1、軍事天才拿破侖波拿巴人民版選修四 課堂導入學習目標呈現(xiàn)人物提升檢測英雄交響曲是貝多芬創(chuàng)作的第三交響曲，作品55號，作于1804年，它的標題是英雄交響曲，為紀念一位偉人而作，簡稱英雄交響曲。貝多芬心目中的“英雄”是拿破侖剖析人物反思人物 拿破侖一直是各國的政治家、史學家、軍事學家和文學家頻繁研究和評述的對象各派觀點分歧仍然嚴重地存在著。 法國通史簡編你心目中的拿破侖是個什么樣的人？課堂導入教學目標呈現(xiàn)人物提升檢測剖析人物反思人物課堂導入學習目標呈現(xiàn)人物提升檢測剖析人物反思人物 自主、合作落實拿破侖主要活動132探究拿破侖成功的因素 探討拿破侖對歐洲資產(chǎn)階級革命的影響學習領域一課堂導入學習目標呈現(xiàn)

2、人物提升檢測剖析人物反思人物研究主題研究程序拿破侖多重身份1.自主歸納2.互幫交流3.總結身份自主合作呈現(xiàn)歷史人物1平息保王黨人叛亂2收復土倫3遠征意大利、埃及4粉碎前五次反法同盟軍事家主題一結合教材列舉其軍事生涯中的輝煌戰(zhàn)例。課堂導入學習目標呈現(xiàn)人物提升檢測剖析人物反思人物課堂導入學習目標呈現(xiàn)人物提升檢測剖析人物反思人物主題二概括拿破侖改造法國的舉措經(jīng)濟政治法制文教恢復金融秩序 推行幣制改革 扶植資本主義經(jīng)濟發(fā)展精簡編制 政府改革創(chuàng)立民法典即拿破侖法典建立公立中學和法蘭西大學 我真正的光榮并非打了40次勝仗，滑鐵盧一戰(zhàn)抹去了關于這一切的記憶。但是有一樣東西是不會被人忘記的，它將永垂不朽” 拿

3、破侖 拿破侖法典在相當長的時間里“成為世界各地編纂新法典時當作基礎來使用的法典”。 馬克思，恩格斯選集政治家 法學家材料呈現(xiàn) 當拿破侖建立了法蘭西帝國，奴役歐洲許多民族國家的時候，法蘭西的民族戰(zhàn)爭便成了帝國主義戰(zhàn)爭歐洲各族人民輾轉呻吟于軍事枷鎖之下人人心懷不滿引起了反對拿破侖帝國主義的民族解放戰(zhàn)爭 。 列寧（1）遠征俄國（2）萊比錫決戰(zhàn)（3）滑鐵盧戰(zhàn)役（4）實行大陸封鎖政策（5）對內(nèi)專制獨裁課堂導入學習目標呈現(xiàn)人物提升檢測剖析人物反思人物主題三拿破侖功勛卓著，可也有些活動曾為人詬病。請結合教 材與材料，歸納為人詬病的活動包括哪些？魔鬼暴君 在我看來，拿破侖的童話恰似約翰啟示錄，每個人都感到其中

4、還隱藏著一些東西，只是不知道那究竟是什么。 歌德拿破侖還是一個什么樣的人?課堂導入學習目標呈現(xiàn)人物提升檢測剖析人物反思人物 學習是他心甘情愿的唯一樂趣。他樂于讀好作者寫的書，對于抽象的科學他能夠運用自如，其數(shù)學和地理知識扎實。他的同齡的伙伴大多把時間浪費在咖啡、游玩和談情說愛上，而拿破侖卻大量地貪婪地讀書。 炮術教官課堂導入學習目標呈現(xiàn)人物提升檢測剖析人物反思人物學 霸課堂導入學習目標呈現(xiàn)人物提升檢測剖析人物反思人物拿破侖有過愛情嗎？寫過情書嗎？約瑟芬課堂導入學習目標呈現(xiàn)人物提升檢測剖析人物反思人物 我收到了你的信，我祟拜的心上人。你的信使我充滿了歡樂 自從與你分手以后，我一直悶悶不樂，愁眉不

5、展。我唯一的幸福就是伴隨著你。你的吻給了我無限的思索和回味，還有你的淚水和甜蜜的嫉妒。我迷人的約瑟芬的魅力像一團熾熱的火在心里燃燒。什么時候我才能在你身旁度過每分每秒 回到我的身邊，不管怎么說，在我們謝世之前，我們應當能說：我們曾有多少個幸福的日子啊!千百萬次吻，甚至吻你的愛犬。一七九六年七月十七日晚于麻密羅洛（Marmirolo）史上最肉麻的情書情種課堂導入學習目標呈現(xiàn)人物提升檢測剖析人物反思人物 我的兒子不應因我之死而想復仇；他應從我的死得到益處。 我的兒子應當成為一個具有新思想的人假如你獲準回到法國，你還可以找到許多一直忠實地記住我的人。讓我的兒子經(jīng)常閱讀歷史，并對歷史進行思考；這是唯一

