1、一年級數學下冊第七單元教課方案第 7 單元 找規律第 1 課時 找規律 (1)【教課目的】1.經過察看、拼擺、涂色等活動發現最簡單的圖形變化規律。2.培育學生的察看能力和推理能力。3.激發學生喜歡數學，發現美的感情?！窘陶n重難點】要點 :指引學生發現最簡單的圖形變化規律。難點 : 指引學生從顏色、形狀雙方面發現規律?！窘?學 過 程】一、情境導入1.投影出示：一串漂亮的珠子圖。師：有一串珠子，不當心斷了，丟掉了一顆珠子，你知道丟掉的是哪一顆珠子嗎？請你猜猜看。讓學生猜一猜， 猜對的要賜予夸獎。 老師還要告訴學生在平常生活中，好多事物都是有必定的規律的。 享受。這節課就讓我們一同找規律。2.猜圖

2、形。師：猜一猜，最后一個圖形是什么？有規律的事物總給人一種美的（出示課題）生： 師：你是怎么想的？生 1：由于這排圖形是按規律擺列的。生 2：由于 后邊的是 。生 3：由于這一排圖形是按 重復出現的， 在后邊。師：有道理！3.揭露課題：這節課我們持續學習找規律（出示課題）二、新課講解1.創建情形，激情導入。出示例 1 主題圖。師：認真察看，你看到了什么？生 1：新年要到了，同學們把教室部署得特別漂亮。生 2：有彩旗、燈籠和花朵。生 3：有好多小朋友在跳舞。師：這些彩旗、花朵和燈籠是否是亂擺放的？生：不是，是有次序的。師：對他們的擺放都是有規律的，都依據必定的次序擺放。今日我們就來找此中的規律。

3、（出示課題）2.指引研究，認識規律。(1)認識彩旗圖的規律。課件演示：彩旗一面一面地閃爍。師：從畫面上，你發現了什么？生 1：第 1、 3、 5、 7、 9 面旗幟的顏色同樣，第 2、 4、 6、 8、 10面旗幟的顏色同樣。生 2：小旗是依據黃色、紅色這樣的次序向來擺下去的。生 3：小旗的規律是 1 面黃色、 1 面紅色，又 1 面黃色、 1 面紅色重復出現的。生 4：小旗的規律是依據 “黃色、紅色 ”重復擺列的。師：同學們真聰慧！發現了彩旗圖的規律是按 “黃色、紅色 ”重復擺列的。師：猜一猜，最后邊這面沒有涂色的旗會是什么顏色？生：是黃色的。師：都猜是黃旗，看看對不對（點擊鼠標，最后一面旗

4、變成黃色， 學生喝彩）。猜得真準！你們是怎么想的？生：由于小旗是依據黃色、紅色這樣的次序向來重復擺下去的， 因此紅旗的后邊是黃旗。（ 2）認識圖中其余的擺列規律。師：彩旗的規律我們已經找到了，那么燈籠、花的擺放和小朋友的隊伍又有什么規律呢？下一個燈籠會是什么顏色， 下一朵花是什么顏色，下一個小朋友是男孩仍是女孩？把你發現的奧密小聲地告訴同 桌。學生疏組議論。溝通、報告。課件演示：彩色燈籠一盞一盞閃爍。請學生說一說看到畫面，想到了什么？（第 1、 3、 5、 7 個燈籠的顏色同樣，第 2、 4、 6、 8 個燈籠的顏色同樣。）課件演示：裝修彩花一朵一朵閃爍。請學生說一說從畫面上發現了什么。 （第

5、 1、 3、 5、 7 朵花的顏色同樣，第 2、 4、 6、 8 朵花的顏色同樣。）課件演示：學生一人一人閃爍。學生邊看邊說。（一個女孩兒，一個男孩兒，又一個女孩兒，一個男孩兒 ）(3)認識數字中的規律3.教課例 2 （2）。出示例 2 （2）圖片。師：認真察看，你又發現了什么呢？生 1：圖上有母雞和小雞。生 2： 1 只母雞后邊必定是 3 只小雞。生 3：雞的只數依據 “1 3 13 ”的規律重復出現的。師：大家贊同嗎？生：贊同。板書：師：假如接著畫，接著填數，應當怎么畫，怎么填呢？生 1：畫 1 只母雞和 3 只小雞。生 2：在橫線上寫 1 和 3。板書：3.拓展延長。師：方才大家經過察看

