1、墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強4 古代詩歌四首觀滄海聞王昌齡左遷龍標遙有此寄次北固山下天凈沙 秋思墨劍飄雨liyongqiang李永強學習目標準確、流利、有感情地朗讀，結合朗讀展開想象，感受詩歌。01感悟詩歌中寄寓的情感，初步體會詩歌情景交融的特點。02初步了解古代詩歌的一些常識，學習欣賞古詩。03墨劍飄雨liyongqiang李永強01第一課時墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強觀 滄 海曹操liyongqiang李永強墨劍飄雨作者簡介 曹操(

2、155-220),字孟德，沛(pi)國譙(qio)縣今安徽亳(b)州人，東漢末政治家、軍事家、詩人。著有孫子略解兵法接要，詩歌短歌行觀滄海龜雖壽等。liyongqiang李永強墨劍飄雨背景資料本詩選選自曹操集（中華書局2012年版），這是曹操詩步出夏門行的第一章，是曹操北征烏桓得勝回師途中所作。公元207年，曹操親率大軍北上追殲袁紹殘部。大戰(zhàn)之后，身為主帥的曹操，登上當年秦皇漢武也曾登過的碣石山，又當秋風蕭瑟之際，他的心情像滄海一樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融匯到詩歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，寫下了這首壯麗的詩篇。liyongqiang李永強墨劍飄雨知識鏈接古體詩：古體詩是與近

3、體詩相對而言的詩體，也稱古詩、古風，有“歌”“行”“吟”三種載體。古體詩格律自由，不拘對仗、平仄，押韻較寬，篇幅長短不限，句子有四言、五言、六言、七言體和雜言體。四言體盛行于西周、春秋戰(zhàn)國時期，是古代產生最早的一種詩體。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強朗讀指導東臨/碣石，以觀/滄海。水何/澹澹，山島/竦峙。樹木/叢生，百草/豐茂。秋風/蕭瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中; 星漢/燦爛，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/詠志。 jidnsn zhs觀滄海曹 操點我放詩文朗讀liyongqiang李永強墨劍飄雨朗讀指導讀

4、音準確富有節(jié)奏讀出情感停頓恰當學生自由朗讀詩文。要求：墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強疏通文意觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。到達，登上多么水波蕩漾的樣子聳立【譯文】向東登上碣石山，來觀賞蒼茫的大海。海面浩渺，水波蕩漾，山島高高地聳立著。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強疏通文意樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。形容風吹樹木的聲音巨大的波浪【譯文】島上的樹木，一叢叢生長著，各種草木長勢豐茂繁密。水面上吹起蕭瑟的秋風，波瀾壯闊的

5、海水不斷涌起。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強疏通文意日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。像它，指滄海銀河幸運得很，好極了。【譯文】太陽和月亮晝夜不停地運行，好像是從大海里升起的；天上的銀河星光璀璨，好像也是從這大海里產生出來的。幸運得很，好極了。就用這首歌來表達（我的）志向。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌 全詩以哪個字統(tǒng)領全篇？作者觀看到的景物有哪些？ 全詩以“觀”字統(tǒng)領全篇。 觀看到的景物有：滄海、水、山、

6、島、樹木、百草、秋風、洪波、日月、星漢。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌 第二句詩是詩人從哪一角度觀看到的情形？寫出了大海怎樣的狀態(tài)？ 是詩人從碣石山往下觀看到的滄海的情形。在視覺上突出遠觀的景物，動靜結合，海水動蕩為動景，山島聳立為靜景。相互映襯，從大處落筆，著力渲染出大海那種雄渾遼闊的氣勢。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌 作者寫“樹木”“百草”有什么作用？ 是用山島上的“樹木”“百草”來點染、烘托大海，襯托大海的生機勃勃、

7、欣欣向榮。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌詩中的景物描寫中哪些是實寫？哪些是虛寫？水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。實寫日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。虛寫墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌 “日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這四句是全詩的高潮，詩人運用了什么表現(xiàn)手法？有怎樣的表達效果？ 詩人運用了夸張的修辭手法,借助奇特的想象，抒寫了詩人的主觀感受，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概，突出滄海

