自己的教學風格。作為教師，要讓學生信服、喜歡和親近，得到學生的尊敬和認同，不僅要嚴肅、嚴格、嚴厲，還要用真誠、理解和寬廣的胸懷對待學生。首先，教師應做到愛而不縱，嚴而不兇。教師在治學嚴謹的同時，也要嚴出于愛，愛寓于嚴。教師要用師愛去對待學生，讓學生體會到老師是可以親近的，是他們生活、學習中不可缺少的重要因素，從而樂于按老師的要求去做。其次，教師要尊重學生。教育要適應人的身心發展，老師就應當關心、尊重學生，不傷害他們的自尊心，允許學

44、生適當地張揚個性，這樣有利學生思維能力的培養，促進學生創造思維能力的發展。反之，學生表面服從，內心充滿了情緒，埋下了對抗的種子，往往事與愿違。最后，根據學生的具體情況調整教學方式和教學內容。鄭老師也應該認識到盡管需要約束學生的行為，但教育是充滿活力的，思想是自由的。因此，對學生的要求需要做到嚴而不呆，寬而不縱;教師在紀律管理時要充滿人道關懷，具有人文精神，做到不嚴而威，不令而行。29.談一談自己對教師這一職業的看法。雖然我還沒有登上講臺，但是我一直都立志成為一名教師，對于教師這個職業我有以下幾點看法：第一，教師這個職業的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛護學生。第二

45、，教師這個職業具有鮮明的示范性，與多數職業相比具有更高、更嚴格的職業道德要求。因此，教師必須注重身教，為人師表。第三，教師與學生交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。第四，教師是眾多職業中的一種，但是教師這一職業社會價值高，受大家尊重，相對穩定，還有寒假和暑假兩個假期，可以給予我們繼續學習、提高自身知識素養的機會。總之，我認為教師這一職業是高尚的，是充滿奉獻精神的，如果我能夠有幸成為其中的一員，必將傾盡心力做到教書育人。30.你是任課老師，上課時有一位學生沒帶課本，你怎么辦?學生上課忘帶課本,往往是由于粗心大意或未養成良好的學習習慣造成的。因此，我不會過多的指責和批評學生，而是在保證該生學習

46、效果的基礎上，引導其養成良好的學習習慣和規則意識。首先，按計劃完成教學任務。我會強調課本在學習中的重要性，請該名學生不要再出現類似現象，安排其同桌和他一起共用課本。同時要求他把本節課的知識點都記錄在筆記本上，目的是既能讓他完成本節課的學習任務，又能體會到不帶課本給自己造成的不良后果。其次，適當調整教學方法。我會根據教學計劃靈活調整教學方法，開展小組討論、學生互評、師生互評等多種學習方式，使學習內容不僅僅局限于課本，讓學生通過多種渠道獲取知識。課后，我會找到該名學生，檢查他對知識點的記錄情況，并對不完善的地方進行補充，確保其在本節課的學習效果,期間使其感受到老師的關愛。最后，培養學生良好的學習習

47、慣。我會提醒學生做事注意細節。每天上學前檢查學習用品是否帶全，書包是否整理好，在實踐中養成良好的生活習慣。成為一個有自我管控能力、有責任心的人。31.有人說“要想教育公平，首先要保證教育投入公平”。對此你怎么看?我認為這種觀點有一定的道理。教育公平說到底是個教育權公平的問題，包括兩個方面，第一是機會的公平，第二是條件的公平。而這二者的直接影響因素就是教育投入。所以，投入公平是保證教育公平的先決條件。一方面，教育投入公平能促進教育機會公平。有了足夠的國家財政投入，一些偏遠山區就有辦鄉村學校的條件，使不具備去縣城就讀條件的孩子可以獲得就近入學的機會，避免出現文化盲區。還包括大學、中學，要使得符合上

48、學條件的孩子們都能夠有學上，這個機會是平等的，非常重要。另一方面，教育投入是保證教育條件公平的重要因素。對于一些教育弱區，面臨師資不足、資源短缺等實際困難。如農村條件比較差的學校在做一些物理、化學等實驗的時候，不具備條件，缺乏設備，只能在“黑板上”做實驗;再如，由于投入不足導致的工資不高，優秀的師資一定會流失，出現“孔雀東南飛”的情況。如果有了公平的教育投入，就可以為這些地區創造出公平的教育條件。要確保教育投入公平，立法為先。黨中央、國務院已經加大了對向中西部這些貧困地區辦學條件的投入，但是沒有形成一個穩定的機制或者法律。若形成機制，完善法律，保證農村與城市、重點與非重點學校學生的機會與條件的

