1、部編版二年級(jí)上冊(cè)第15課 大禹治水課題導(dǎo)入禹，姓姒（s），亦稱大禹、夏禹，上古治水英雄。大禹是中國(guó)古代歷史傳說(shuō)中第一位杰出的卓有成效的治水專家。相關(guān)鏈接 相傳禹治黃河水患有功，受舜禪讓繼帝位，創(chuàng)建了我國(guó)第一個(gè)奴隸制國(guó)家夏朝。他是我國(guó)傳說(shuō)時(shí)代與堯、舜齊名的賢圣帝王，他最卓著的功績(jī)，就是歷來(lái)被傳頌的治理滔天洪水，又劃定中國(guó)國(guó)土為九州（即冀州、兗州、青州、徐州、揚(yáng)州、荊州、豫州、梁州、雍州）。生字廣場(chǎng)洪業(yè)被認(rèn)道難災(zāi)產(chǎn)年認(rèn)讀園地洪 毒 蛇 獸 傷 災(zāi) 難仍 退 繼 續(xù) 認(rèn) 訓(xùn) 被 恢sh hng d shng shu nn zitu j rng rn x bi hu xn多音字運(yùn)用沒(méi)mi（沒(méi)有）m（淹

2、沒(méi)）ch（長(zhǎng)處）ch（處理）處 王叔叔沒(méi)（ ）有絲毫猶豫，立即跳入水中，奮力救起那位快被河水淹沒(méi)（ ）的落水者。 辦事處（ ）正在處（ ）理這個(gè)問(wèn)題。mi mchch重點(diǎn)詞語(yǔ)洪水 經(jīng)常 泛濫 淹沒(méi) 田地 沖毀房屋 毒蛇 猛獸 傷害 百姓 牲畜 生活 痛苦 災(zāi)難 筑壩 仍然 消退 繼續(xù) 離開 家鄉(xiāng) 曾經(jīng) 路過(guò) 認(rèn)為 吸取 失敗 教訓(xùn) 疏導(dǎo) 辦法 驅(qū)趕 耕種 安居樂(lè)業(yè) 看到課題，你想到了什么？自讀課文，思考下列問(wèn)題。（要求：讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、讀通課文）大禹是什么人？大禹為什么要治水？大禹是怎樣治水的？大禹治水的結(jié)果怎么樣？交流分段情況：第一部分（第1自然段）：治水原因。本段詳細(xì)描述了洪水泛濫使人

3、們生活十分痛苦。第二部分（第24自然段）：治水過(guò)程及結(jié)果。具體形象地介紹了禹是如何治水的。 自由朗讀第一自然段，哪些詞句讓你感受到了洪水的危害大，用橫線畫出來(lái)。 很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒(méi)了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜，人們的生活痛苦極了。淹沒(méi)了田地淹沒(méi)了田地沖毀了房屋沖毀了房屋面對(duì)如此泛濫成災(zāi)的洪水，鯀是怎么做的呢？結(jié)果如何？鯀只知道修筑堤壩來(lái)?yè)跛瑳](méi)有起到根本的防治作用，結(jié)果：洪水依然沒(méi)有消退。 閱讀課文第4自然段，說(shuō)一說(shuō)，面對(duì)仍然沒(méi)有消退的洪水，禹又是用什么方法治理的呢？結(jié)果如何？禹吸取教訓(xùn)洪水通過(guò)河道疏通河道 洪水流入大海洪水終于退了禹首先帶著尺、繩等測(cè)量工具

4、到中國(guó)的主要山脈、河流作了一番嚴(yán)密的考察，然后決定集中治水的人力，在群山中開道。艱苦的勞動(dòng)，損壞了一件件石器、木器、骨器工具。人的損失就更大，有的被山石砍傷了，有的上山時(shí)摔死了，有的被洪水卷走了。可是，他們?nèi)匀缓敛粍?dòng)搖，堅(jiān)持劈山不止。在這艱辛的日日夜夜里，大禹的臉曬黑了，人累瘦了，腳指甲也因長(zhǎng)期泡在水里而脫落，但他還在操作著、指揮著。在他的帶動(dòng)下，治水進(jìn)展神速，大山終于豁然屏開，形成兩壁對(duì)峙之勢(shì)，洪水由此一瀉千里，向下游流去，江河從此暢通。三過(guò)家門而不入“十三年”、“多次”、“一次也沒(méi)有”從這些詞中，你能體會(huì)到什么？ 禹第一次路過(guò)家門時(shí)，他真想回家看看新婚的妻子呀，可是他一想到洪水沒(méi)有制服，鄉(xiāng)

5、親們無(wú)家可歸，禹咬咬牙，一狠心沒(méi)有進(jìn)去。 第二次路過(guò)家門時(shí)，禹真想回家看看剛出生的兒子呀，可是他一想到洪水沒(méi)有制服，鄉(xiāng)親們無(wú)家可歸，禹跺跺腳，嘆了口氣，還是沒(méi)有進(jìn)去。 第三次路過(guò)家門時(shí)，禹真想和妻兒團(tuán)聚，共享天倫，可是他一想到洪水沒(méi)有制服，鄉(xiāng)親們無(wú)家可歸，禹依然沒(méi)進(jìn)家門。 大禹為治水拋家舍業(yè)的奉獻(xiàn)精神大禹治水 起因 洪水使人們生活痛苦（根本原因） 鯀用筑壩擋水，沒(méi)有效果（直接原因） 經(jīng)過(guò) 舜三過(guò)家門而不入 吸取鯀的教訓(xùn)，疏通河道 結(jié)果：洪水退了，百姓們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的生活大禹治水根據(jù)提示，試著用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。洪水使人們生活痛苦。鯀用筑壩擋水的辦法，沒(méi)有治好洪水。禹治水，三過(guò)家門而不入。

6、禹用疏通河道的辦法，帶領(lǐng)人們治好了洪水。 課后再找一些神話故事讀一讀，例如 愚公移山、精衛(wèi)填海等。 學(xué)習(xí)目標(biāo)以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。背誦積累古詩(shī)望岳，提高記憶力，感受泰山美景。 課前準(zhǔn)備與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。第一課時(shí)寬帶網(wǎng) 明確任務(wù)指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。 交流方法方法展示臺(tái)你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機(jī)板書：隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)印；查閱或購(gòu)買書籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩(shī)；

7、登錄網(wǎng)站查找；調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；觀看有關(guān)的電視節(jié)目。資料展示會(huì)展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。老師的建議：（） 建立資料袋，分類收藏；（） 組成合作小組進(jìn)行收集與整理；（） 要糾正一些不當(dāng)作法。 課后實(shí)踐進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。第二課時(shí)口語(yǔ)交際 激情引入，揭示話題長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。你有什么感受？板書：口語(yǔ)交際保護(hù)文物 展開討論，提出建議人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。 創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。 課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)第三、四課時(shí)習(xí)作 創(chuàng)設(shè)情景，有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？要求：（） 熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注