8、之闊大，描繪出一幅極其開闊蒼茫的圖景，委婉地表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和宏偉的抱負。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌 這首詩表達了作者怎樣的思想感情？ “詩言志”，詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，抒發(fā)了渴望統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的抱負。這種感情在詩中沒有直接表露，而是蘊藏在對景物的描寫當中。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌觀滄海總領全詩：東臨碣石，以觀滄海實寫（壯麗景象）海水：水何澹澹山島樹木叢生百草豐茂海波：洪波涌起虛寫（博

9、大胸襟）日月出其中星漢出其里建功立業(yè)統(tǒng)一中原墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白liyongqiang李永強墨劍飄雨作者簡介 李白(701-762)，字太白，號青蓮居士，唐代詩人，出生于西域，幼時隨父遷居綿州昌隆(今四川江油)。李白是唐代詩壇上的一顆巨星，被譽為“詩仙”。他是屈原之后偉大的浪漫主義詩人。有李太白集傳世。liyongqiang李永強墨劍飄雨背景資料新唐書文藝列傳載王昌齡左遷龍標尉，是因為“不護細行”，也就是說，王昌齡被貶官，并不是由于什么重大問題，而只是由于生活小節(jié)不夠檢點。李白在

10、聽到他不幸的遭遇后，寫了這首充滿同情和關切的詩歌，從遠方寄給了他。liyongqiang李永強墨劍飄雨知識鏈接絕句：絕句又稱截句、斷句、絕詩，是唐朝流行起來的一種詩歌體裁，屬于近體詩的一種形式。詩歌四句一首，用四句詩來完成一個思想概念，短小精粹。常見的絕句有五言絕句和七言絕句。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強朗讀指導聞/王昌齡左遷龍標/遙有此寄李 白點我放詩文朗讀楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西。liyongqiang李永強墨劍飄雨朗讀指導讀音準確富有節(jié)奏讀出情感停

11、頓恰當學生自由朗讀詩文。要求：墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強疏通文意楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李 白柳絮。即布谷鳥，又稱“杜鵑”。指王昌齡。古代常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。唐代夜郎有三處，兩個在今貴州桐梓，本詩所說的“夜郎”在今湖南懷化境內。 柳絮已經落盡，杜鵑鳥在不停地啼鳴，聽說你被貶到龍標去了，一路上要經過五條溪水。我把為你而憂愁的心，托付給天上的明月，它伴隨著你，一直走到那夜郎的西邊。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyon

12、gqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌 “楊花落盡子規(guī)啼”一句中描寫了哪些景物？有什么作用？ 描寫了“楊花”和“子規(guī)”。寫“落盡的楊花”，點明了時令是“暮春”。“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季候，這就奠定了全詩傷感的基調。又因為“楊花”是漂泊無定的，表現(xiàn)了王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感。“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總是悲哀凄慘地啼叫著。因此，可以說詩中開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌 “楊花落盡子規(guī)啼”中的“盡”和“啼”字用

13、得很精彩，請簡要賞析。 “盡”字既點明是暮春時節(jié)，又含有飄零之感。“啼”字寫杜鵑的叫聲,帶有悲涼之意。兩個字分別從視覺和聽覺的角度為全詩營造了一種凄苦哀傷的氛圍，奠定了全詩悲涼的感情基調。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌 簡析“過五溪”的表達效果。 “過五溪”說明被貶之地的荒遠、道路的艱難，表現(xiàn)了作者對好友被貶的憂慮和同情。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌 “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

14、 作者在這里把明月人格化了，把本來無知無情的明月，變成了一個了解自己、富有同情心的知心人。通過把明月人格化 ，讓明月成為自己的替身，伴隨著不幸的友人到偏遠荒涼的所在。同時，這不僅表現(xiàn)出詩人和朋友的心靈都如明月般純潔光明，而且也寓有只要明月還在，兩人的友誼就會像皓月一樣長存之意。把客觀事物人格化，能表達更強烈、更深厚的情感。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌 “這首詩表達了作者怎樣的思想感情？ 表達了作者對友人不幸遭遇的深切同情以及對友人的關切、安慰之情。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqi

15、ang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強板書設計聞王昌齡左遷龍標遙有此寄寫景楊花：漂泊無定子規(guī)：暗含悲痛敘事左遷貶謫之遠抒情愁心托明月牽掛思念同情關切感情真摯墨劍飄雨liyongqiang李永強02第二課時墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強次北固山下王灣liyongqiang李永強墨劍飄雨作者簡介 王灣，生卒年不詳，洛陽(今屬河南)人，唐代詩人。唐玄宗時，官任滎陽主簿、洛陽尉等。現(xiàn)存詩不多，其中較出名的是次北固山下奉使登終南山。liyongqiang李永強墨劍飄雨背景資料王灣在先天年間或開元初年游歷江南時，舟行至

16、北固山下，目睹潮平岸闊，殘夜歸雁，觸發(fā)了心中無限的思鄉(xiāng)之情，于是吟成了這首詩。liyongqiang李永強墨劍飄雨知識鏈接律詩：近體詩的一種體式,分五律和七律。它在音韻、平仄、句式、對仗上都有一定的規(guī)格和要求。律詩通常每首八句，超過八句的 ，則稱排律或長律。以八句完篇的律詩，每二句成一聯(lián)，計四聯(lián)，習慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強朗讀指導次北固山下王 灣點我放詩文朗讀客路/青山外，行舟/綠水前。 潮平/兩岸闊，風正/一帆懸。 海日/生殘夜，江春/入舊年。 鄉(xiāng)

17、書/何處達？歸雁/洛陽邊。liyongqiang李永強墨劍飄雨朗讀指導讀音準確富有節(jié)奏讀出情感停頓恰當學生自由朗讀詩文。要求：墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強疏通文意次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。旅人前行的路停宿北固山潮水漲得與岸齊平風順而和掛【譯文】旅人前行的路在北固山之外，行舟在碧綠的江水之中。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，和風順江吹來，一船帆高高掛起。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強疏通文意海日生

18、殘夜，江春入舊年。從海上升起的紅日升起夜將盡未盡之時進入，降臨鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。寄回故鄉(xiāng)的書信到，送到北歸的大雁【譯文】夜還未消盡，紅日已從海上升起，江上春早，舊年未過新春已來。思念故鄉(xiāng)的書信，送到什么地方呢？希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌客路青山外，行舟綠水前。 先寫“客路”而后寫“行舟”，漂泊羈旅之情流露于字里行間，與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相照應。“青山”“綠水”互文見義，開筆清新自然，寓情于景，暗含旅途奔波之意。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyo

19、ngqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌潮平兩岸闊，風正一帆懸。 “平”“闊”“正”“懸”四字用得巧妙。潮平才顯得寬闊，“闊”是表現(xiàn)潮平的結果。春潮涌漲，江水浩渺之勢便如在眼前；“平”“闊”使詩句之景顯得恢弘闊大。“風正”，“帆”才有懸空的感覺，“懸”是端直地高掛著的樣子。詩人不用“風順”而用“風正”，是因為光“風順”還不足以保證“一帆懸”，只有既是“順”風，又是“和”風，帆才能夠“懸”，一個“正”字，兼有“順”與“和”的內容，寫出了小船在江面上順風前行的樣子。頷聯(lián)哪些字用得巧妙？試簡要賞析。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄

20、雨liyongqiang李永強析讀詩歌海日生殘夜，江春入舊年。 頸聯(lián)既寫景又點明了時令，蘊含著新舊更替是自然規(guī)律，舊事物孕育新事物，新事物必將取代舊事物的哲理。 作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”字和“入” 字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。 作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的道理：海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。頸聯(lián)表達了怎樣的哲理？試簡要品析。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyo

21、ngqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。 尾聯(lián)運用典故，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。作者見北歸的大雁掠過晴空，便借“鴻雁傳書”來慰藉家人，使全詩籠罩在一層淡淡的鄉(xiāng)愁之中。尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的感情？采用了什么表現(xiàn)手法？墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強板書設計次北固山下客路：青山外 綠水前觀景潮平岸闊 風正帆懸海日殘夜 江春舊年思鄉(xiāng)：北歸大雁 捎書洛陽時序更替游子思鄉(xiāng)墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強馬

