1、- PAGE 7 -人教版二上做個“快樂鳥”合肥市青年路小學(xué) 楊燕群教學(xué)內(nèi)容：做個“快樂鳥”是人教版品德與生活二年級上冊第三單元的最后一個主題。本組教材圍繞“我們真棒”這一中心展開。選編的三個主題分別是：你棒我也棒、學(xué)做小雄鷹、做個“快樂鳥”。選編這三個主題旨在讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)、欣賞同學(xué)的優(yōu)點和長處并以此激勵自己不斷進(jìn)步；能看到和欣賞自己的優(yōu)點和長處，并能保持和發(fā)揚，有自信心；有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣，能嘗試具有挑戰(zhàn)性的活動。面對學(xué)習(xí)與生活中的困難愿意想辦法解決，不氣餒；能在他人的幫助下控制和調(diào)整自己的情緒，并以適當(dāng)?shù)姆绞浇o同學(xué)帶來快樂。做個快樂鳥這個主題的設(shè)計意在通過一系列活動有意識地幫助學(xué)生感受自己童

2、年生活的快樂，并關(guān)心他人的喜怒哀樂，學(xué)會化解生活中的煩惱與不快，使其擁有健康的心理，真正做到愉快積極地生活。學(xué)情分析：對于二年級的孩子來說，生活中還是有許許多多的快樂的，不過隨著年級的增高，與人溝通和交流的增多，課內(nèi)外學(xué)業(yè)、興趣班的壓力等等，孩子們也會有不少的煩心事。針對當(dāng)今學(xué)生的這些特點，有針對性的開展一節(jié)心理疏導(dǎo)課,很有必要。學(xué)生在課堂上回味快樂往事，去感受快樂，和別人分享快樂的故事，一定很喜歡，但遇到煩惱、挫折時如何應(yīng)對，就有一定難度了。設(shè)計思路：我力圖在課堂中體現(xiàn)本課程具有三個基本特征：生活性、開放性、活動性。活動內(nèi)容以及活動形式完全服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過開展各種體驗

3、活動，讓學(xué)生嘗試心理調(diào)節(jié)，在活動中體驗、感悟、探究，悟出道理，培養(yǎng)學(xué)生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習(xí)慣。做個“快樂鳥”這一主題活動主線為“快樂說不完煩惱我不怕你樂我也樂”教學(xué)上的設(shè)計是在游戲活動中融思想品德教育，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的行為，為學(xué)生實際生活中遇到的這類情況提供幫助和引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生感受和體會自己童年的快樂；學(xué)會化解生活中的煩惱與不快的多種方法。學(xué)會化解生活中的煩惱與不快，學(xué)會關(guān)心他人；教學(xué)準(zhǔn)備：師：1、制作課件；2、準(zhǔn)備四張大白紙，畫上花籃，準(zhǔn)備貼學(xué)生的快樂花。生：、準(zhǔn)備快樂花（在花瓣上寫寫自己的快樂事）教學(xué)過程：活動一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)?、同學(xué)們，喜歡做游戲嗎

4、？咱們來做個小游戲吧！快樂猜一猜！衣服像緞子，尾巴像剪子，銜泥蓋房子，捉蟲喂孩子。（燕子）2、指名猜謎底，體會到猜謎語的快樂。3、你們開心的樣子真可愛，就像一群“快樂鳥”，咱們今天就來學(xué)習(xí)做個“快樂鳥”【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過快樂猜一猜游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，既明確了本課的主題，又為后面的活動進(jìn)行鋪墊了情感基礎(chǔ)】活動二、快樂說不完1、瞧，這些都是咱們快樂的生活！如：歡笑的臉、慶祝生日、紅花榜、流動紅旗、旅行照片、）2、一張張照片，一個個笑臉，記錄著你們快樂的回憶，請你們在小組內(nèi)說一說，看誰是快樂小明星。（小組交流回答）這么多快樂小明星，誰愿意分享你的快樂？（學(xué)生到講臺前分享快樂）4、這么多

5、快樂鳥想說呀！老師可聽不過來，來吧，咱們把這些快樂花貼在快樂籃上，把它們貼在咱們的教室里，讓快樂充滿教室吧。（組織學(xué)生將快樂花貼在紙上）5、小結(jié)：瞧！無論是在家庭中，學(xué)習(xí)上，游戲時，勞動中，幫助別人時，我們都能感受到快樂。真是（課件出示，生齊讀）身邊處處有快樂！快樂說不完！（板書）【設(shè)計意圖：通過展示一組精心選擇的圖片，學(xué)生感受自己童年生活的快樂，和別人分享童年的快樂。】活動三、煩惱我不怕過渡：生活中，快樂的事情那么多，真是說也說不完！不過，我們也會遇到一些煩心事，那該怎么辦呢？1、（看書）瞧，這幾位同學(xué)遇到了什么煩心事了呢？我們幫他們出出主意，幫他們把煩心的事情忘掉吧！（學(xué)生各抒己見，唱歌、