6、的真正的哲學。 我希望他能無愧于他的命運。拿破侖給兒子的遺訓 父 親1、拿破侖對法國歷史最大的貢獻是A頒布了法典，鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治 B發(fā)動政變奪取政權C建立法蘭西第一帝國 D發(fā)動對俄國的戰(zhàn)爭2、 拿破侖帝國走向衰落始于 A. 頒布大陸封鎖令 B. 遠征俄國 C. 萊比錫之戰(zhàn) D. 滑鐵盧戰(zhàn)役 當堂練習課堂導入學習目標呈現(xiàn)人物提升檢測剖析人物反思人物解讀緣由剖析：拿破侖成功的因素？甲方假如沒有法國大革命，拿破侖會成為這樣一個歷史名人嗎？“時勢造英雄”。乙方假如沒有拿破侖，法國的歷史將會怎樣發(fā)展？“英雄造時勢”。下面是某班同學學習本節(jié)時舉辦的辯論賽：如果你也是參賽者，你將支持哪方觀點？請結合所

7、學知識闡釋你的理由?！皶r勢”和”英雄”的關系辨析深化探究 課堂導入學習目標呈現(xiàn)人物練習鞏固剖析人物反思人物評價是非 反思：如何評價拿破侖？北極熊拿破侖稱帝，促進法國資本主義發(fā)展與歐洲進步，應該肯定。山姆大叔拿破侖稱帝，對激進的革命勢力進行了鎮(zhèn)壓，連年戰(zhàn)爭給法國和歐洲許多國家人民帶來了災難，應該否定。下面是兩個網(wǎng)友的聊天記錄：假如你也是網(wǎng)友之一，你贊成哪種看法，將如何跟帖？結合所學知識闡述你的理由。深化探究如何正確評價歷史人物？一分為二 史論結合 論從史出方法原則將歷史人物放在特定的歷史環(huán)境課堂導入學習目標呈現(xiàn)人物剖析人物反思人物提升檢測過功對內(nèi)：專制獨裁，鎮(zhèn)壓人民對外：后期戰(zhàn)爭具有侵略、爭奪霸

8、性質，給法國與歐洲人民帶來災難，導致帝國覆滅。對內(nèi)：采取措施維護資產(chǎn)階級革命成果；對外：前期作戰(zhàn)：傳播法國大革命思想，摧毀歐洲封建勢力，捍衛(wèi)法國大革命成果。課堂導入學習目標呈現(xiàn)人物提升檢測剖析人物反思人物 拿破侖的歷史，正和法國大革命的歷史一樣，將是永遠不能完成，也是永遠不能全部寫成的。一代又一代，它將無間斷的引起人們的思考，激發(fā)人們的熱情。 索布爾 “他當然有污點，有疏失，甚至有罪惡，就是說，他是一個人；但是他在疏失中仍是莊嚴的，在污點中仍是卓越的，在罪惡中也還是雄才大略的?！?雨果課堂導入學習目標呈現(xiàn)人物剖析人物反思人物提升檢測結束語法國杰出的資產(chǎn)階級軍事家、政治家。如何解決？課堂導入學習

9、目標呈現(xiàn)人物剖析人物反思人物提升檢測材料與閱讀材料一 在一個世紀內(nèi)不要重演同樣的事情：當時我不得不用武力來制服歐洲，今天得用使它信服的方法。我拯救了瀕于夭折的革命；我把它從廢墟上扶了起來，并把它光輝燦爛地展示給世界。在法國、在歐洲，我注入了新思想；這些思想是不會消失的?，F(xiàn)在，歐洲正朝著必然的變化邁步前進，企圖推遲這個進程是白費氣力的徒然掙扎。 拿破侖給兒子的遺訓材料二 法國著名史學家索布爾說：“拿破侖的歷史，正和法國大革命的歷史一樣，將是永遠不能完成，也是永遠不能全部寫成的。一代又一代，它將無間斷的引起人們的思考，激發(fā)人們的熱情?！?埃米爾路德維希拿破侖傳 （1）據(jù)材料一并結合所學知識概述拿破侖拯救“瀕于夭折的革命”、“并把它光輝燦爛地展示給世界”的主要史實。（5分）（2）材料三認為“拿破侖的歷史，正和法國大革命的歷史一樣，將是永遠不能完