1、詩歌形象鑒賞練習題1.閱讀下面這首宋詞，完成問題。鷓鴣天(南宋)史達祖 雁足無書古塞幽。一程煙草一程愁。帽檐塵重風吹野，帳角香銷月滿樓。 情思亂，夢魂浮。緗裙多憶敝貂裘。官河水靜闌干暖，徙倚斜陽怨晚秋。【注】緗：淺黃色。官河：運河。上闋描寫了一個怎樣的詞人形象？請簡要分析。(5分) 上闋描寫了一個因長期漂泊、思念家鄉而滿懷愁緒的詞人形象。帽檐積滿了塵土說明其漂泊之久，古塞幽遠說明其離家之遙；煙草蒼茫，旅程無盡，每走一程，愁緒就增添一分。大雁飛過，卻沒有捎來期盼的家信，思鄉之情無以告慰；孤宿客館，徹夜難眠，滿樓月色更勾起濃重的思鄉之情。2. 閱讀下面這首宋詞，完成問題。江城子癸酉春社王炎 清波渺

2、渺日暉暉，柳依依，草離離。老大逢春，情緒有誰知？簾箔四垂庭院靜，人獨處，燕雙飛。 怯寒未敢試春衣，踏青時，懶追隨。野蔌山肴，村釀可從宜。不向花邊拼一醉，花不語，笑人癡。【注】王炎：生于公元1138年，到癸酉年(1213年)已經七十五歲。本詞塑造了怎樣的抒情主人公形象？請結合詩句簡要分析。(5分) 本詞塑造了孤寂惆悵的年邁的抒情主人公形象。春社時節，大好的春光與熱烈的慶典挑逗起詞人踏青的閑情，可是年邁體衰迫使他不得不在家蟄居，但逢春社，又不甘寂寞，唯有借助野蔬山肴與村釀來排遣惆悵情緒。3. 閱讀下面的宋詩，然后回答問題。秋 晚 悲 懷(宋)李覯漸老多憂百事忙，天寒日短更心傷。數分紅色上黃葉，一瞬

3、曙光成夕陽。春水別來應到海，山松生命合經霜。壺中若逐仙翁去注，待看年華幾許長。【注】壺中句：據云笈七簽記載，壺中有日月如世間，有老翁夜宿其內，自號壺天，人稱為壺公。頷聯描繪了什么樣的景色？有什么作用？(5分) 頷聯描繪了一幅蕭殺凄涼的秋晚山谷圖(2分)，秋晚降霜，黃葉染成紅色；曙景不長，朝暉易成夕照(1分)，表達了詩人面對易于變遷的現實以及飛逝的時光而產生的淡淡哀愁(2分)。4. 閱讀下面這首宋詩，完成問題。吳松道中二首(其一) 晁補之停舟傍河滸，四顧盡荒原。日落狐鳴冢，天寒犬吠村。系帆凌震澤，搶雨入盤門。悵望夫差事，吳山閟楚魂。【注】吳松：即“吳淞”，江名，太湖最大的支流。震澤：太湖的古稱。

4、盤門：蘇州城西南門名，是迄今僅存的古代水陸城門，始建于前514年(春秋吳王闔閭元年)伍子胥筑城時。閟(b)：掩蔽。這首詩前兩聯運用了哪些意象？營造了怎樣的氛圍？請簡要分析。(5分) 詩人行船吳淞江，借“荒原”“落日”“鳴狐”“寒天”“吠犬”諸意象，描寫了泊舟所見之景。(寫出4個即得2分)一個深秋的黃昏，詩人所乘之舟傍河停泊。縱目四顧，日落、荒原，不見人跡，唯聞狐貍在墳墓旁鳴叫著；不時從遠處村莊傳來陣陣犬吠聲，營造了冷清蕭條的氛圍(展開描述并加以概括2分)，寄托著作者的羈旅愁思。(感情表述1分)5. 閱讀下面這首詩，完成問題。(6分)觀魏博何相公獵張祜曉出禁城東，分圍淺草中。紅旗開向日，白馬驟迎

5、風。背手抽金鏃，翻身控角弓。萬人齊指處，一雁落寒空。結合詩歌后兩聯，簡要分析何相公的形象。 塑造了一個身手矯健、技藝高超的獵手形象。“背手抽”寫出了取箭動作的嫻熟利落。“翻身控”展現了獵手動作難度大，技藝高超。尾聯通過描寫人們的驚嘆和大雁應聲而落側面表現出射箭技藝的高超。(意對即可)6. 閱讀下面這首詞，完成問題。(6分)臨 江 仙(明)楊慎 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。 白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。注：楊慎(1488年1559年)，明代中葉文學家，一生命運蹭蹬，老年境況凄涼。渚：水中小塊陸地。詞的下闋著力塑造