49、公平，那便真正實現了教育公平。32.請你就創新教育對于中小學教育所提出的基本要求，談談你的理解。創新教育要求中小學教育在全面實施素質教育的過程中，更注重培養學生的創新意識、創新精神、創新思維、創新能力等創新素質。這是一種以培養人們創新精神和創新能力為基本價值取向的教育。中小學教育要達到創新教育提出的要求：第一，要轉變教育觀念，明確培養目標。傳統的應試教育使教師形成了一套以傳遞知識為核心的觀念，對創新教育的理解比較粗淺，不利于創新教育的開展，因此，學校和教師要加強理論學習和科研力度，緊跟課改形勢，實現教育觀念和教育模式的創新，真正將培養富有個性和創造性的學生作為教育的最高目標。第二，要培養創新型

50、教師，注重啟發式教育。創新型的學生需要創新型教師來培養，作為教師應該不斷突破自我，實現自我創新，逐漸由教書匠向教育家轉變，在具體的教學過程中致力于營造生動活潑的教學氛圍，充分運用啟發式教學，引導學生積極思考和探究，并以創新精神去理解和運用知識。第三，要創新教育評價制度，促進人才科學培養。堅持以能力為導向的多向性、過程性的新評價體系，改變以往單一的評價方式，不以一次成績判好壞、不以一張試卷定終身，重視學生全面發展，注意學生個性和特長的培養，為學生成長創造寬松和諧的教育環境。33.請你就創新教育對于中小學教育所提出的基本要求，談談你的理解創新教育要求中小學教育在全面實施素質教育的過程中，更注重培養

51、學生的創新意識、創新精神、創新思維、創新能力等創新素質。這是一種以培養人們創新精神和創新能力為基本價值取向的教育。中小學教育要達到創新教育提出的要求：第一，要轉變教育觀念，明確培養目標。傳統的應試教育使教師形成了一套以傳遞知識為核心的觀念，對創新教育的理解比較粗淺，不利于創新教育的開展，因此，學校和教師要加強理論學習和科研力度，緊跟課改形勢，實現教育觀念和教育模式的創新，真正將培養富有個性和創造性的學生作為教育的最高目標。第二，要培養創新型教師，注重啟發式教育。創新型的學生需要創新型教師來培養，作為教師應該不斷突破自我，實現自我創新，逐漸由教書匠向教育家轉變，在具體的教學過程中致力于營造生動活

52、潑的教學氛圍，充分運用啟發式教學，引導學生積極思考和探究，并以創新精神去理解和運用知識。第三，要創新教育評價制度，促進人才科學培養。堅持以能力為導向的多向性、過程性的新評價體系，改變以往單一的評價方式，不以一次成績判好壞、不以一張試卷定終身，重視學生全面發展，注意學生個性和特長的培養，為學生成長創造寬松和諧的教育環境。34.有人說“要想教育公平，首先要保證教育投入公平”。對此你怎么看?我認為這種觀點有一定的道理。教育公平說到底是個教育權公平的問題，包括兩個方面，第一是機會的公平，第二是條件的公平。而這二者的直接影響因素就是教育投入。所以，投入公平是保證教育公平的先決條件。一方面，教育投入公平能

53、促進教育機會公平。有了足夠的國家財政投入，一些偏遠山區就有辦鄉村學校的條件，使不具備去縣城就讀條件的孩子可以獲得就近入學的機會，避免出現文化盲區。還包括大學、中學，要使得符合上學條件的孩子們都能夠有學上，這個機會是平等的，非常重要。另一方面，教育投入是保證教育條件公平的重要因素。對于一些教育弱區，面臨師資不足、資源短缺等實際困難。如農村條件比較差的學校在做一些物理、化學等實驗的時候，不具備條件，缺乏設備，只能在“黑板上”做實驗;再如，由于投入不足導致的工資不高，優秀的師資一定會流失，出現“孔雀東南飛”的情況。如果有了公平的教育投入，就可以為這些地區創造出公平的教育條件。要確保教育投入公平，立法

54、為先。黨中央、國務院已經加大了對向中西部這些貧困地區辦學條件的投入，但是沒有形成一個穩定的機制或者法律。若形成機制，完善法律，保證農村與城市、重點與非重點學校學生的機會與條件的公平，那便真正實現了教育公平。35.如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對現在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰。要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現很多的

