1、同學們讀過童話故事嗎？可以向大家介紹一則你最喜歡的嗎？新課導入8 去年的樹1.會認“伐、斧”等7個生字，會寫“等、剩”等13個生字，掌握“切”一個多音字。2.流利、通順、有感情地朗讀課文，能夠體會并讀出鳥兒心情的變化。3.根據上下文理解小鳥和大樹之間深厚的友誼，能復述這個故事并說出自己的感受。學習目標作者名片：代表作品：走進作者新美南吉（19131943）本名渡邊正八，是日本著名兒童文學作家。狐貍阿權爺爺的煤油燈小狐貍買手套花樹村和盜賊等。知識錦囊斧子 是一種用于砍削的工具。分為兩個部分斧頭和斧柄。斧頭為金屬所制（一般為堅硬的金屬，如鋼鐵）。斧柄一般為木質（也有金屬的）。刀口形狀一般為弧形（有

2、時也為直線形或扁形）。煤油燈為電燈普及之前的主要照明工具，以煤油作為燃料。煤油燈1.自由讀，要求讀準字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標注出重點語句和不懂的地方。初讀課文伐木鋸子點燃睜眼斧子煤油切開融化ffjrnzhngrngqimi字詞學習l 結構dngfg離等斧谷柴上下lng 結構shngknmi左右yuszhng冷剩砍煤油訴睜接jichi 本文主要講了一只小鳥遵守約定回來發現朋友樹不見了，然后分別詢問了 、 、 后，找到用火柴點燃的煤油燈的故事。樹根大門小女孩整體感知男女生分角色朗讀第1-5自然段，思考這部分寫了什么。課文解讀鳥樹惜別 相約明年再見 一棵樹和一只鳥

3、兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。 從這句話中，我們可以看出什么？可以看出樹和鳥兒的關系很好。 樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請再你回來，還唱歌給我聽。” 鳥兒說：“好的，我明年一定回來，給你唱歌。請等著我吧！” 為下文找樹做鋪墊約定 自由朗讀第6-16自然段，找一找鳥兒找樹的過程中有幾次對話，每一次對話后鳥兒的心理有什么變化。鳥兒一定會迫不及待地去找樹，它會想：我終于要見到老朋友了，我要給它唱我最拿手的那支歌。 “立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒問樹根。 樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 鳥兒接下來會怎么做？它會想些什么？ 鳥

4、兒向山谷里飛去。 山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音沙沙地響著。 鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？” 大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細條條，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。” 當鳥兒聽到工廠里沙沙的聲音的時候，她會想什么？鳥兒一定非常為樹擔心，希望趕快找到樹。 鳥兒向村子里飛去。 在一盞煤油燈旁，坐著一個小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？” 小女孩回答說：“火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。” 當鳥兒聽了小姑娘的話，心里會想什么？我來晚了，樹不在了，以后再也不能聽我唱歌了，我還想再為它唱一次歌。 有感情

5、地朗讀第6-16自然段，說說這部分寫了什么。按約回來四處尋樹 有感情地朗讀第17-19自然段，說說這部分寫了什么。兌現諾言 鳥兒為什么要對著燈火唱歌？為什么要唱去年唱過的歌兒？因為樹已經不在了，但鳥兒相信火柴點燃的燈火是可以聽到的，所以它兌現自己當初的諾言，對的燈火唱去年唱過的歌兒。 文中鳥兒兩次看油燈，它會想什么？ 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。 唱完了歌兒，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了。第一次：對不起，樹朋友，我來晚了，我真希望你還能聽我唱歌。 第二次：朋友，你聽到了嗎？我應約回來唱歌給你聽了，希望你在天堂過得開心。 結構梳理去年的樹起 因結 果經 過鳥兒和樹約定明年再見。履行諾

6、言找樹樹根門女孩山谷村子燈火 大家現在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！1.根據課文內容填空。隨堂練習鳥兒到南方去之前答應樹 。春天，鳥兒從南方飛回來卻發現 。鳥兒在火柴點燃的煤油燈前 ，因為它 。明年春天回來給它唱歌好朋友樹不見了唱起了去年唱過的歌要兌現諾言2.思考，填空。我想對鳥兒說： 。我想對樹說： 。我想對伐木人說： 。我要學習你信守承諾，珍愛友誼你和鳥兒的友誼真讓人羨慕不要隨便亂砍濫伐，我們要愛護環境分角色朗讀課文，注意讀出鳥兒心情的變化。朗讀指導：鳥兒和樹分別的對話要讀出依依不舍，后面鳥兒找樹的部分要讀出鳥兒的著急、擔心，鳥兒找到火柴點燃的燈火時要