6、了“白發漁樵”的形象。這是怎樣的形象？寄托了詞人什么樣的思想感情？ “白發漁樵”是超脫豁達的隱者形象。任月圓月缺、任潮起潮落，他總能悠閑自得，把酒臨風，笑談古今，固守著生命的淡泊和寧靜。寄托了詞人對高蹈出世、大徹大悟的人生境界的渴望與追求。7. 閱讀下面這首唐詩，完成問題。(6分)相 見 歡朱敦儒 金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。 中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚過揚州。注：朱敦儒，洛陽人，南宋詞人。本詞寫于詞人因“靖康之難”南逃客居金陵之時。倩：請，讓。詞的上片是通過哪些景色描寫來營造意境的？有何作用？請結合詩句簡要分析。 詞人獨上金陵城樓，縱目遠眺，寒秋凄清，夕陽低垂，江流無

7、聲，營造了一派山河殘破、日薄西山的感傷意境，借景抒情，抒發了詞人國破家亡的落魄心情。(寫出景色2分，營造意境2分，作用2分)8. 閱讀下面一首詩，完成問題。(6分)過陳琳墓 溫庭筠曾于青史見遺文，今日飄蓬過此墳。詞客有靈應識我，霸才無主獨憐君。石麟埋沒藏春草，銅雀荒涼對暮云。莫怪臨風倍惆悵，欲將書劍學從軍。注：陳琳，建安七子，初為大將軍何進主簿，曾向何進獻計誅滅宦官，不被采納；后為袁紹效力；袁紹敗滅后，歸附曹操，曹操不計前嫌，予以重用。憐，此為羨慕之意。銅雀，指銅雀臺，遠在鄴都，曹操所建。頸聯描繪了怎樣的景物？有什么作用？ 頸聯描繪了一幅荒涼寥落的景象。(2分)前句寫眼前實景，陳琳墓前的石麟已

8、經埋藏在萋萋春草之中，冷落蕭條；后句寫聯想之景，曾經重用陳琳的曹操修建的銅雀臺，現在想必也只剩下了荒涼的遺跡，在遙對黯淡的暮云。(2分)整聯借景抒情，表達了詩人對當前棄賢毀才時代的不滿。(2分)9. 閱讀下面這首宋詩，完成問題。(11分)道 旁 稚 子 鄭獬稚兒怕寒床下啼，兩骭赤立仍苦饑。天之生汝豈為累，使汝不如鳧鶩肥？官家桑柘連四海，豈無寸縷為汝衣？羨爾百鳥有毛羽，冰雪滿山猶解飛！注：骭(n)：脛骨，小腿骨，亦指小腿。柘（zh），其葉可喂蠶。（1）詩歌刻畫了一個怎樣的“稚子”形象？詩人刻畫這一形象的主要手法是什么？(5分) 稚子形象：瘦弱、饑寒交迫。(2分)手法：主要運用了對比手法，(1分)

9、用稚子和鳧鶩、百鳥做對比，鳧鶩肥過稚子，鳥有毛而人無衣，突出了稚子的悲慘處境。(2分)（2）這首詩蘊含了詩人哪些思想感情？請結合詩句簡要分析。(6分) 體現了詩人對饑寒交迫的稚兒的深切同情，如“天之生汝豈為累，使汝不如鳧鶩肥”一句體現了詩人對稚子的深深憐惜；(3分)對統治階層的憤恨之情，如“官家桑柘連四海，豈無寸縷為汝衣”一句是對統治階層只知掠奪、罔顧百姓生死行徑的控訴。(3分)10. 閱讀下面這首詞，回答問題。(11分)卜算子旅雁 朱敦儒 旅雁向南飛，風雨群相失。饑渴辛勤兩翅垂，獨下寒汀立。 鷗鷺苦難親，矰繳憂相逼。云海茫茫無處歸，誰聽哀鳴急！注：靖康元年(1126年)十一月，金兵強渡黃河，

10、朱敦儒加入了流亡隊伍，開始了他顛沛流離的逃難生活。矰(zn)繳：系著絲繩射鳥用的短箭。（1）本詞描寫了“旅雁”怎樣的形象？透過旅雁的形象，呈現出的是一幅怎樣的南渡畫面？(5分) 旅雁的形象：失群孤獨，饑寒交迫，心憂迷惘，凄苦哀鳴。(2分)(答出三點，意思對即可)南渡的畫面：風雨中大批民眾倉皇逃難。人們饑寒交迫，心驚害怕。親人失散，哭聲不斷。(3分)（2）本詞主要采用了什么表現手法？表達了作者怎樣的思想感情？(6分) 托物言志(象征)的手法。(2分)作者借南飛的失群旅雁，傾訴了個人孤寂凄涼的痛苦，也反映了廣大民眾流離轉徙的苦難生活，表現了國破家亡的深哀巨痛。(4分)11. 閱讀下面這首宋詩，完成問題。(11分)登 快 閣 黃庭堅癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。注：佳人：知心朋友。（1）詩的頷聯描繪出一幅什么樣的畫面？請簡要分析。(5分) 頷聯描繪了一幅開闊遼遠，明凈澄澈的暮秋圖。深秋時節，天空高遠，群山連綿，落葉飄零，澄江如練，月色皎潔，交相輝映。體現了詩人擺脫公務后陶