1、課題運動的快慢鄖縣城關一中 邵義宏學習目標知識與能力目標：1能用速度描述物體的運動；2能用速度公式進行簡單的計算；3知道勻速直線運動的概念；4了解平均速度的概念。過程與方法目標：體驗比較物體運動快慢的方法，認識速度概念在實際中的意義。情感態(tài)度與價值觀目標：有能用“運動快慢”的觀點觀察和分析身邊事例的意識。學習重點速度的物理意義及速度公式學習難點速度概念的建立；研究物體運動的方法“頻閃攝影”教學方式引導-探究；參與-活動課型體驗、應用教具與媒體課件教學程序內(nèi)容與教師活動學生活動設計依據(jù)一、創(chuàng)設情境，引入新課（3min）師上節(jié)課我們學習了機械運動，雖然知道了運動是絕對的，靜止是相對的，但我們平時所

2、說的物體運動和靜止卻都是相對某一物體而言的，即相對于參照物而言。【問題】同是物體的運動，它們的快慢一樣嗎？你認為哪些物體快，哪些物體慢呢？【討論】【總結(jié)】今天我們就研究如何描述物體運動的快慢。（板書課題）二、進入新課，科學探究（一）生活中對物體運動快慢的比較（8min）師平時我們是如何對物體運動的快慢進行比較、判斷的？【討論】比較相同時間內(nèi)誰走的遠，和比較在相同長度內(nèi)誰用的時間短。【播放視頻1】視頻中的畫面是怎樣比較快慢的？【播放視頻2】比較運動快慢有幾種方法？【總結(jié)】觀眾的方法實際上是：在相同時間內(nèi)看物體運動路程的長短來比較快慢，路程長則比較快，路程短則比較慢；裁判的方法實際上是：物體運動路

3、程相同，看運動時間的長短比較快慢，所用時間短則比較快，所用時間長則運動慢。（二）物理上對物體運動快慢的比較（6min）【問題】如果物體運動時所用的時間和通過的長度都不相等，又該如何比較物體運動的快慢呢？【討論】如果時間和路程都不相等，的確不容易比較，但我們是否可以認為讓它們的路程或時間相等呢？【總結(jié)】（1）讓它們的時間相等：比較單位時間內(nèi)通過的路程，誰大，誰運動得就快，誰小，誰運動得就慢。（2）讓它們的路程相等：比較單位路程內(nèi)通過的時間，誰大，誰運動得就慢，誰小，誰運動得就快。（三）速度（10min）【結(jié)論】物理上用速度來表示物體運動的快慢，它等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。【討論】為什么

4、不用單位路程的時間來表示速度呢？【總結(jié)】因為單位時間的路程越大，則速度越大；而單位路程的時間越長則速度越小，故雖然后者也能比較物體運動的快慢，但比較起來很不方便，所以我們用單位時間的路程來表示速度。【播放視頻3】速度的引出？【公式】，用符號表示為。【單位】路程的單位是米（m），時間的單位是秒（s），則速度的單位就是米/秒，即m/s或ms-1。常用單位是km/h或kmh-1。單位換算：1m/s=1=36km/h練習：1km/h=_m/s。【一些物體的速度】閱讀課文第31頁的速度（說明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圓周運動時必須具備的速度，也叫環(huán)繞速度。）練習：速度的單位換算典型例題下列物體運動

5、的速度哪個大（ ）A蝸牛：15毫米秒B炮彈：1000米秒C發(fā)射人造衛(wèi)星的最起碼速度：79千米秒D火車：360千米時【例題】兩例題先讓學生看，然后變換一些數(shù)值進行計算，變換已知條件進行計算，讓學生再命一些類似的題目。讓另外的學生計算。（四）勻速直線運動和變速直線運動（10min）【頻閃攝影】為研究物體的運動情況，我們用頻閃攝影的方法將運動物體的位置凝固住，會看到這樣的兩種不同情況。看課本圖1222，比較兩種運動的差異。【播放視頻4】運動的快慢。【結(jié)論】物體沿著直線快慢不變的運動，叫做勻速直線運動。如物體沿著直線、快慢是變化的運動，叫做變速直線運動。如【計算】1勻速直線運動的速度可以直接用速度公式

6、進行計算。2變速直線運動的速度雖然固定，但我們也可以比較它們整個路程的速度，我們把它叫做平均速度。公式，s是整個路程的長度，t是完成整個路程所需要的時間，就是平均速度。【播放視頻5】變速直線運動和平均速度。【速度表】練習：有關平均速度的計算【勻速直線的圖像】將頻閃照相與圖像結(jié)合，會得出路程隨時間的變化圖像是一條過原點的直線。練習：有關圖像的判斷、選擇題等。【播放視頻6】頻閃燈學生回答學生回答學生討論、回答學生討論師生討論得出學生回答師生討論學生練習學生練習學生計算學生比較、討論師生討論得出學生觀看學生練習練習增加前后內(nèi)容間的聯(lián)系利用生活中的實例引起學生興趣聯(lián)系生活實際，從生活走向物理互動合作精

7、神的體現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力先用正確的概念統(tǒng)治大腦再分辨概念的其他歧義教給學生單位換算的策略拓展知識及時對知識進行鞏固變式練習能讓學生有更多的收獲通過對比給出兩個概念，公式也可以通過對比給出從生活走向物理，從物理走向社會小結(jié)這節(jié)課我們學習了描述物體運動快慢的物理量速度，知道了為什么要定義單位時間內(nèi)通過的路程就是物體運動的速度，其實單位路程的時間也可以表示物體的運動速度，只不過后者比較起來不方便罷了；速度的計算公式是以后我們學習的關鍵，我們要注意領會速度單位間換算的技巧，會從不同的信息渠道收集關于速度計算的條件，然后應用公式進行計算。作業(yè)P30動手動腦學物理2、3、5。教學流程板書設計第

8、二節(jié)：運動的快慢一、生活中對物體運動快慢的比較1比較相同時間內(nèi)誰走的遠；2比較在相同長度內(nèi)誰用的時間短。二、物理上對物體運動快慢的比較取單位時間或路程來比較它們的路程或時間。三、速度1速度：表示物體運動快慢的物理量，它等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。2公式：；3單位：即m/s或ms-1；常用單位是km/h或kmh-1。四、勻速直線運動和變速直線運動1概念；2變速直線運動計算公式；課后反思這節(jié)課是該章的重點內(nèi)容，也是整個這冊的重要知識點，它是培養(yǎng)學生能力的關鍵點，所以我們要對它引起高度重視。1速度的公式雖然在小學就學過，但為什么速度是路程與時間的比值學生卻并不知道，其實這里就滲透著一種研究問題的方法，所以向?qū)W生展示為什么不用單位路程的時間來表示速度的意義就變得非常深遠了。在此進行一個討論是很有必要的。2計算平