7、讀出鳥兒的傷心難過，鳥兒兌現諾言唱歌給燈火聽要讀出溫暖、開心的感覺。課后習題聯系上下文展開想象，試著走進鳥兒的內心世界，說說它在想些什么。鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，心想唱完了歌兒，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，心想朋友，對不起，我來晚了，很抱歉在你需要我的時候沒能留在你身邊，我多么希望能讓你再聽聽我的歌聲。你聽到了，我唱的是去年唱過的歌。希望天堂也有美麗的歌聲，再見。把這個故事講給家人聽，和他們交流你的感受。提示：給家人講故事時，注意講清楚鳥兒找樹的過程，講出鳥兒與樹之間深切的友誼。積累拓展友誼使歡樂倍增，悲痛銳減。（培根）友誼建立在同志中，鞏固在真摯上，發展在批評里，斷送在奉承中。（列寧

8、）友情在我過去的生活里就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點的光彩。（巴金）友誼，好比一瓶酒，封存的時間越長，價值則越高；而一旦啟封，還夠一個酒鬼濫飲一次。（梁曉聲） 新課導入同學們平時最喜歡干什么？你最舒服的狀態是什么樣的？說出來跟大家分享一下吧。9* 那一定會很好1.會認“縮、努”等7個生字，理解課文中的生詞。2.流利、通順、有感情地朗讀課文。3.理解課文內容，明白從一粒種子到陽臺上的木板經歷的歷程。學習目標1.自由讀，要求讀準字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標注出重點語句和不懂的地方。初讀課文縮小根莖吱嘎拂動拖拉努力手推車陳舊拆除躺下sunjngzh

9、 gptutngchijitu調皮費力tiofi字詞學習 種子努力生長，成為 ；后來它希望自己會跑，被農夫做成了 ；很多年以后，它希望自己停下來坐著休息，被農夫和兒子拆開做成了 ；又過了好多年，它希望能躺下來，被農夫的兒子鋸成小木片，拼成了 。 高大的樹手推車椅子木地板整體感知課文解讀 齊讀課文第1-3自然段，思考種子有什么愿望，后來實現了嗎。 種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團。“這真難受。”種子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。” 種子一邊想一邊努力生長。過了些日子，它長出細細的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽光下。 過了很多個日子，他長成了一棵高大的

10、樹。努力生長長成大樹“這真難受，”種子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。”剛開始的時候種子覺得怎樣會很好？站起來種子一邊想一邊努力生長。這一句話有什么作用？過渡句承上啟下大口大口地呼吸空氣 齊讀課文第4-7自然段，思考樹有什么愿望，后來實現了嗎。 高大的樹能看到很遠的地方，它看見人和動物在山路上走來走去，跑來跑去。“要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好。”樹這么想著。 一天，一個農夫背了鋸子和斧子來到樹林里。這棵樹的樹葉向著農夫嘩嘩嘩地拂動起來，農夫把樹砍倒了。 農夫把樹拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。 農夫把谷子、土豆還有調皮的兒子放在手推車上，推著車在山

11、路上跑來跑去。跑起來的時候，手推車聽到耳邊呼呼的風聲，真舒服。成手推車服務農夫“要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好。”樹這么想著。第二次樹覺得怎樣會很好？做一棵會跑的樹跑起來的時候，手推車聽到耳邊呼呼的風聲，真舒服。這里的“舒服”有什么作用？照應前文 齊讀課文第8-9自然段，思考樹有什么愿望，后來實現了嗎。 手推車為農夫服務了很多年，它慢慢變老了，跑起來的時候，骨頭會吱吱嘎嘎地響。“要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好。”手推車一邊這么想著，一邊費力地跑來跑去。 過了些日子，農夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。年老體衰做把椅子“要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定