6、，發現了數目多少的變化規律。請同學們認真察看，下列圖有規律嗎？你發現它是依據什么規律擺列的？小組議論一下。生：按 “1、 2、 3、 1、 2、 3 ”的規律重復擺列的。師：對！有些規律是永久不變的，但變化中也有規律。4.總結，歸納。師：察看上邊 “彩旗、燈籠、彩花、學生 ”的畫面。你從這些畫面上想到了什么？生：畫面上的彩旗、燈籠、彩花都是依據兩種顏色交錯擺列的。學生是按一名女生、一名男生的次序擺列的。師：依據畫面上這四種事物擺列的規律， 每種事物擺列后邊一個應是什么？學生講話，教師邊演示邊講出來。小結：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是規律的，都 依據必定的規律擺列出現。5.聯系實質找

7、規律。師：方才我們發現了好多規律，此刻我們拍掌來夸獎一下自己。 好嗎？（學生在老師的率領下，有節奏地連續拍掌 3 次）師：哎，你們發現了嗎？方才我們的掌聲有沒有規律？生：有，是依據慢慢快快快的規律拍手的。師：在生活中還有好多的規律， 還有哪些東西的擺列是有規律的呢？誰來談談。生 1：我身上衣服的花紋是有規律的。生 2：我家地板上的瓷磚是有規律的。生 3：馬路上的斑馬線也上有規律的。三、講堂作業1.達成教材第 85 頁 “做一做 ”。多媒體展現臺出示涂色卡 1 （課本 85 頁“做一做 ”）師：老師這里有張卡片，想請大家幫個忙，能依據規律涂色嗎？（學生著手涂色）師：誰愿意上來展現你的作品？ （指

8、名學生在多媒體展現臺展現、師生共同評論）2.達成教材第 89 頁練習二十的第 1 題。（ 1）讓學生獨立達成。（ 2）溝通自己的想法。（ 3）總結圖形和文字的規律，并依據規律進行考證。答 案：四、講堂小結師：這節課你學習了什么？有什么收獲？學生自由講話。小結：這節課我們一同學習了如何 “找規律 ”，例 1 中的彩旗、燈籠、彩花、學生都是同一類的事物。擺列是依據顏色的不一樣形式形成規律的。第 7 單元 找規律第 2 課時 找規律 (2)【教課目的】1.使學生能夠依據圖與圖、數字與數字之間的關系，歸納出規律， 并能按規律寫數。2.經過看一看、擺一擺找出圖形的變化規律，聯合圖形的變化規律， 發現數字

9、的變化規律；經過察看、計算找出數字的擺列規律。3.培育初步的察看、推理能力及著手操作能力，養成優秀的學習習慣?！窘陶n重難點】要點 : 學會找規律填數。難點 : 能夠依據圖與圖、數字與數字之間的關系，歸納出規律，并 能按規律寫數?！窘?學 過 程】一、復習導入1.填一填。2.議論：察看每列圖形，圖形和數字的變化有什么共同點？3.小結：每列的圖形和數字都是按必定的規律在重復出現。4.揭露課題：這節課我們持續學習找規律（出示課題）二、新課講解1.教課例 3 （1 ）。（ 1）出示圖片（ 1 ）。師：請察看這組圖形和數的變化，并與練習題對比。有什么新的發現？也能夠讓學生用學具卡片擺一擺，要修業生一邊說

