1、散文詩兩首金色花荷葉母親教學目標1. 圈點勾畫，閱讀母愛；2. 朗讀課文，感受母愛；3. 積累語言，吟誦母愛；4. 學習寫法、仿寫母愛。 世上有一部書是永遠也讀不完、寫不完的，那就是母愛！ 母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡； 母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然； 母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱； 母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。 這個世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切今天，就讓我們一起通過泰戈爾的詩歌來感受著偉大的母愛吧。 散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現性和散文描寫性的某些特點。從本質上看，它有詩的

2、情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內容上保留了有詩意的散文性細節；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內在的音樂美和節奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質”。了解散文詩：泰戈爾 泰戈爾（18611941） 泰戈爾是印度近代文學史上一位具有里程碑意義的作家。是位杰出的詩人、小說家、戲劇家。他于1913年獲諾貝爾文學獎，成為獲得此項榮譽的第一位東方作家，印度人虔敬地把他奉作“詩祖”。 他的詩，風格秀麗、感情醇厚、意象生動、韻律優美、文字雋永。他的散文詩集有吉檀迦利、新月集、園丁集、飛鳥集等。 生字：嗅（ ） 摩（ ） 衍（ ） 匿（ ） 禱（ ） 瓣（ ）

3、ximynndobn 一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現了一幅怎樣的圖畫呢？初讀知情這首詩向我們展現了“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。美讀悟情美讀指導(1)根據詩歌內容，把握詩歌的感情基調。做到情感融合。 (2)根據情感的需要，確立朗讀語速。做到語速適宜。 (3)根據詩歌意境，確定輕讀重讀及音長音短。 做到輕重分明。 (4)根據語境的關系，確定詩句的節奏停頓。 做到節奏恰當。 美讀悟情 你認為該用什么樣感情基調來朗讀？喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調皮 美讀指導試讀以下詩句，應讀出怎樣的語氣： 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖

4、擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？ 你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” “我不告訴你，媽媽。” “你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？）（要讀出孩子的調皮，得意，驕傲。）（要讀出母親的焦急惦念。）（要讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調皮和對母親的愛戀。） （要讀出母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜。）金 色 花 泰戈爾 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。 我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。 當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林

5、陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。 當你吃過午飯，坐在窗前讀羅摩衍那，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。 但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？ 當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。 “你到哪里去了，你這壞孩子？” “我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。品1.詩中寫了我和媽媽的哪幾次 嬉戲？ 我與媽媽進行了三次嬉戲 媽媽 我禱告時 讀書時散發香氣投身影到書頁上變回孩子還求媽媽講故事去牛棚 2.作者為什么把孩子想像成一朵金色花？泰戈爾把兒

6、童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。3.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書的地方。孩子懂得母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他撒嬌，瞞著媽媽。品 4.請大家討論：詩中寫的是怎樣一個孩子，怎樣一個母親？從哪些地方可以看出？我：是一個頑皮、天真、活潑、可愛 的孩子。媽媽：是一個善良、慈愛的母親。5.作者要表達

7、什么思想感情？母子之愛仿寫延情這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒發感情是本文一個巧妙的手法。即是托物寄情的寫法。寫法探討：仿寫延情請用“假如我變成了”說一句話來表達對母親（父親）的愛。如：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發！ 假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路我的好媽媽小結 金色花讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因為母親無私的愛，才會引發“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來回報母親的愛，從而也體現出“我

8、”對母親最圣潔、最美麗的愛。 荷葉 母親冰心 冰心 (1900-1999) ，現代散文家、小說家、詩人、兒童文學作家。原名謝婉瑩，祖籍福建長樂。主要作品：散文集往事；詩集繁星、春水；兒童文學作品寄小讀者。作者簡介給加點的字注音花 瑞白 瓣菡 萏攲斜徘 徊并 蒂遮 攔蔭 蔽 姊 妹ru hn dn q pi huizh ynb d z檢查預習蓮 蓬lin pngbn讀一讀，寫一寫花瑞：蓮蓬：菡萏：亭亭：適意：徘徊：欹斜：遮攔：蔭蔽： 荷花，文中指含苞待放。形容高聳； 形容人或花木美好，同“婷婷”。舒適。 在一個地方來回地走； 比喻猶豫不決。傾斜，歪斜。 遮擋，阻擋。 （樹葉）遮蔽；隱蔽。花開的好

9、預兆。蓮花開過后的花托。1、掃除字詞障礙。2、有節奏有情感。3、內容要把握。 朗讀課文荷葉母親冰心 父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。八年之久，我沒有在院子里看蓮花了但故鄉的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。九年前的一個月夜，祖父和我在院里乘涼。祖父笑著和我說：“我們院里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭里添了你們三個姊妹。大家都歡喜，說適應了花瑞。”半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨

10、卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。仍是不適意！徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面我不寧的心緒散盡了！雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。我心中深深地受了感動母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？一九二二年七月二十日思考：文章題目為什么叫“荷葉 母親”？ 作者借助荷葉這一具體的形象來表現母

11、親，抒發對母親的愛和感激之情。用簡潔的語言概述主要內容雨打紅蓮 荷葉護蓮自讀課文（1）本文的描寫對象是什么？主要寫什么？（2）理清課文層次（ ）蓮 （ ）蓮 （ ）蓮 （ ）蓮 蓮花（3）課文重點寫蓮花，為什么要寫與祖父賞蓮？ 送憶看悟風雨之中看荷葉護紅蓮 整體感知 寫“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“三個姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。雨打紅蓮 荷葉護蓮文章三看紅蓮,當時的環境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢?合作探究品請填下表：分類一看紅蓮二看紅蓮 三看紅蓮作者心情環境描寫紅蓮情態煩悶不適意不寧的心緒散盡了荷葉護蓮聯想母親呵護子女三

12、看紅蓮借景抒情繁雜的雨聲濃陰的天雷聲作了雨愈下愈大雨勢并不減退開滿、亭亭左右 斜奇支不動搖作者寫“荷花”是為了寫誰？寫“荷葉”又是為了寫誰？這樣寫有何作用？寫“荷花”是為了寫我，寫“荷葉”是為了寫母親，達到“我”是風打雨擺的荷花，而母親是替荷花擋風雨的荷葉的境界。 文章為什么寫白蓮，字里行間流露出對白蓮怎樣的情緒？ 寫白蓮是為了和紅蓮形成對比，突出有母親蔭蔽的“我”是多么幸運；在描寫中透露出對白蓮的憐惜哀嘆之情。 母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？ （這句話在文章中有何作用？） 明確：（1）在結構上，照應標題；（2）在內容上，點明主旨，深化中心（母

13、愛的偉大、無私、勇敢。）心中的雨點：象征著人生路上的風雨、坎坷、磨難。寫法指導：1、借物抒情荷葉護紅蓮，情真境實2、前后照應首段“兩缸蓮花”一紅一白，后文都有交代。悟（5）這篇散文抒寫和歌頌的對象是什么？ （6）作者是借助哪種具體形象來歌頌的？ （7）這種寫法叫什么？ 母親荷葉借景抒情（8）文章的最后一句在文中的作用是什么呢？點明主旨，深化感情詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發的感情 、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發。 這篇借景寫人、托荷贊母的散文借雨中看紅蓮時一幅幅生動的場景讓作者聯想到母親對自己的呵護與關愛，從而達到謳歌母愛這一主題。作者通過對荷花

14、的細膩觀察，得出人生感悟，這正是我們學習寫作的最好藍本。課堂小結文章的主旨句 另一首詩中相同意旨的一句： “母親啊!天上的風雨來了，鳥兒躲進它的巢里，心中的風雨來了，我只好躲進你的懷里。”(繁星第159節)母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?朗讀，比較金色花荷葉 母親相同點： 贊美母愛的偉大神圣。-思想感情 圖畫美。-想象空間 不同點： 金色花語言質樸秀麗。荷葉 母親語言淡雅清婉。-語言特點 金色花是緣情造景。荷葉 母親是觸景生情。-情景交融的方式 金色花中既有母愛的光輝，還有孩子的愛心。荷葉 母親更多的是贊美母愛。-思想感情 金色花是明朗圣潔的美。

15、荷葉 母親是凄清含蓄的美。-整體氛圍 金色花寫一天時間里孩子三次與媽媽嬉戲，荷葉 母親則是由雨中荷葉護蓮的情景聯想到偉大的母愛。-具體內容 母愛如詩 游子吟 孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。教師寄語 如果把父愛比作高山，只因為它挺拔、深沉、雄渾。那么母愛就是一條長河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔，源遠而流長。人類之愛中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！孟郊在游子吟中寫道“誰言寸草心，報得三春暉”，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢？汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無論如何，請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來回報我們的母親。從現在開始，從點點滴滴做起。 作業 1、課外閱讀飛鳥集新月集繁星春水等詩集。 2、將收集到的表達母愛的詩歌、名言，也可是剛才的即興創作，制作成卡片，回家送給媽媽。 同學們，讓我們摘下兩顆星星，點亮母親的眼睛；掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起手中的筆，訴說對母親的愛寫作訓練感悟母愛，請以具體的形象作