12、會很好。”第三次手推車覺得怎樣會很好？ 為什么手推車之前還覺得“在山路上跑來跑去”很舒服，之后又覺得“跑來跑去”很費力？因為手推車慢慢變老了。 齊讀課文第10-12自然段，思考樹有什么愿望，后來實現了嗎。 椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定會很好。” 現在，農夫的兒子也已經長成了真正的農夫。他把坐上去會吱呀搖晃的椅子拆了，鋸成小木片，拼成了美麗的木地板，鋪在陽臺上。 木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它覺得自己又變成了一棵樹。拼木地板鋪滿陽臺它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定

13、會很好。”第四次椅子覺得怎樣很好？木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。木地板覺得怎樣很舒服？那一定會很好種子木地板椅子手推車大樹努力生長站起來看得很遠會跑跑來跑去休息放好多年躺下舒展身子舒服極了結構梳理 大家現在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！隨堂練習比較一下，本課與去年的樹有什么相同和不同？相同點：1.都屬于童話故事，大量運用擬人的修辭手法； 2.課文整體結構很相似，都是事物的發展順序寫的； 3.都介紹了樹的用途。不同點：1.前者比后者提到的樹的用途多； 2.主人公不一樣，行文線索也不一樣； 3.揭示的道理不一樣。積累拓展

14、樹的用途身穿褐色衣，頭頂長觸角，草叢堆里把歌唱，小孩用它來斗仗。猜一猜蟋 蟀shui x新課導入10 在牛肚子里旅行1.會認“咱、答”15個生字，會寫“旅、咱”13個生字，掌握“答、幾”四個多音字。2.能流利、通順、有感情地朗讀課文，體會青頭和紅頭對話時的心情。3.弄清紅頭在牛肚子里旅行的路線，掌握牛反芻的知識。學習目標 俗稱倒嚼，是指動物進食經過一段時間以后將半消化的食物從胃里返回嘴里再次咀嚼。反芻（ch）知識錦囊1.自由讀，要求讀準字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標注出重點語句和不懂的地方。初讀課文咱們小偷嚼舌悲哀幾乎答應牙齒腸胃吞咽貯藏znd yngtujiob

15、ijzhtn ynwich瞇眼磨蹭cngm字詞學習眼淚卷曲一骨碌ligjunl 結構znlinjipn左右mng 結構wi上下sogngli旅咱憐救拼掃剛流淚ligunsun命胃管算答d （ ）d （ ）答應 回答 應yng（ ）yng（ ）應該 回應 骨幾j （ ）j （ ）幾乎 幾何 g （ ）g （ ）骨碌 骨頭 【咱們】我們包括談話的對方。【答應】應聲回答。【大吃一驚】形容對發生的意外事情非常吃驚。【一骨碌】一滾；一轉。形容動作靈活迅速。【貯藏】儲藏。【悲哀】傷心難過。【細嚼慢咽】慢慢地吃東西。引申慢慢去體味。【幾乎】表示某種事情接近發生；差點兒。 本文主要講的是青頭和紅頭是一對 ，紅

16、頭在玩的時候不小心被 吃到肚子里，青頭利用牛 的知識，想辦法救出了紅頭的故事。好朋友牛反芻整體感知 閱讀課文1-7自然段，思考一下，誰“在牛肚子里旅行”？它為什么“在牛肚子里旅行”？課文解讀 紅頭做夢也沒有想到，大黃牛突然低下頭來吃草。可憐的紅頭還沒有來得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到嘴里了。從句中標藍部分我們可以看出什么？ 這一切來得（太突然了），對于小小的紅頭來說，這簡直就是一場災難。 閱讀課文8-20自然段，思考一下，紅頭在牛肚子里會開始怎樣的“旅行”呢？紅頭“旅行”時，青頭在干什么？ 青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔倒地上了。青頭不顧身上的疼痛，一

17、骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去”從青頭這一連貫的動作中你感受到了什么？ 青頭的動作非常敏捷，它很擔心好朋友紅頭的安全。牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！青頭告訴紅頭牛有四個胃，這到底是怎么回事？ “可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀的說。有感情地朗讀這兩句，想想分別應該用什么語氣？這里為什么“紅頭的聲音小得幾乎聽不見了”？ “謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。青頭說的話真的沒用嗎？如果有用，有什么用？有用，可以幫助紅頭想辦法逃出牛胃。因為紅頭已經很虛弱了。前一句應該讀出悲傷、絕望的語氣。后一句應