10、一邊擺。生 1：擺 3 個正方形、擺 6 個正方形、擺 9 個正方形、擺 12 個正方形。生 2：經過擺圖形，我發現 的個數不停增添。下一個圖形總比前一個圖形多 3 個。師：這行圖形的擺列仍是重復出現嗎？與前面圖形的擺列同樣嗎？生 3：不是重復出現的。與前面圖形的擺列不同樣。師：對！再來看看這些圖形下邊所對應的數字，這些數字表示的是什么？從這列數字中，你發現了什么？生：每個圖形下邊對應的數字，表示的是拼這個圖形所需要的 的個數。這行數字是按 3、 6、 9、 12 的次序擺列的。師：這行數字，相鄰的兩個數相差幾？算一算。生： 6-3=3， 9-6=3， 12-9=3 。師：經過計算，你發現了什

11、么？生：前一個數比后一個數少 3，后一個數比前一個數多 3，相鄰的兩個數相差 3。板書：師：相鄰的兩數相差 3，就是這行數的規律。師：試著往下填一填，后邊的數應如何擺列？學生獨立填數。報告、溝通。板書：（ 2）出示圖片（ 2）。出示圖片。師：請大家察看這組圖形以及對應的數字， 找一找這行數的規律是什么？學生小組議論，溝通。報告、溝通。師：有規律嗎？生 1：有。師：有什么樣的規律？生 1：這行數字是按從大到小的次序擺列的。生 2：都是單數。生 3：是按 11、 9、 7、 5 的次序出現的。師：請大家算一算，相鄰的數字相差幾？生 4： 11-9=2， 9-7=2， 7-5=2 。因此都是相差 2

12、。生 5：前一個數比后一個數多 2，后一個數比前一個數少 2。師：很正確！板書：師：相鄰的數字相差 2，就是一行數的規律。師：請大家試著填一填， 5 后邊的兩個數應當如何填？學生獨立填數。報告、溝通。板書：2.教課例 3 （2）。出示下邊兩行數。（ 1） 5 10 15 20 25 _ _（ 2） 24 20 16 12 8 _ _師：察看上邊兩行數，數字的擺列有什么規律？小組先議論一下。學生小組議論，教師巡視指導。 報告、溝通。師：誰來談談第一行數的規律。 生：第一行數，相鄰的兩數相差師：大家贊同嗎？生：贊同。師：誰來談談你是怎么知道的？生 1：我是用減法計算出來的。5。10-5=5， 15

13、-10=5， 20-15=5 ，25-20=5 。生 2：我是 5 個 5 個地數， 5、 10、 15、 20、 25。因此相鄰的兩個數相差 5。師：這兩種方法都很好！相鄰的兩個數相差 5 ，就是這行數的規律。板書：師：依據這個規律，你能接著填數嗎？生：能。師：填幾？生 1： 25 加 5 等于 30 ，第一條橫線上填生 2： 30 加 5 等于 35 ，第二條橫線上填師：第一行數的規律我們已經找出來了，生 1：這行數都是雙數。生 2：它們是按從大到小擺列的。生 3：相鄰的兩個數相差 4。師：是嗎？如何能考證一下？生：用減法算一下。師：好！請大家算一算。學生計算后溝通。師：此刻誰能用一句話談

14、談這行數的規律？生：相鄰的兩個數相差 2。30。35。下邊說第二行數的規律。師：對！請大家依據這個規律接著填數。學生填數后，溝通。板書：三、講堂作業1.達成教材第 87 頁 “做一做 ”的第 1 題。（ 1）學生獨立思慮、填數。（ 2）報告、溝通，談談自己是怎么想的。2.達成教材第 89 頁練習二十的第 3 題。（ 1）學生獨立思慮、涂色、填數。（ 2）要修業生說出規律和找規律的方法。3.達成教材第 89 頁練習二十的第 4 題。（ 1）讓學生察看黃珠子和藍珠子是如何擺列的。 （ 2）持續察看黃珠子的個數和藍珠子的個數各有什么規律。 （ 3）議論：方框里應當畫什么珠子？畫幾個？4.達成教材第

