1、課題與教學內名師精編優秀教案課時安排時1 課12* 大自然的啟示容認識 8 個生字。知識技能朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能 給人以警示和啟發，學習用聯系的眼光認識自然界。教 學 目標過程方法讀中體會，自主探究，合作學習。態度情感激發閱讀仿生學科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。教 學 札 記教學過程設計預 設 教 學 路 徑預 計 學 生 活 動備 擇 方 案名師精編 優秀教案復習引入，指點學法聯系引入，板書課 題。請回憶前三篇課文，說 說主要講什么？你從三篇 課文中明白了什么？說一說你準備怎樣 學習這篇課文？ 以圖為媒，引入新課請 同 學 們 說 一 說。如：圍繞“ 閱讀 提示

2、” 先自學后討論 交流；把課文講述給 別人聽；結合搜集的 資料學習，等等。（依次出示蝙蝠和雷 達的圖片）同學們，你們認識它們嗎？讀讀拼拼：自教師出示生字卡片與熟讀課文，自主學習難讀句子， 進行適當檢查指由朗讀，同桌對讀，導。達到正確、流利地朗 讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。讀讀說說：默 讀課文，說說每篇短 文的主要內容。教師巡回指導， 特別是 要耐心點撥學習較吃力的 學生，及時表揚善于學習和 效率高的同學。自主學習：按精讀研討，交流收獲照前面提出的學習方 法和步驟自學 10 分鐘交流的重點是以下兩 左右，在書上圈點批個方面，要注意，交流與讀 注。書要結合起來，要珍視學生的獨特體驗；要把文

3、本學習名師精編 優秀教案與課外資料交流結合起來，但要以文本為主，不脫離于 文本之外。可采用結合上下文， 聯 系科學課， 畫生物鏈示意圖重點之一：交流感受深 等方式理解。的語句，交談受到的啟示。如：重點之二；交流課外搜“ 原來，大自然中的也可以在學完課文后集的相關資料。一切事物都是相互聯結合“ 口語交際、 習作” 或 回讀小結，延伸拓展系的。這樣，才能保“ 展示臺” ， 集中展示交流持大自然的生態平相關資料，暢談受到的啟衡。”發。引導學生如結合“ 現教師推薦有關仿生在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜學的課外讀物和資料， 布置蜂等飛行的情形，研學生課外閱讀，激勵學生去制出了具有各種優良觀察大自然

4、，繼續落實好綜性能的飛機” ，交流合性學習的要求。相關資料。朗讀全文，閉 眼回顧學習過程，小 結學習收獲與學習方 法。名師精編 優秀教案教 學 過 程 設 計預 設 教 學 路 徑預 計 學 生 活 動備 擇 方 案二初讀感知1檢查預習、質名師精編 優秀教案疑問難。留戀：不忍舍（1）指讀課文、棄或離開。“ 顫”ch n“ 應接正音、解詞。不禁：不由自讀準字音：主地。不暇” 中“ 應” 讀理解詞語：展示：明顯地y ng“ 一簇” 中“ 簇”表現出來。讀 c “ 隙” 讀x（2）用南國：指我國“ _” 劃出文中你認為寫得美的詞句的南部。來讀一讀、細體會。顫動：本課指（3）自由讀課文，微風吹動樹葉一

5、閃一閃的樣子。質疑問難。 2揭題，學生自悟：應接不暇：本課指（1）板書課題。由于鳥兒太多，作“ 天堂” 指什者 的 眼 睛 看 不 過么？在文中怎樣理來。解？文中“ 鳥的天堂” 指的是什么？名師精編 優秀教案教 學 過 程 設 計預 設 教 學 路 徑預 計 學 生 活 動備 擇 方 案（2）默讀全文思名師精編優秀教案作者兩次去“ 鳥的考：作者幾次去“ 鳥的天堂” ？每次看到的有什么不同？天堂”。第一次是在 黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫 了 “ 天堂 ” 本身 大 榕 樹 的 奇 特 景三、理解感悟象；第二次，是在第二天早晨，太陽1學習第一段。讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些剛剛升起的

6、時候，正是鳥兒最活躍的 時刻，所以著重寫詞語中體會出來的？了“天堂 ” 里的居民（2）練習朗讀，體 鳥兒熱鬧活動會作者游玩時愉悅的 的情景。心情。作者吃過晚飯，黃2學習第二段：昏時，在河邊與朋（1）出示投影片友乘船出游。從“吃（文中插圖）。過晚飯 ”、“我們陸續跳上一只船” 、看圖用一個詞或一名師精編 優秀教案個短語概括說說這是“向河中心移去 ”可一棵怎樣的大樹。以體會到，當時環境十分幽靜。從“沒 有波浪 ”、“平靜地 移動 ”、“ 聽見了水 聲” 體會到的。獨木成林，枝繁葉 茂，充滿生機與活 力，郁郁蔥蔥 名師精編 優秀教案教 學 過 程 設 計預 設 教 學 路 徑預 計 學 生 活 動備 擇 方 案名師精編 優秀教案（2）默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點？用_線劃出來。（3）小組討論、互由“回頭看 ”、“我感相交流：到一點兒留戀” 、這 一 段 作 者 由 “ 遠 ” 及（4）圖文對照 “學“ 那 鳥的天堂 的“ 近” 地對榕樹的大小，生交流、教師點撥、理確是鳥的天堂啊！”它的根、葉、干、枝的解重點句體會到作者的心情形狀、顏色、大小等進（5）指導朗讀，培是愉快的，感到留行了描寫，這是靜態描養學生體驗“ 美” 、欣戀。寫。賞“ 美” 的能力。（6）小結：要讀出留戀、贊美之情。3學習第三段：（1）指名讀第三名師精編