22、致遠天凈沙 秋思liyongqiang李永強墨劍飄雨作者簡介 馬致遠（約12511321以后），號東籬，一說字千里，大都（現(xiàn)在北京）人，元代著名戲曲作家、散曲家。一生著有漢宮秋青衫淚黃粱夢等雜劇共15種，與關漢卿、王實甫、白樸并稱“元曲四大家”。liyongqiang李永強墨劍飄雨背景資料馬致遠年輕時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政策，因而一直未能得志。他一生都幾乎過著漂泊無定的生活，因而郁郁不得志，困窘潦倒。于是在一次旅途中，他下了天凈沙秋思。liyongqiang李永強墨劍飄雨知識鏈接元曲：元曲是繼唐詩宋詞后興起的一種藝術形式，是一種新的詩體，包括雜劇和散曲兩部分。散曲又分小令和散套

23、（又叫套曲、套數(shù)）。小令在元代又名“葉兒”，每首能獨立，相當于一首詩或一闋詞；由于它是能歌唱的文字，所以就有不同的曲調；每個曲調都有一個名稱，叫曲牌，表示不同的譜式，規(guī)定小令的字數(shù)、句數(shù)、平仄、韻腳；通常一首小令一個曲牌，但也有例外的；曲牌表示曲調，小令另有題目。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強朗讀指導天凈沙秋思馬致遠點我放詩文朗讀枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。 liyongqiang李永強墨劍飄雨朗讀指導讀音準確富有節(jié)奏讀出情感停頓恰當學生自由朗讀詩文。要求：墨劍

24、飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強疏通文意天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。黃昏時將要回巢的烏鴉已經廢棄，不堪再用的古老驛道（路）秋風天邊，指遠離家鄉(xiāng)的地方形容悲傷到極點【譯文】干枯的藤蔓（纏繞的）老樹上（棲息著）黃昏時將要回巢的烏鴉，小橋下流動著（潺潺的）溪水，近處坐落著幾處人家。古舊的道路上，蕭瑟的秋風中，走來一匹疲憊不堪的瘦馬。夕陽早已從西方落下，思家懷鄉(xiāng)的漂泊人還遠在天涯。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李

25、永強析讀詩歌 深秋的黃昏，纏著枯藤的老樹上，烏鴉已經回巢，不時地啼叫幾聲。不遠處，在小橋流水近旁的村舍里人們正準備著晚餐，炊煙裊裊。荒涼的古道上，西風勁吹，落葉紛飛，一個風塵仆仆的游子牽著一匹瘦弱的老馬，在古道上孤零零地走著。用自己的話描繪“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌 運用白描手法，將九種景物納入一個畫面，且用表現(xiàn)各自特征的修飾語，使景物帶上了鮮明的個性，生動地描繪出一幅蒼茫悲涼的深秋晚景圖，渲染了蕭瑟、荒涼的氣氛，為下文寫游子內心的孤獨寂寞做鋪墊。

26、試簡要分析詩歌前三句寫法的妙處。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌 動靜結合。處于動態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”“人家”相映襯，更顯出環(huán)境的幽靜，襯托出天涯游子孤寂凄楚的思鄉(xiāng)之情。“小橋流水人家” 運用了什么寫作手法？在全曲中起到了什么作用?墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌 (1)選取典型景物“夕陽”，點明游子思鄉(xiāng)的特定時間； (2)渲染了悲涼的氣氛； (3)引出“斷腸人在天涯”一句，抒發(fā)了天涯游子的羈旅之愁。請賞析“夕陽

27、西下”一句?墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌 “斷腸”一詞為全篇主旨所在，形象地表現(xiàn)了飄泊他鄉(xiāng)的游子身處蕭瑟、凄涼之地，由于思念親人和故鄉(xiāng)的那種撕心裂肺、肝腸寸斷的情感，直抒胸臆，道出天涯游子之悲。如何理解“斷腸”一詞的妙處？墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌 這首小令旨在表達漂泊的游子的凄苦之情。但人的感情是抽象的，難于表達的，作者運用傳統(tǒng)的寄情于物的寫法，把這種凄楚愁苦之情，通過枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、