15、89 頁練習二十的第 5 題。（ 1）讓學生獨立填數。（ 2）說一說自己是如何找到規律的，規律是什 么。四、講堂小結師：這節課你學習了什么？有什么收獲？學生自由發布建議。小結：這節課我們研究的是數的擺列規律。 每一行數相鄰的差是相等的，它們的差有的是 1 ，有的是 2 ，有的是 3 或許 5 等。我們能夠經過計算的方法， 找出每行數相鄰兩個數之間的差， 進而找出形成每行數的擺列規律。第 7 單元 找規律第 3 課時 找規律 (3)【教課目的】1.使學生能夠依據數字之間的關系，歸納出規律，并能按規律填數。 2.培育學生初步的察看、推理能力，養成優秀的學習習慣?！窘陶n重難點】重難點 : 理解并找出

16、數字之間的規律?！窘?學 過 程】一、復習導入1.找規律，填數。發問：每行數的規律是什么？小結：第 1 行相鄰兩個數相差 5，第 2 行中相鄰的兩個數相差 3。2.揭露課題：這節課我們持續學習找規律。 （出示課題）。二、新課講解1.出示例 4 ，察看、找出規律。師：請大家認真察看一下，這里有幾組數，每組數是由幾個數組成的。生：有 5 組數，每組數是由 3 個數構成的。師：對！那每組數之間有什么規律呢？請認真地察看、比較，看誰最初發現規律。學生疏組議論。報告、溝通。生 1：我發現這些數都是整十數。生 2：我發現的規律是上邊左側的數減下邊的數，等于上邊右側的數。師：好！你說我來算一算。生 2： 9

17、0-40=50， 70-40=30 ， 60-40=20 。師：還有不一樣的發現嗎？生 3：我發現的規律是上邊右側的數加下邊的數，等于上邊左側的數。師：好！你說我也來算一算。生 3： 50+40=90 ， 30+40=70 ， 20+40=60 。生 4：我發現的規律是上邊兩個數相減的差，等于下邊的數。師：請你也算給大家聽一聽。生 5： 90-50=40， 70-30=40 ， 60-20=40 。師：方才大家經過察看計算，發現了好多規律。你以為誰的發現 好？生齊： （生 4）的。師：對！這幾組數都是由 3 個數構成，而且上邊兩個數相減的差都是 40，正好等于下邊的數。2.按規律填數。師：依據

18、方才發現的規律，請大家試一試在括號里填數。學生獨立達成，教師巡視指導。報告、溝通。師：誰先來談談兩個括號里面應當填什么數。生：第 1 個括號里填 80。師：你是怎么想的？生 1：我是想幾減 40 等于 40， 80-40=40 ，因此括號里填 80。生 2：我是這樣想的： 40+40=80 ，因此括號填 80。師：兩種方法都有道理。那第 2 個括號里如何填數呢？生 3：填 10。師：你是如何想的？生 4：我這樣想的： 10+40=50 ， 50-10=40 ，因此填 10。生 5：我是這樣的： 10+40=50 ，因此填 10。師：這兩種方法都對！板書：三、講堂作業1.達成教材第 87 頁 “

19、做一做 ”第 2 題。（ 1）讓學生先察看，找出規律填數。（ 2）溝通、報告。師：你發現的規律是什么？生：下邊兩個數的和等于上邊的數，都是 12。師：對！依據這個規律，應當如何在空三角形內填數呢？學生發言。教師指引總結。（最后一組數的答案有多種填法）2.達成教材第 90 頁練習二十的第 6 題。本題是 4 個數為一組，經過剖析 4 個數之間的關系，找出規律。練習時，讓學生獨立思慮，再小組溝通。全班溝通時，要點說一說每組數的規律。四、講堂小結師：今日我們學習了找規律填數。經過今日的學習，誰愿意來說說你的收獲？（學生各抒己見，指引說出本節課所學內容）第 7 單元 找規律第 4 課時 找規律（ 4）