18、該讀出感謝、虛弱的語氣。 紅頭在牛肚子里旅行的行程是怎樣的？青頭是怎樣安慰紅頭的？如果你身邊有人流淚了，你要怎么安慰他？紅頭在牛肚子里的的旅行時驚險的。青頭安慰紅頭把這次危險當成一次旅行。示例：如果我身邊有人流淚，我會輕輕擁抱他，然后告訴他不要傷心，不要哭泣，我會一直陪著他，要堅強地面對一切。在牛肚子里旅行起因：捉迷藏 意外被牛吃進肚子過程：牛嘴第一個胃第二個胃牛嘴出來結果：紅頭流淚（高興） 青頭安慰啟示：遇事冷靜不慌張 團結互助定成功結構梳理 我們要學習青頭奮不顧身幫助朋友的精神，要積極主動地學習知識并靈活運用知識。 大家現在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧

19、！朗讀下列語句，注意語氣。“救命啊！救命啊!”紅頭拼命地叫起來。“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊，救命啊！”“那我馬上就會死掉了！”紅頭大哭起來。“可是，你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你”（著急、害怕）（悲哀、絕望）（高興）隨堂練習分角色朗讀課文，體會青頭和紅頭對話時的心情，讀出相應的語氣。朗讀提示：第1-5自然段的對話，要讀出歡快的語氣；第8-14自然段的對話，要讀出紅頭的著急、傷心、絕望和青頭的擔心、焦急、安慰；第15自然段的對話，要讀出青頭的鼓勵、安慰和紅頭的感謝、虛弱；最后要讀出紅頭的感激、開心和青頭的安慰。課后習題從哪里可以看出青頭

20、和紅頭是“非常要好的朋友”？默讀全文，至少找出三處來說明。示例：1.第11自然段，當紅頭被牛吃了呼救的時候，青頭冒著危險，不顧疼痛地幫助紅頭。2.第14-15自然段，當紅頭已經悲傷絕望的時候，青頭仍然努力想辦法幫助紅頭、安慰紅頭。3.第17自然段，當紅頭沒有力氣逃跑時，青頭冒著危險用自己的身體蹭牛鼻子，拯救紅頭。紅頭的旅行真是驚險。畫出她在牛肚子里旅行的路線，再把這個故事講給被人聽。提示：紅頭被牛吃掉后，先被吞到第一個胃瘤胃，然后在牛反芻時流經第二個胃網胃，回到牛的口腔，隨著牛打噴嚏被噴出牛嘴。推薦閱讀新課導入排隊地上跑，身體細又小，做事最勤勞，紀律第一好。螞蟻11* 一塊奶酪1.會認“誘、舔

21、”等11個生字，掌握“稍、處”兩個多音字。2.流利、通順、有感情地朗讀課文，體會螞蟻隊長的心理變化。3.學習螞蟻的紀律嚴明和團結互助。新課導入1.自由讀，要求讀準字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標注出重點語句和不懂的地方。初讀課文誘人宣布犯錯稍息猶豫強大舔一舔處罰禁令毅力yuqingxunfnshoyyjnchtin跺腳聚齊duj字詞學習【嘀咕】小聲說；私下里說。【爭先恐后】爭著向前，唯恐落后。【毅力】堅強持久的意志。【禁令】禁止從事某項活動的法令。【七上八下】形容心里慌亂不安，無所適從的感覺。【依舊】仍然。【猶豫】拿不定主意。【四面八方】泛指周圍各地或各個方面。【執

22、行】實施；實行（政策、法律、計劃、命令等）。 本文主要介紹了螞蟻隊長組織一群螞蟻一起 ，但途中掉了一點奶酪渣，螞蟻隊長經過一番猶豫，決定以身作則，把奶酪渣給 吃了的故事。搬奶酪最小的螞蟻整體感知 默讀課文1-3自然段，你從這里看出螞蟻隊長是個怎樣的領導？課文解讀 螞蟻隊長集合好隊伍，向大家宣布：“今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。” 一只小螞蟻在隊列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”螞蟻隊長說：“照樣要受處罰。” 大家一聽，都來勁了，爭先恐后趕到運糧地點，搶著抬大的，搬重的，誰也不愿偷懶。有感情地朗讀螞蟻隊長的這段話，從這里可以看出螞蟻隊長什么特點？這一部分要讀出嚴肅、堅定