6、運動、睡覺等等方法不一而足）2、他們在你們的幫助下，把這些煩惱的小氣球都放飛了。你們真棒！不過，你們自己也有煩惱呀！你能說出自己的煩惱嗎？跟別人說說你打算用什么辦法趕走煩惱？也可以給別人出出主意。（小組交流討論）3、你有沒有什么忘掉煩惱的成功例子？4、我們班有位同學(xué)遇到了煩心的事，她自己想出了辦法，可是為什么沒有變快樂呢？你能幫幫她嗎？事例：前幾天，我看見小琪有個很漂亮的文具盒，我也想有一個。為了這個我煩惱了好幾天。今天上體育課，我趁她不注意偷偷地把文具盒拿到了我的書包里。我終于有文具盒了，可是，自從拿了文具盒后，我的心里就像裝了一只小兔子，一直跳個不停。心里除了害怕和慌張就沒覺得快樂。這是為

7、什么呢？我該怎么辦呢？（學(xué)生討論。）5、小結(jié)：用正確的方法快樂！煩惱我不怕！（板書）6、總結(jié)：齊唱學(xué)生改編兒歌煩惱我不怕遇煩惱，我不怕遇困難，我不怕煩惱，困難我們都不怕！睡覺、運動、深呼吸微笑、唱歌、講笑話咱們一起動腦，咱們一起想辦法做個健康快樂娃！【設(shè)計意圖：雖然是二年級的孩子，他們也有會有不少的煩心事，如與人溝通和交流的增多，課內(nèi)外學(xué)業(yè)、興趣班的壓力等等，。針對當(dāng)今學(xué)生的這些特點讓他們先說出來，再想辦法解決，付諸于行動。最后有同學(xué)自己改編兒歌小結(jié)，煩惱我不怕。】活動四、你樂我也樂過渡：大家知道了不少趕走煩惱的好辦法呀！不過，當(dāng)身邊的小伙伴有煩惱時，怎么樣讓他快樂起來呢?你會怎么做？1、（書

8、上圖），美美哭了！如果你是她的同學(xué)，你怎么做？2、如果就是你讓美美傷心呢？3、你有過這樣讓別人快樂自己也快樂的事情嗎？（引導(dǎo)學(xué)生由同學(xué)想到父母、老師或者生活中偶遇的陌生人。）小結(jié)：是啊！一個善意的舉動，一句貼心的問候，一杯暖暖的茶、一張小小的卡片，我們就能讓別人獲得快樂，自己也開心無比！出示事例：愛心義賣 祈福雅安 2013年4月20日8時2分在四川省雅安市蘆山縣（北緯30.3,東經(jīng)103.0）發(fā)生7.0級地震。牽動著每一位青小師生的心，為此學(xué)校發(fā)動了“義賣”捐款的倡議。在班主任老師的倡導(dǎo)下，及家長的協(xié)助下，青年路小學(xué)四年級（2）班的汪鑫玥、陳沁洋和鄧?yán)韨ト煌瑢W(xué)，5月5日將他們的“小地攤”擺

9、到了杏花公園，以義賣的形式為災(zāi)區(qū)籌集善款。各種寶貝被擺上攤位，吸引了不少人的目光，一下午的吆喝讓他們小有收獲。這已經(jīng)是三位小朋友的第二次義賣經(jīng)歷了，前后兩次活動共得善款70元。這些善款將在教師、學(xué)生的共同見證下，交于學(xué)校統(tǒng)一捐獻(xiàn)給雅安災(zāi)區(qū)，為雅安加油。開展愛心義賣活動，匯聚正能量，情系雅安渡難關(guān)，讓孩子們從小知道幫助有困難的人是一種美德，又能讓同學(xué)們明白幫助他人光靠口頭教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，最重要的是行動。同時，也在孩子們心中播下了愛的種子。5、小結(jié)：這些事例都向我們說明了一句話：(出示齊讀)幫助別人自己也會快樂！你樂我也樂！（板書）【設(shè)計意圖：通過對“美美哭了”的故事的研讀，引導(dǎo)學(xué)生如何讓別人快樂，

10、在引申到身邊的家人、老師、或者偶遇的人，給予他們幫助，自己也快樂。最后出示青小愛心義賣、祈福雅安的事例，拓寬視野，教師搜集最新的時事新聞資料，幫助學(xué)生感悟更多的幫助他人，傳播正能量。將學(xué)生的生活與德育有機結(jié)合。促使其在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。】活動五、齊唱幸福拍手歌1、通過今天的這節(jié)課，你有什么收獲？2、最后讓我們一起來唱幸福拍手歌，邊唱邊做動作，想怎么做都行。3、感謝大家給楊老師帶來這么多的快樂！下課！【設(shè)計意圖：針對二年級孩子的認(rèn)知和思維特點，教師以簡潔的語言引導(dǎo)學(xué)生在滿懷激情之余，也能認(rèn)識自己的快樂，并寄予期望。從而使德育不僅僅停留于教材，而是從生活中來，再回歸到生活中去。】教學(xué)反思：