20、【教課目的】1.經過解決實質問題，使學生進一步掌握已經學過的各樣規律和找規律的方法。2.培育學生運用所學知識剖析問題、解決問題的能力。3.養成優秀的學習習慣?！窘陶n重難點】重難點： 能運用所學習的各樣規律和找規律的方法去剖析問題、解決問題。【教 學 過 程】一、情境導入1.出示下邊兩串珠子。師：認真察看這兩串珠子， 你發現有什么規律呢？先小組議論一下。學生小組議論，教師巡視指導。報告、溝通。生 1：第（ 1）串珠子是按 1 顆黑珠子、 1 顆白珠子、 1 顆黑子、1 顆白珠子 重復穿起來的。生 2：第（ 2）串珠子是按 1 顆黑珠子、 2 顆白珠子、 1 顆黑珠子、2 顆白珠子 重復穿起來的。

21、2.揭露課題：這節課我們就來運用所學習過的找規律的知識解決相關穿珠子的實質問題。（出示課題）二、新課講解1.出示例 5，察看、理解題意。小紅按規律穿了一串手鏈，但掉了2 顆珠子，掉的是哪兩顆珠子？師：從圖中你知道了什么？生 1：這串手鏈上有黃色和藍色兩種珠子。生 2：這串手鏈是用 2 顆黃珠子、 1 顆藍珠子，又 2 顆黃珠子、 1顆藍珠子 重復穿起來的。生 3：這串手鏈掉了 2 顆珠子。師：題目問的問題是什么呢？生：掉的是哪 2 顆珠子？2.指引研究解答方法。師：想想，如何才能知道這串手鏈掉的是哪 2 顆珠子呢？小組議論一下。學生疏組議論一下。溝通、報告。生 1：先要知道這串手鏈一共有多少顆

22、珠子。生 2：先要找出這串手鏈珠子的擺列規律，再確立掉的是哪兩顆珠子。師：有道理！下邊請小組合作學習，找出這串手鏈中珠子的擺列 規律。學生疏組議論一下。報告、溝通。小結：小紅穿珠子的規律是 2 個黃珠子、 1 個藍珠子， 2 顆黃珠子、 1 顆藍珠子 重復擺列的。師：請大家依據這個規律排一排， 看看掉的 2 顆珠子是什么珠子。報告、溝通。師：誰來談談掉的是哪兩顆珠子？并說明原因。生 1：掉的第 1 顆是黃珠子，由于此刻手鏈的右側最后一顆藍珠子后邊只有一顆黃珠子， 應當有 2 顆黃珠子。因此掉的第 1 顆是黃珠子。生 2：掉的第 2 顆是藍珠子。由于兩顆黃珠子后邊就是藍珠子。師：有道理！小紅穿手

23、鏈掉的是 1 顆黃珠子和 1 顆藍珠子。3.指引查驗。師：方才我們經過議論，找出了掉的兩顆珠子是 1 顆黃珠子和 1顆藍珠子。這個答案正不正確呢？能夠如何檢查一下？生：把掉的兩顆珠子補上去，看符不切合小紅穿的規律。師：這個方法很好！下邊請大家在手鏈上畫出掉的 2 顆珠子，再找規律試一試看。學生著手畫珠子，找規律。師：誰來談談，補上掉的 1 顆黃珠子和 1 顆藍珠子后，切合小紅穿的規律嗎？生：切合規律。師：好，我們一同來考證。出示：師生齊讀： 2 黃 1 藍、 2 黃 1 藍、 2 黃 1 藍三、講堂練習1.達成教材第 88 頁 “做一做 ”。（ 1）讓學生找出手鏈珠子擺列的規律。（ 2）按規律

24、找出掉的是哪 3 顆珠子。2.達成教材第 90 頁練習二十的第 9 題。讓學生先找出規律， 再按規律補上缺的珠子， 進而判斷需要 2 顆什么樣的珠子。四、講堂小結師：同學們，今日我們學了什么？（找規律）經過這節課的學習，你有什么收獲？（讓生各抒己見，指引說出本節課所學內容）一年級數學第八單元教課方案第 8 單元 總復習第 1 課時 100 之內的數【教課目的】1.使學生認識計數單位 “一 ”和“十 ”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，嫻熟掌握 100 之內數的讀寫法。2.領會生活中到處有數學，培育學生學習數學的興趣和優秀 的學習習慣。【教課重難點】要點： 掌握 100 之內數的認識。難點：

