1、第五單元習作生活萬花筒談話導入 生活是個萬花筒，每天都有許多的事發生著，令人感動，令人贊嘆不已的事情，我們每個人都經歷過讓自己印象深刻的難忘的事，也許其中有一些給了你很深的印象和啟迪。今天，試著把你心中的這件事寫下來告訴大家。學習審題讀到這個題目，你都了解到了什么？共同點：一件印象深刻的事。 時間：不久前、過去好幾年的； 地點：學校、街頭巷尾。不同點：一件事，可以是聽到、看到的親身經歷的一件事，確定選材的范圍，必須多讀幾遍，做到心中有數。學習審題本次作文的重點應在什么上下功夫？ 要把事情的起因、經過、結果寫完整，寫具體，表達自己的真情實感。組織材料學習習作提示，確定寫作材料 默讀習作提示，思考

2、：文中列舉了哪些內容的事？ 交流，可以是好事，也可以是吸取教訓的錯事，日常生活中的新鮮事、樂事，總之是有意義的，能給人以啟發的事。 回顧親身經歷的事，看有沒有必要把它寫下來。組織材料 想想你想寫的自己印象深刻的是什么事，是什么原因讓你這樣，激動、傷心、還是害怕按要求準備。要求：（1）說一說是什么事。（2）說一說事情的原因。習作范例學習例文，明確寫作要求 學習例文家庭風波。 默讀思考：文章從幾方面把一件事寫具體？習作范例 有些日子，我漸漸地變成了家里的“小皇帝”，過著衣來伸手、飯來張口的日子。 有一天，家庭風波突然而至，那是一個暑假的晚上，窗外，寧靜的夏夜。我吃完了飯，一抹嘴便向房間走去，爸爸卻

3、在半路叫住了我：“兒子，這么大了，也該干點家務活了吧！把地掃一掃！”我不情愿地說：“不行，我還得看書呢！”說完便“咚”地關上了門，暢游在書海之中。 就在這時候，我聽見客廳的爭吵聲，那一聲比一聲大。我小心翼翼地撥開門簾，清楚地看見爸爸大聲對媽媽吼著：“哎！你看你把他慣得， 家庭風波 整天什么活都不干！”媽媽不耐煩地說：“孩子還在看書，別打擾他。”我很開心，媽媽向著我，我心里的那塊石頭終于放下。爸爸突然又火冒三丈：“學習，學習，學習，就知道學習！他遲早變成書呆子，什么也不做！” 我心中的那塊石頭不知怎么的又慢慢升上來了。生怕老爸又會“K”我一頓。媽媽繼續爭辯著：“那每個家長不都望子成龍、望女成鳳嗎

4、？”爸爸有些消氣。我趁著這個時候，不想再讓他們吵下去了，于是走出房間說：“我來掃地。”他們大眼瞪小眼地笑了。點評：小作者注重心理和語言描寫，把風波的過程刻畫得淋漓盡致。習作范例歸納方法把事情的幾個方面寫具體：動作語言神態心理活動難點突破 寫好文章重點是事情的過程，形成一篇文章。 根據同學們的故事，大家提出修改方案。 小組進行討論，匯報討論結果。 總結：寫事情經過的時候，我們要抓住細節；詳細介紹過程中，你的心理活動，你的想法，動作表現，什么結果，獲得什么樣的感受。經過、結果動筆成文 觀察右邊的題目，說說你所經歷過的事，感受生活的多彩性，并了解本次習作的話題是“生活萬花筒”。參考題目，也可以另選要寫的內容捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖家庭風波教室里的掌聲信不信由你 小組內互相交流，回憶自身的經歷，說一說：這件事的起因、經過、結果是怎樣的？并把事件發生的時間、地點和涉及的人物交代清楚。動筆成文動筆成文 個人首先在腦海里會想自己想寫的這件事的過程，注意不但要會想“是什么時候的事”“在哪兒經歷的”“和誰經歷的”“過程是什么”這些基本信息，還要回想過程的細節，什么地方讓自己覺得感觸深刻。回憶自己經歷的一件事的過程，嘗試習作動筆成文評改習作 大聲讀一讀自己的習作，自主評價，看自己的習作是否寫清楚了事件的過程，是否表達出了