55、突發狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。36.王老師對于上課不聽課的同學有兩個絕招，第一是讓他們起來回答問題，第二是讓他們站起來聽一節課，對此你怎么看?王老師對于上課不聽講的同學進行懲罰是不妥當的。此種簡單粗暴的方式易激起學生的反抗情緒和逆反心理。不利于良好師生關系的維護，更不利于學生學習積極性和主動性的激發。因此，我認為想要使學生將注意力集中在課堂上，教師要不斷完善

56、授課水平、提高課堂駕馭能力，認真上好每一堂課，才能使課堂生動有趣，才能提高學生的學習積極性和主動性。首先，建立起良好的師生關系，創設一個民主的教學環境是保證學習氣氛輕松、和諧的前提。平時注意一言一行都關心愛護學生，把“微笑”帶進課堂，真正把學生當作學習的主體，充分發揮民主，創造輕松的環境，讓每一名學生都積極主動地參與到課堂教學中。其次，備好課是上好課的前提，教師要認真對待自己的每一堂課。備課時熟練掌握教學大綱規定的全部內容，并能夠在課堂上靈活運用。真正做到“心中有教材、心中有學生、心中有教法、心中有目標”。最后，教師的注意力除投放在講課的思路之外，更多的應放在學生身上，這樣意味著對學生的了解、

57、重視和關愛。同時根據學生接受知識的程度不斷調整自己的語速、節奏和知識點，使知識的傳授緊緊圍繞學生的感受。總之，上一堂課容易，上一堂學生喜歡的課很難。教師要在教學過程中，積極改進教學方法，勇于探索和嘗試，以學生為主體充分調動學生學習的主動性和積極性，才能將學生的注意力集中在課堂上，讓學生在有限的時間里收獲無限的知識。37.對于近幾年頻頻爆出的高考替考現象，你怎么看?表面上看，高考只是一種為高校選拔新生的考試制度，但其實質上卻承擔著保障教育公平、維護社會穩定、促進社會階層流動的功能。因此，對于高考來說，公平是第一要義。高考替考，誠信缺失，不僅是對十年寒窗的其他學子極大的不公，也涉嫌違法犯罪，應嚴厲

58、打擊這種行為。當前，在全社會著力構筑公平正義氛圍的大形勢下，我國的各類考試均嚴格遵守招考制度，遵照選人用人程序，通過層層選拔，讓那些德才兼備、素質過硬的人才通過正常的競爭，能夠脫穎而出。如果選人用人過程中亂象頻現，就直接損害到政府公信力，誘發社會的不穩定因素。客觀而言，包括替考在內的作弊，是與考試相伴而生且很難完全杜絕的。雖然如此，作為考試主管部門，還是必須嚴厲防范和重拳打擊高考替考行為。第一，相關教育管理部門不能有任何懈怠，對每一位考生的詳細身份進行核實，以認真負責的態度、嚴格把關的行動，為公平高考營造和諧氛圍。第二，吸取教訓，建立健全制度，讓紀檢監察部門參與考區監管，避免類似事件發生。第三

59、，加大宣傳和排查力度，理清替考組織和違紀官員關系，對監考不力的相關責任人、涉及的黨員干部依法依規嚴懲。對查明的替考組織者、替考人員進行懲處，給潛在的替考人員給予震懾和打擊，維護高考的安全和公平公正。38.在校運動會的比賽中，同學們因為沒有取得好的成績，都非常沮喪且無心學習，作為一名班主任你該怎么辦?我班級里的學生在校運動會中失利后表現沮喪，我會及時反思：可能是平時對學生評價過于單一，過于注重成績;可能未做到因材施教，沒能使具有體育特長的學生得到鍛煉與培養;也可能忽視了對學生們的挫折教育。我會找出自己教育工作的不足之處，及時采取有效措施與學生一起走出困境。首先，引導學生正確看待運動會。我會告訴學

60、生們，比賽結果不重要，重要的是比賽的過程，大家不怕困難，積極參與，克服了一個個身體極限，這都是對我們自身的鍛煉，也是我們在運動會上收獲的財富。其次，幫助學生清晰地認識自我，從而建立自信。我會組織同學們暢談自己的參賽感受和觀賽感受，共同分享比賽的樂趣和經驗。相信在同學們的相互鼓勵之下，大家都能看到全班同學為運動會做出的努力并有所收獲，進而重新樹立信心。最后，幫助學生樹立“直面挫折”的意識。我會與學生一起共同討論制定出一份長期的鍛煉計劃，并與學生一起相互監督、共同完成。使學生意識到，面對任何困難，都要在短暫的氣餒之后重新站起來，戰勝它。當然，今后工作中，我會更加重視學生們的挫折教育，加強學生對成績