28、瘦馬、夕陽這些有形可感的事物表達出來，用有形表現(xiàn)無形，使人感到具體生動。天凈沙秋思旨在表達作者怎樣的情感？ 這種情感是如何表現(xiàn)出來的？墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強板書設計天凈沙秋思寫景枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風瘦馬凄涼冷清抒情：斷腸人在天涯游子之悲羈旅之思思鄉(xiāng)之愁謝謝聆聽謝謝觀賞第一課時第二課時七年級語文上冊4 古代詩歌四首 古代詩詞是我國古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊含著深刻的哲理。今天就讓我們一起走進古代詩歌四首，去領會古人融情于景、借景抒情的方法和講究煉字煉句的創(chuàng)作精神。

29、第一課時學習目標1.有感情地反復朗讀詩歌，背誦詩歌。（重點）2.了解詩歌的有關知識，理解詩歌所表達的思想感情。（重點）3.品味詩歌的語言，體味詩歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，提高古詩文修養(yǎng)。（難點）4.培養(yǎng)熱愛祖國古代文化知識的思想感情，提高文化品位和審美情趣。（素養(yǎng)）知識備查詩歌按時代分為古體詩、近體詩和新詩；按表達方式分為敘事詩和抒情詩。1.古體詩。又稱“古詩”“古風”,指唐以前(主要是漢魏)的詩歌和模仿唐以前的詩歌創(chuàng)作的作品。它由民歌發(fā)展而來,不求對仗、平仄,用韻自由。中唐的白居易、元稹用樂府的形式寫新題,稱新樂府,仍屬古體詩的范圍。2.近體詩。與古體詩相對的一種詩歌樣式,又稱“今體詩”

30、“格律詩”。句數(shù)、字數(shù)、平仄、用韻都有嚴格的規(guī)定。分律詩和絕句兩類。了解詩歌知識備查3.律詩。 近體詩的一種體式,分五律和七律。它在音韻、平仄、句式、對仗上都有一定的規(guī)格和要求。全詩八句,分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。4.絕句。近體詩的一種體式,分五絕和七絕,四句一首,一般認為是“截律詩之半”而成。5.楚辭。詩歌的一種體式,因產生于戰(zhàn)國時期南方楚地而得名,以屈原的離騷為代表,又稱“騷體”。特點:融匯大量神話故事,富于幻想和浪漫氣息;除抒情外,大多用鋪陳的手法;句式比較散文化,大量用“兮”字。知識備查6.新詩。 又稱“現(xiàn)代詩”,指中國“五四”運動以來產生的新體詩歌。它在形式上打破了舊體詩歌格律的限

31、制，采用了較為自由的形式和接近口語的白話,便于反映社會生活和表達思想感情。新詩要求做到精練、押韻，大體整齊。7.歌行體。 樂府民歌的一種體式。“歌”是總名,鋪張本事而歌稱“行”， 與“吟”“曲”“引”“嘆”“篇”“調”等均稱“樂府歌行體”，其間無嚴格區(qū)別。特點：有固定的詞調，而大多篇無定句，句無定字，以雜言為主，多口語化，通俗生動；音韻節(jié)奏上押韻比較自由，不講平仄、對仗；表現(xiàn)手法：除比興外，多用排比鋪陳，敘事曲折淋漓，常用對話和細節(jié)描寫來刻畫人物，塑造形象。方法指導詩歌賞析三部曲一讀：結合注釋，讀懂內容二悟：聯(lián)系背景，把握情感三品：抓住關鍵，賞析寫法知識備查觀滄海曹操知識備查曹操(155-22

