1、 人類績效技術.主要內容一、人類績效技術二、人類績效技術與教學系統設計三、人類績效技術與教育技術學.一 、人類績效技術1、定義 國外：Rosenberg 等, 強調其過程和方法: 人類績效技術是一套用來處理問題或抓住機遇的方法和程序, 這些問題或時機都與人們的績效相聯絡。人類績效技術可運用于個人、小的團隊或大的組織。 偏重于人類績效技術的實際根據和實際原那么：Geis 以為: 人類績效技術是對大部分有效影響人類行為和成就的程序或方案進展選擇、分析、設計、開展、執行和評價的過程. Harless 構成了一個較為全面的定義: 人類績效技術是一種操作方式, 它經過確定績效差距, 設計有效益和效率的干

2、涉措施, 獲得所期望的人員績效。一 、 人類績效技術1、定義.我國學者： 1、 績效技術是運用分析設計代發實施和評價的系統方法來提高個人和組織機構的任務業績的研討領域張祖忻 2 、人類績效技術是一種獲得理想成果或結果的方法。人類績效專家以系統化的方法對績效差距和系統本身進展分析，在分析的根底上，運用有關科學知識，自創前人的閱歷，設計有效的干涉方式，已盡能夠理想的方式消除績效差距。張鼎昆一 、人類績效技術1、定義.一 、人類績效技術2 特征1) 它是一套構造化的運用性方法和程序。2) 它強調系統性。3) 人類績效技術建立在堅實的科學根底和豐 富的實際閱歷之上。4) 它一直努力尋覓低本錢、高效益和

3、高效率的方 法, 并將焦點放在人類行為者的收益和系統價值上。.一 、人類績效技術3、 實際根底 人類績效技術還沒有本人獨特的實際, 它是建立在多種學科根底之上, 從這些學科的成果中提煉, 并綜合本人的實際基石。其中最重要的實際或學科有:系統論、行為科學、認知科學、神經科學、人力資源管理。.一 、人類績效技術4、 運用HTP模型構成性績效分析 緣由分析 選擇/設計總結性即時反響 即時才干確證性繼續才干 繼續效能 投資上的報答組織分析期望的任務績效差距分析環境分析組織環境任務環境任務任務者實踐的任務績效績效分析短少環境支持數據/信息/反響資源/工具價值/鼓勵/報酬短少的行為技藝/知識個人才干動機/

4、期望緣由分析選擇/設計/開發績效支持職位分析/任務設計個人開展人力資源開發組織交流組織設計/開發財政系統變革管理過程咨詢員工開展通訊、網絡和聯盟的建立執行/改革評價元評價/審定構成性、 總結性、 確證性的過程構成性、 總結性、 確證性的成果學過的課程.二 、人類績效技術與教學系統設計一樣點：二者都強調整體性和系統觀念。 二者都有各種各樣的實際作為支持。.二 、人類績效技術與教學系統設計不同點：HPT與ISD的目的指向不同。HPT與ISD強調整體性的內容有所不同。HPT與ISD的實際根底不同。.二 、人類績效技術與教學系統設計HPT對ISD的影響1.HPT使ISD的運用領域更加廣泛。2.在 HPT影響下ISD本身有所改善。3.基于績效的ISD是當前的研討熱點。.二 、人類績效技術與教學系統設計以績效為導向的教學設計程序評價需求確定目的進展教學分析分析學習者和環境編寫績效目的開發評價方案開發教學戰略開發和 選擇教學資料 設計并 實施教學的構成性 評價設計并實施總結性評價修正教學.三、 人類績效技術與教育技術學 教育績效技術是教育技術與績效技術交融的產物, 具有教育技術和績效技術的一些特征, 經過以上的分析與綜合, 我們可以給教育績效技術做以下的定義: 教育績效技術就是經過