25、 培育發現問題、剖析問題和解決問題的能力?！窘?學 過 程】一、復習導入1.師：請同學們回首一下，這學期在數與數的計算方面我們 學習了哪些內容，先小組議論一下。學生自由講話。小結：這學期在數與數的計算方面我們學習了 20 之內的退位減法、 100 之內數的認識、 100 之內的加減法。2.揭露課題：這節課我們就來復習數與數的計算這方面的內 容。（出示課題）二、復習講解1.復習 100 之內數的認識。（ 1）數數和數的構成。課件演示填空題：a.從右側起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。b.一個兩位數個位上的數是 9，十位上的數是 4，這個數是（ ）。c.38 里面有（ ）個

26、十和（ ）個一。d.100 里有（ ）位數， 1 在（ ）位上。指名按要求數數：a.從 37 起，一個一個數到 b.從 70 起，十個十個數到 c.從 58 起，兩個兩個數到43。100。70。d.從 25 起，五個五個數到 50。e.從 43 起，倒著一個一個數，數到 32。師：方才我們能用各樣方法數數，有一個一個地數，有兩個兩個數，有五個五個數，有十個十個數，還可以倒著一個一個數，說明同學們對 100 之內數的數法掌握得很好，同學們真聰慧。（2）數的次序和比較大小。課件出示教材第 93 頁第 1 題的百數表。a.讓學生獨立填寫表里空格中的數。師：你是怎么填的？生：按數的次序從大到小，邊數邊

27、填。b.出示教材第 41 頁的百數表比較，有什么不一樣？生 1：這個表是從 0 開始的，到 99 結束，第 41 頁的百數表從 1 開始的，到 100 結束。生 2：一個表的第一行是從 09 ，另一個表的第一行是從110。生 3：在這個表中， 除第一行外， 其余的 9 行都從幾十開始，到幾十九結束，而另一個表中除第一行外，都是從幾十一開始，到幾十結束。師：請大家察看這個表，談談表中的數擺列有什么規律。生：每一行相鄰的兩個數相差 1 ，每一列相鄰的兩個數相差10。師：依據這個規律，請把下邊的空格中的數填好。出示教材第 93 頁第 1 題中第（ 4）題。學生填空格，溝通報告，集中評點，要點讓學生談

28、談是如何想的。比較下邊每組數的大小。問：兩個兩位數如何比較大小？（先看十位數，十位數大的數比較大。如 51 47）再問：假如兩個數十位上的數同樣，如何比較大??？（先看十位數，假如同樣大小，再看個位數，個位數大的數比較大。如98 92）三、講堂作業達成教材第 95 頁練習二十一的第 第 1 題，主假如練習數的次序，第 3 題主假如練習寫數比較大小。組溝通。13 題。第 2 題主假如練習數的構成，練習讓學生先獨立做題， 再小四、講堂小結師：今日我們復習了容還有什么疑問嗎？（讓生各抒己見，以解決）100 之內的數， 同學們關于今日復習的內關于學生提出的問題， 教師都要很好地予第 8 單元 總復習第

29、2 課時 100 之內的加減法【教課目的】1.初步理解個位、十位上的數表示的意義，嫻熟掌握 100 之內數的加、減法。2.經歷從詳細情境中抽象出數學算式的過程，培育學生語言表達以及發現問題與解決問題的能力。3.培育學生學習數學的興趣和優秀的學習習慣?！窘陶n重難點】要點： 掌握 100 之內數的加減法的計算方法。難點： 培育發現問題、剖析問題和解決問題的能力。【教 學 過 程】一、復習導入1.師：請同學們回首一下，這學期在數與數的計算方面我們學習了哪些內容，先小組議論一下。學生自由講話。小結：這學期在數與數的計算方面我們學習了 20 之內的退位減法、 100 之內數的認識、 100 之內的加減法