23、的語氣。可以看出螞蟻隊長是一位非常講紀律的領導。 今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。有感情地朗讀這段對話，想一想，螞蟻隊長是一只什么樣的螞蟻？這里要讀出小螞蟻的置疑和螞蟻隊長的堅定和公正。嚴于律己、大公無私 一只小螞蟻在隊列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”螞蟻隊長說：“照樣要受處罰。”這里可以看出螞蟻隊長十分具有領導才能，大家都很信服螞蟻隊長。還可以看出小螞蟻們都很團結、勤勞。 大家一聽，都來勁了，爭先恐后趕到運糧地點，搶著抬大的，搬重的，誰也不愿偷懶。爭先恐后搶著誰也不愿 默讀課文4-12自然段，體會螞蟻隊長的心理變化。他左抬抬不起，右搬搬不動，只好叫來七八只小螞蟻當助

24、手。奶酪很大抬著它，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水。奶酪很誘人小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機舔一下，那要有多大的毅力，多強的紀律性啊！紀律嚴明 意志堅定 練一練 ，不要說 ，單是 ，都要 。抬著它，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水。這么厚一本書讀懂讀透讀完花費很長時間奶酪掉了一個角，猜一猜螞蟻隊長會怎么處理。提示：1.螞蟻隊長自己悄悄吃掉； 2.忍痛丟掉奶酪渣； 3.抓鬮決定誰吃奶酪； 4.大家比賽，贏了的吃奶酪； 5.把奶酪渣帶回去。盯著那一點兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。七上八下聽到命令，大家放下奶酪，卻不走開。牽掛 文中螞蟻隊長為什么“

25、生氣”？后來又為什么“猶豫”？你能猜到他當時想了什么嗎？因為大家都不聽螞蟻隊長的命令，所以他“生氣”。“猶豫”是因為這塊奶酪渣太誘人了，但是螞蟻隊長又不能犯禁令，他心里十分掙扎怎么處理奶酪渣。提示：我身為隊長一定要以身作則，這塊奶酪渣子不能浪費，就給最小的那只螞蟻吃掉吧。他登上一塊大石板，突然下令：“注意啦，全體都有。稍息，立正！向后轉！齊步走！”他猶豫了一會兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有！稍息！立正！向后轉！齊步走！對比螞蟻隊長下的兩次命令有什么區別，用合適的語氣讀一讀 。第一次“全體都有”后是句號，第二次是感嘆號。第一次的命令要讀出惱火、氣憤的語氣，第二次的命令要讀出堅定、大公無私的語

26、氣。仔細閱讀螞蟻隊長的命令，想一想，螞蟻隊長是一只什么樣的螞蟻？愛護弱小 螞蟻隊長命令年齡最小的一只螞蟻：“這點兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它。” 默讀課文4-12自然段，思考為什么大家干活時，“勁頭比剛才更足”。因為螞蟻隊長用自己的行動證明了自己的大公無私，他的嚴于律己、以身作則和對小螞蟻的愛護都讓大家對他更加信服。所以大家干活更起勁了。 大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會兒就被搬進洞里去了。結構梳理一塊奶酪螞蟻隊長小螞蟻們大公無私 嚴于律己以身作則 愛護弱小 紀律嚴明 團結勤勞 大家現在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！學完了這一課，你喜

27、歡文中的螞蟻隊長嗎？為什么？提示：喜歡，因為螞蟻隊長是一個大公無私、嚴于律己、以身作則、愛護弱小的好領導。隨堂練習語文園地三 童話真是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動物不但和人一樣會說話，而且也有喜怒哀樂。 這個單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵樹也有自己的愿望。 閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。交流平臺童話不只是兒童們享用的食品。（列寧）人生就是一個童話。充滿了流浪的艱辛和執著追求的曲折,我的一生居無定所,我的心靈漂泊無依,童話是我流浪一生的阿拉丁神燈。（安徒生）以小兒之目觀察萬物，而以詩人之筆寫之，故美妙自然，可稱神品，真前無古人，后亦無來者也。（周作人評安徒生童話）名人眼中的童話 在本單元的學習中，我們接觸了四篇童話，相信同學們課外也看過聽過很多童話故事。現在，請大家都來說說你心中的童話，談談你對童話的理解。 有一個地方，大樹與小鳥是一對好朋友，雪孩子跟小白兔快樂地玩耍嬉戲，王子和公主最后過上了幸福的生活。 那個地方就是童話的王國。在哪里，一切都有可能發生，一切都妙不可言。在那奇妙的王國里 童話世界無