1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業狐假虎威教案及反思(部編本二年級上冊)一、教學內容：狐假虎威二、教學目標：1、通過寓言故事，知道成語“狐假虎威”的意思，對課文中的狐貍和老虎有自己的認識。2、有感情地分角色朗讀課文并表演這個故事。3、認、寫生字表中的生字。三、教學重點、難點1、理解“狐假虎威；2、課文告訴我么一個什么樣的道理？四、教具準備：1、狐假虎威課件。2、生字卡、詞語卡。3、狐貍、老虎和其他動物的頭飾。五、教學課時:2課時六、教學流程：創設情境展示目標自主學習，合作交流檢查自學情況教師精講點撥課堂

2、鞏固訓練-課堂小課結拓展、提升七、教學過程第一課時一、創設情境，展示目標今天，我給小朋友帶來了一個有趣的動畫片，你們想一飽眼福嗎？師播放狐假虎威課件。1、同學們，你們喜歡這個故事嗎？這個故事已經編入我們的課本里，今天我們就來學習第6課狐假虎威。板書課題，讀題。2、讀了課題，你們想說什么？二、自主學習，合作交流1、自由讀課文。借助拼音讀準生字。多讀幾遍課文，讀正確、通順。2、指名分自然段讀課文，檢查是否讀通句子，讀順課文。3、讀了課文，你知道了什么？（用自己的話說說課文主要內容）三、檢查自學情況1、學習第1自然段。（1）齊讀第1自然段，看看這個自然段告訴了我們什么？（2）想象一下，此時老虎心里在

3、想什么？自己讀一讀，看誰能讀出老虎的兇猛、狐貍的緊張。（生練讀）2、學習第24自然段。過渡：狐貍被老虎抓住了，它甘愿成為老虎口中的美餐嗎？（1）指名讀第24自然段，看看故事發生了怎樣的變化？（2）在危急時刻狐貍做了些什么？體會“眼珠子一轉”和“扯著嗓子說”所表達的意思后朗讀狐貍的話。（“眼珠子一轉”寫出了狐貍的詭計多端，“扯著嗓子說”寫出了狐貍裝出理直氣壯的樣子。）四、教師精講點撥1、聽了狐貍的話，老虎有什么反應？聯系上下文理解“猶豫不決”和“冷笑一聲說”后朗讀狐貍的話。（“猶豫不決”寫了老虎似信非信，拿不定主意；“冷笑一聲說”寫出了狐貍裝作胸有成竹、毫不在乎的樣子。）2、學習第5自然段。（1

4、）默讀第5自然段，畫出描寫狐貍和老虎表情動作的詞，讀一讀，想一想，它們各自在想些什么？（2）指名讀，引讀。在讀的過程中理解“神氣活現”“搖頭擺尾”“半信半疑”“東張西望”等詞語。（3）此時森林中的動物有什么反應？是狐貍嚇跑了森林中的動物嗎？它們怕的到底是誰呢？哪位同學能用自己的話把事情的真相告訴老虎？五、課堂鞏固訓練（1）狐貍，我想對你說（2）老虎，我想對你說六、拓展延伸：展開想象，續編故事：一年以后，受騙的老虎又遇到了狐貍第二課時一、創設情境，展示目標1、自由練習有感情地朗讀課文。2、指名讀，師生評議。二、自主學習，合作交流1、想一想。你對哪個角色最感興趣？想扮演它嗎？2、讀一讀。畫出描寫你

5、最感興趣的角色的句子，反復朗讀。三、檢查自學情況說一說。說說你對“狐貍”或“老虎”的認識。四、教師精講點撥1、演一演。你認為該怎樣表演好這個角色呢？自己演練演練吧。2、學生自主選擇角色，選擇合作伙伴進行排練。3、指名戴動物頭飾表演，評選最佳演員。五、課堂鞏固訓練1、檢查、鞏固認讀生字（在反復朗讀中學生已經認識了這些生字，可再指名認讀，開火車認讀生字卡、詞語卡。）2、指導寫字。（1）觀察字形特點。“狐”右邊的“瓜”不能寫成“爪”?！袄洹钡牟渴资莾牲c水，第2筆是提，起筆重，收筆輕；右邊偏旁是“令”而不是“今”?！靶拧弊肿⒁狻把浴弊秩龣M的長短變化。（2）教師范寫，學生書寫。（3）看清字在田字格中的位置，學生在寫字中練寫。六、拓展延伸：將自己喜歡的詞語寫在自選詞語貨車上。教學反思：以讀為本，引導學生讀中感悟，讀演結合，把文