30、。2.揭露課題：這節課我們就來復習數與數的計算這方面的內容。 （出示課題）二、復習講解復習 100 之內的加減法。（ 1）讓學生達成教材第 93 頁第 1 題的第（ 5）、（ 6）題。 （ 2）報告、溝通計算兩個數的差與和的過程與方法。小結： 100 之內的加、減法口算，包含整十數加、減整十數，兩位 數加、減整十數，兩位數加、減一位數，都是同樣數位上的數相加、減，不一樣數位上的數不可以直接相加減。四、講堂作業1.達成教材第 95 頁練習二十一的第 4、 5 題。這兩題是對計算的加強性練習。練習時主要重申要計算正確。至 于計算速度，教師能夠記錄時間，做到成竹在胸就能夠了，不用讓學 生比誰算得快。

31、2.達成教材第 95 頁練習二十一的第 6 題。本題特意是進行連加、連減、加減混淆以及含小括號的計算。練 習時，要修業生先明確每一題的運算次序，再計算。3.達成教材第 96 頁練習二十一的第 7、 8 題。這兩道題是練習解決問題。練習時要修業生做到：（ 1）讀題，剖析已知條件和問題。（ 2）想想用什么方法算，為何用減法或加法計算？（ 3）列式解答。（ 4）查驗。四、講堂小結師：今日我們復習了 內容還有什么疑問嗎？（讓生各抒己見，100 之內數的加減法，關于學生提出的問題，同學們關于今日復習的教師都要很好地予以解決）第 8 單元 總復習第 3 課時 圖形與分類整理【教課目的】1.經過復習加深對平

32、面圖形：正方形、長方形、三角形、圓的感性 認識。2.經過察看和實質操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養學生初步的想象能力和創新能力?！窘陶n重難點】要點： 加深對平面圖形：長方形、正方形、圓和三角形的認識，會利用這些圖形進行拼搭。難點： 會對物體進行分類、整理數據?！窘?學 過 程】一、復習導入1.出示下邊一組圖形。師：察看這些圖形，你發現了什么？生 1：這些都是平面圖形。生 2：這些圖形是按規律擺列的。2.揭露課題。對！這節課我們就來復習認識圖形和找規律。 （出示課題）二、復習講解1.復習認識圖形。（ 1）認識平面圖形及用平面圖形拼成的圖形。出示教材第 94 頁第 2 題的圖片。師：從

33、圖中你看到了什么？生 1：有長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓。師：它們都屬于什么圖形？生 2：平面圖形。師：對！你還看到了什么？生 3：有小朋友們用這些圖形拼搭的小房屋、帆、船、人。生 4：我還看到了小朋友們用兩個同樣的三角形拼成一個大的三角形、一個長方形和平行四邊形。（ 2）拼一拼。師：大家察看的很認真。下邊我們也來拼一拼，好嗎？生：好！學生活動： 4 個拼圖，看看能夠拼成哪些圖形。試著用學過的圖形，拼成一個風趣的圖案。報告、溝通、展現。小結：方才我們商討了圖形有拼組， 發現圖形之間有好多的關系，用圖形拼出了好多漂亮、 風趣的圖案，我們成了小小設計師、 發明家，快樂嗎？讓我們在此后的學

34、習中不停研究，去獲取更多知識吧。2.復習分類與整理。（ 1）出示水果卡片圖，進行分類。師：這是小紅采集的水果卡片， 你能幫小紅把這些卡片分類嗎？想想：能夠怎么分？小組議論一下。學生小組議論。報告、溝通。生 1：按水果的種類分能夠分紅 3 類。第一是蘋果，第二類是梨，第三類是桃。生 2：我是按卡片的形狀分的，也能夠分紅 3 類。第一類是 ，第二類是 ，第三類是 。生 3：我是按卡片顏色分的， 也能夠分紅 3 類。第一類是紅色的，第二類是黃色的，第三類是藍色的。師：大家想出了按水果的種類、按卡片和形狀、按卡片的顏色等方法來分類。下邊我們來把分類的結果整理一下，填在表中，看誰整理得最快！最好！（ 2

