1、周亞夫軍細(xì)柳導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.疏通文意，理解人物形象，感受人物的精神。2.把握本文寫人敘事的技巧。3.積累文言詞語(yǔ)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握周亞夫形象，把握本文刻畫人物形象的方法。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 難點(diǎn)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)周亞夫恪盡職守精神的現(xiàn)實(shí)意義。【評(píng)價(jià)目標(biāo)】1、能否有感情地朗讀和背誦，斷句通順。2、能否借助工具書(shū)，疏通文意，流利翻譯全文，掌握全文主要內(nèi)容。【自主先學(xué)】1、查閱資料，了解本文寫作背景。2、自讀課文，解決重點(diǎn)字詞，疏通課文。3、自己設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)于字詞、翻譯的題目，供課堂展示交流使用。第1課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】溫故知新活動(dòng)一：（展示交流）活動(dòng)1 .導(dǎo)入課題：史記是24史之首。全書(shū)一百三十篇，

2、包括十二本紀(jì)、八書(shū)、十表、三十世家、七十列傳五個(gè)部分。魯迅先生稱史記是“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。史記長(zhǎng)于記人，書(shū)中精心刻畫了上百個(gè)人物，如我們熟知的廉頗、藺相如、屈原今天讓我們一起去認(rèn)識(shí)西漢時(shí)期的一代名將周亞夫。（板書(shū)課題）活動(dòng)2.掃清字音障礙。棘（ ）門 被（ ）甲 彀（ ）弓弩（ ） 天子之詔（ ） 按轡（ ）徐行 介胄（ ）之士 曩（ ）者活動(dòng)3.朗誦課文，注意停頓二、研討拓展師生共學(xué)（合作展示）活動(dòng)二：初讀文本活動(dòng)1.疏通文意（1）文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳：以備胡。明確：重點(diǎn)詞句：入邊：侵入邊境 宗正：

3、掌管皇族事務(wù)的官員 軍：駐軍河內(nèi)守：河內(nèi)郡的郡守譯文：（2）上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔。”居無(wú)何，上至，又不得入。明確：重點(diǎn)詞句：上自勞軍：皇帝親自去慰問(wèn)軍隊(duì)軍：軍營(yíng)已而：不久之：到，往被：同“披”，穿著銳兵刃：指刀出鞘彀弓弩：張開(kāi)弓弩持滿：把弓拉滿先驅(qū)：先行引導(dǎo)的人員且：將要詔：皇帝發(fā)布的命令居無(wú)何：過(guò)了不久譯文：（3）于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開(kāi)壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子

4、乃按轡徐行。明確：重點(diǎn)詞句：持節(jié)：手持符節(jié)壁：營(yíng)壘按轡：控制住車馬譯文：（4）至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。”天子為動(dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。明確：重點(diǎn)詞句：持兵：手執(zhí)兵器揖：行禮介胄之士：穿戴著盔甲的將士為動(dòng)：被感動(dòng)稱謝：向人致意，表示問(wèn)候譯文：（5）既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。明確：重點(diǎn)詞句：曩：先前固：必，一定譯文：活動(dòng)2 .通假字明確：1.軍士吏被甲 （ ）2.改容式車 （ ）活動(dòng)3.一詞多義：明確：1. 使 于是上乃使使持節(jié)詔將軍 （

5、） 使人稱謝 （ ）2.軍 軍細(xì)柳 （ ） 上自勞軍 （ ）至霸上及棘門軍（ ） 3.詔 不聞天子之詔（ ）使使持節(jié)詔將軍 （ ）4.之 已而之細(xì)柳軍 （ ） 不聞天子之詔（ ）稱善者久之 （ ） 活動(dòng)4.古今異義：明確：1.將軍亞夫持兵揖（兵 古： 今： ）2.將軍約（古： 今： ）3.軍中聞將軍令 （聞 古： 今： ）4.使人稱謝（謝 古： 今： ）5.其將固可襲而虜（固 古： 今： ）三、提煉反饋活動(dòng)1.回憶已學(xué)過(guò)的省略句： 活動(dòng)2.找出本文中的省略句：【課后作業(yè)】學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)中周亞夫軍細(xì)柳P124基礎(chǔ)知識(shí)1-5第2課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、溫故知新活動(dòng)一：（展示交流）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)：重點(diǎn)

6、詞語(yǔ)的解釋提問(wèn)文言知識(shí)二、研討拓展師生共學(xué)（合作展示）活動(dòng)一：梳理情節(jié)，合作討論回答問(wèn)題：活動(dòng)1、閱讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”。活動(dòng)二：寫法探究課文講的是“周亞夫軍細(xì)柳”的故事，為什么還要寫劉禮駐軍霸上、徐厲駐軍棘門？這樣寫有什么好處？明確：活動(dòng)1.對(duì)比一：活動(dòng)2.對(duì)比二：活動(dòng)3.對(duì)比三：三、提煉反饋活動(dòng)1、通過(guò)漢文帝巡視、慰勞細(xì)柳營(yíng)的場(chǎng)面，表現(xiàn)了周亞夫治軍的什么特點(diǎn)？（嚴(yán)謹(jǐn)、剛正不阿、忠于職守）活動(dòng)2、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為漢文帝是怎樣的一位君主？活動(dòng)3、總結(jié)點(diǎn)評(píng)：我們的民族正是因?yàn)橛辛嗽S許多多像周亞夫這樣恪盡職守、剛正不阿的人，才得以有今天的繁榮發(fā)展，他們是中華民族的中流砥柱！老師希