11、本課是二年級品德與生活上冊第三單元第三課內(nèi)容。為了使教學(xué)深入，我在教學(xué)理念的構(gòu)建、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過程的安排進(jìn)行了精心設(shè)計。通過本課教學(xué)，有以下幾點體會：緊扣生活，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。 在“煩惱我不怕”這個活動中，我讓孩子們出主意怎么趕走煩惱，孩子們十有八九都大談該如何用信心和勇氣去克服，能講到調(diào)節(jié)心理煩惱具體方法的卻不多。聽到這，我有些擔(dān)心，我們的孩子們是否出了除了談一些大道理，是否該有一些心理調(diào)節(jié)的輔導(dǎo)呢？而這正是我們教師需要努力的方向，我們的道理是不是談得過多了，我們有沒有注重一些行之有效的方法來幫助學(xué)生排憂解難？在學(xué)生們談自己的煩惱和如何解決時，有些學(xué)生提到自己的親人遠(yuǎn)在外地，十分想

12、念。這時，我意識到，這樣的問題，我們是沒有辦法解決的。我們要學(xué)會的事如何用積極的心態(tài)去面對，用正確的方法排解自己的煩惱，讓我們不被這些情緒影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。這才是我們這節(jié)課的重點。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在活動中感悟 品德與生活作為一門活動型的綜合課程，在課堂教學(xué)中我創(chuàng)造性地使用教材，把握兒童的特點，精心設(shè)計了學(xué)生喜歡的活動形式，創(chuàng)設(shè)情境激起學(xué)生的興趣。例如在貼快樂花時，通過這樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分享體驗，體驗分享快樂的感受。這樣學(xué)生有了體驗，更加明白快樂的多方面，更理解分享的快樂，以此產(chǎn)生助人的行為。抓住生成，傾聽孩子的聲音 在這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生思考美美同學(xué)哭了怎么辦？如果美美同學(xué)就在我們

13、班呢？學(xué)生們都很善良，有講笑話、運動的的，還有唱歌的。我的想法是要學(xué)生欣賞我準(zhǔn)備的合乎主題的視頻我很快樂，而這位同學(xué)說想唱自己喜歡的歌，結(jié)果課堂氣氛，達(dá)到意想不到的效果。幾點不足：1、教師的語言有待進(jìn)一步精煉，盡可能引導(dǎo)學(xué)生補充、完善或評價；結(jié)合本活動主題，教師的引領(lǐng)非常重要，表情和語言應(yīng)更有激情。2、個別學(xué)生學(xué)習(xí)意識不夠強，還是習(xí)慣老師傳統(tǒng)的講授。在小組內(nèi)說出自己的煩惱時，多限定在老師提問中，未能說出自己的想法。雖完成基本教學(xué)目標(biāo)，但缺少自己的體驗和感悟。因此，教師在教學(xué)中更應(yīng)關(guān)注這些個別學(xué)生，甚至可以手把手教其習(xí)學(xué)方法。 這些問題還需要我們在將來的不斷實踐中繼續(xù)研究探索。從教師角度來說，知

14、識層次上及駕馭、把握課堂的能力上的要求也更高。上了這節(jié)課對我來說受益匪淺，對今后的教育教學(xué)也有了很大的啟發(fā)和促進(jìn)。本課是借班教學(xué)，上課前，我和孩子們交談了十分鐘，除了布置課前的準(zhǔn)備活動外，只干了一件事，就是讓他們喜歡我，信任我。由于信任，上課時，我們的合作非常默契。我想，任何一個教師，任何一堂課，都要體現(xiàn)學(xué)生為主體。最后臨走時，我看到了孩子們的不舍，我覺得不論課上得如何，我都成功了！在“煩惱我不怕”這個活動中，我讓孩子們出主意怎么趕走煩惱，孩子們十有八九都大談該如何用信心和勇氣去克服，能講到調(diào)節(jié)心理煩惱具體方法的卻不多。聽到這，我有些擔(dān)心，我們的孩子們是否出了除了談一些大道理，是否該有一些心理調(diào)節(jié)的輔導(dǎo)呢？而這正是我們教師需要努力的方向，我們的道理是不是談得過多了，我們有沒有注重一些行之有效的方法來幫助學(xué)生排憂解難？在學(xué)生們談自己的煩惱和如何解決時，有些學(xué)生提到自己的親人遠(yuǎn)在外地，十分想念。這時，我意識到，這樣的問題，我們是沒有辦法解決的。我們要學(xué)會的事如何用積極的心態(tài)去面對，用正確的方法排解自己的煩惱，讓