32、0) 字孟德，沛國譙（qio）縣人（今安徽省亳b州）。東漢末年政治家、軍事家和詩人。與曹丕、曹植合稱“三曹”。 他善詩歌,有步出夏門行等篇。他的詩歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，慷慨悲涼，篇中抒發(fā)了自己的政治抱負，并反映了漢末人民的苦難生活。 背景資料知識備查觀滄海選自樂府詩集，是樂府詩步出夏門行中的第一章，是曹操的名篇。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部。五月誓師北伐，七月出盧龍寨，在平定烏桓，消滅袁紹殘余勢力后，他躍馬揚鞭，登山觀海。站在高高的碣石山上，面對洪波涌起的大海，他觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。 當目睹祖國的大好河山后，更激起詩人要統(tǒng)一中國的強烈愿望，故才有“日月之行，若出

33、其中；星漢燦爛，若出其里。”的詩句。自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順，注意讀準字音、節(jié)奏。 整體感知觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中; 星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。 ji dnsng zh s精讀細研觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。到達，登上多么水波蕩漾的樣子聳立譯：海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。1.請同學反復朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。精讀細研秋風蕭瑟，洪波涌起。形容風吹樹木的聲音巨大的波浪動 景靜 景樹木叢生，百草豐茂。譯：（島上）樹木郁郁蔥蔥地生長，各種草木長得茂盛。譯：蕭瑟的風

34、聲傳來了，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，（似要將宇宙吞沒）。精讀細研幸甚至哉，歌以詠志。像它，指滄海譯：太陽和月亮不停運行，好像從海中升起；銀河譯：銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋里產生出來的。譯：我十分慶幸，可以用這首詩歌來歌詠自己此刻的心志。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸運達到極點1.全詩圍繞著哪個字來寫？2.作者看到、聽到和想到了什么？3.哪些景物是實寫，哪些句子是虛寫？4.“日月之行”至“若出其里”四句展現(xiàn)了一幅怎樣的圖景？為什么曹操會產生這樣的想像？聯(lián)系作者寫這首詩的背景，想一想，這里集中反映了作者怎樣的思想感情。再讀詩歌，思考以下問題：合作探究1.全詩圍繞著哪個字來寫

35、？ 全詩以“觀”字統(tǒng)領全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。觀滄海看想水 山島 樹木 百草 洪波日月之行 星漢燦爛宏偉志向聽蕭瑟秋風2.作者看到、聽到和想到了什么？合作探究水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。3.哪些景物是實寫，哪些句子是虛寫？合作探究實寫虛中有實實中有虛4.“日月之行”至“若出其里”四句展現(xiàn)了一幅怎樣的圖景？為什么曹操會產生這樣的想像？這四句展現(xiàn)了大海之大，有吞吐日月星辰的氣派。 詩人當時正處在自己事業(yè)的最高峰，他已經削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患；如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方的割據(jù)勢力，他

36、就可以蕩平宇內，一統(tǒng)天下了。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當年秦皇漢武也曾登過的碣石山，撫今追昔，他的心情和滄海的浪濤一樣洶涌澎湃。所以才有 “日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這樣的想像，體現(xiàn)了作者博大的胸懷和豪邁的氣概。合作探究5.聯(lián)系作者寫這首詩的背景，想一想，這首詩里集中反映了作者怎樣的思想感情。合作探究 在這里，他將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融會到詩歌里，借著滄海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的氣派，成為一篇流傳至今的優(yōu)秀作品。概括主題課堂小結 本詩借景抒情，詩人以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國

37、建功立業(yè)的遠大抱負。寫作特色 1.借景抒情，情景交融。 本詩完全把情包含在景中，寓情于景，字里行間洋溢著飽滿的激情。詩人通過描寫大海的遼闊與壯美來表現(xiàn)自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。詩歌句句寫景，句句抒情，把眼前的海上景色與自己的雄心壯志巧妙地結合在一起，并且把高潮放在詩的末尾，通過虛寫表達自己的主觀感受，即對大海的感悟，不但做到了情景交融、虛實相生、氣勢宏偉，而且做到了情理結合。寫作特色 2.意境開闊，氣勢雄渾。 詩人通過寫大海吞吐宇宙的氣勢，來表現(xiàn)詩人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，感情奔放。“日月”四句是寫景的高潮，詩人用夸張的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造了一個極其開闊的意境；詩人以飽滿的激情，勾畫出大海變化