35、）出示統計表，進行整理。出示統計表，學生疏類整理、填表。水果蘋果梨桃張數卡片的形狀 張數卡片的顏色綠色黃色藍色張數展現、溝通。議論：分類整理時，要注意什么？學生自由講話。小結：在數圖形個數時，能夠按圖形分類，一種圖形一種圖形地數。數每種圖形時也要按必定的次序數， 這樣，數據的采集才會正確，沒有遺漏。3.應用穩固。出示教材第 94 第 3 題。師：這里有好多圖形卡片，能夠如何分？生 1：按顏色分。生 2：按形狀分。師：假如把這些卡片分紅兩類，能夠如何分？生 3：按號碼上的數分紅單數和雙數兩類。生 4：能夠按是紅色的和不是紅色的分紅兩類。生 5：能夠按是和不是分紅兩類。師：有道理，只需你自己定的標

36、準有道理，就能夠分類。師：方才我們想出了好多方法給這些圖形分類。下邊請大家，按 題目的 3 個要求分一分，并統計出每種圖形小卡片的張數填在表中。學生疏類、統計、填表。報告、溝通。三、講堂作業1.達成教材第 97 頁練習二十一的第 14 題。本題是數圖形的練習，同時浸透了統計思想。 教師說明題目的要求后， 能夠讓學生獨立達成，也能夠采納小組合作的形式。2.達成教材第 98 頁練習二十一的第 15 題。（ 1）讓學生疏類整理、統計。（ 2）依據統計整理的結果回答 3 個問題。四、講堂小結師：同學們在這節課上玩得高興嗎？誰愿意來談談，你在這里有什么收獲？（讓生各抒己見，指引說出本節課所學內容）第 8

37、 單元 總復習第 4 課時 認識人民幣【教課目的】1.使學生認識人民幣單位元、角、分及互相間的進率關系，并能 進行一些簡單的計算。2.經過復習，領會人民幣，在現實生活中的功能和作用。3.教育學生愛惜人民幣，培育珍惜時間的習慣。【教課重難點】要點： 認識人民幣單位元、角、分及互相之間的進率。難點： 能進行一些簡單的計算?！窘?學 過 程】一、復習導入今日這節課我們來復習認識人民幣。 （出示課題）二、復習講解1.復習人民幣的單位元、角、分以及它們之間的進率。師：人民幣的單位有哪些？生：人民幣的單位有元、角、分。師：元、角、分之間的進率是如何的呢？生 1： 1 元=10 角， 10 角=1 元。生

38、2： 1 角=10 分， 10 分=1 角。板書： 1 元=10 角 1 角=10 分 10 角=1 元 10 分=1 角2.復習人民幣兌換。師：小明和媽媽買完東西搭車回家，車票 1 元，但是媽媽的錢包里只有這些錢（出示大額人民幣） 。沒有一元，怎么辦？生：能夠換成一元一元的。師：誰能夠幫小明換一下？電腦出示：一張 5 元能夠換 _ 張 1 元。一張 10 元能夠換 _ 張 1 元。學生口答。師：同學們，平常買東西時，我們還可能用到 10 元，下邊的問題誰會？電腦出示：一張 20 元能夠換 _ 張 10 元。一張 50 元能夠換 _ 張 10 元。一張 100 元能夠換 _ 張 10 元。師：假如要把 100 元換成 50 元，能夠換幾張？換成 20 元的換幾張？學生回答。3.復習簡單的計算。出示文具商鋪情形圖及價目。簿本 5 角墨水 3 元書包 35 元 9 角尺子 1 元 2 角橡皮 9 角鉛筆 8 角師：聰聰是個特別和善的孩子，他聽聞有一些小朋友上不起學， 他就拿著他的零花費買來一些文具，送給他們。聰聰問：買一枝鉛筆 和一本簿本用多