38、萬千的特點和波瀾壯闊的氣勢。板書設計日月出其中星漢出其里海水：水何澹澹海的宏偉海的氣概觀海地點：東臨碣石觀滄海建功立業(yè)統(tǒng)一中原山島樹木叢生百草豐茂海波：洪波涌起拓展探究1.曹操的歷史評價陳壽：“漢末，天下大亂，雄豪并起，而袁紹虎摉四州，強盛莫敵。太祖運籌演謀，鞭撻宇內，閴申、商之法術，該韓、白之奇策，官方授材，各因其器，矯情任算，不念舊惡，終能總御皇機，克成洪業(yè)者，惟其明略最優(yōu)也。抑可謂非常之人，超世之杰矣。” 王沈：太祖御軍三十余年，手不舍書。書則講武策，夜則思經傳。登高必賦，及造新詩，被之管弦，皆成樂章。魏書鐘嶸：曹公古直，甚有悲涼之句。詩品許子將：子治世之能臣，亂世之奸雄。魏書拓展探究2

39、.對比閱讀毛澤東的浪淘沙北戴河“大雨落幽燕， 白浪滔天，秦皇島外打魚船。 一片汪洋都不見，知向誰邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風今又是，換了人間。” 閱讀提示： 滄海桑田，當時光進入20世紀50年代，又一位雄才大略的偉人想起了始皇帝的碑碣。毛澤東領導他的隊伍剛剛推翻了舊的統(tǒng)治、建立了新的紅色政權，又把美帝國主義從鴨綠江邊趕回到了三八線，自然是躊躇滿志、意氣風發(fā)，于是始皇帝碣石畔的北戴河之濱響起了壯懷激烈的吟誦，始皇帝的碑碣所承載的滔天氣概激發(fā)了詩人內心里澎湃著的壯志激情。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白知識備查 李白(701762)，字太白，號青蓮居士。唐代浪漫主義詩人，有“詩仙

40、”之稱。他與杜甫并稱為“李杜”。他的作品善于從民間汲取營養(yǎng)，想象豐富奇特，風格雄健奔放，色調瑰奇絢麗，是我國文學史上繼屈原之后又一位偉大的浪漫主義詩人。 代表作：將進酒望廬山瀑布蜀道難等。有李太白全集。 王昌齡（698757），字少伯，漢族，河東晉陽（今山西太原）人，又一說京兆長安人（今西安）人。盛唐著名邊塞詩人。王昌齡與李白、高適、王維、王之渙等人交往深厚。其詩以七絕見長，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩最著名，被后人譽為“七絕圣手”。知識備查背景資料知識備查 王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長寫七絕，被后人譽為“七絕圣手”。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有

41、密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡被貶龍標尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。 自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順，注意讀準字音、節(jié)奏。 整體感知聞/王昌齡/左遷龍標/遙有此寄唐李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西。合作探究聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。降職即布谷鳥，又稱“杜鵑”敘 事寫 景我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。抒情1.請同學反復朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。精讀細研譯文： 樹上楊花落盡，杜鵑鳥在不停地啼叫，聽

42、說你被貶到龍標，路過五條溪水。讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧,伴隨著你一直走到那夜郎以西。2.找一找詩中作者選取了哪些意象？表達了作者怎樣的感情？精讀細研楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。 “聞道”，表現(xiàn)詩人對友人的關心。“過五溪”，可見被貶之荒遠，道路之艱難，表現(xiàn)出詩人對好友旅途艱辛、貶所荒遠的同情與關心。 擷取“楊花落盡”“子規(guī)啼”的景象，點明時令是暮春時節(jié)，更包含了飄零之感和離別之思。精讀細研我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 作者所寄的是對好友身遭貶謫的同情，“明月”帶去的是對好友長途跋涉的擔憂；是陪伴友人一路前行的一片深情。合作探究1.作者為何“寄愁心與明月”？運用了什么修辭手法

43、？2.你從哪些詩句可看出龍標這被貶之地極偏遠?再讀詩歌，思考以下問題：聞道龍標過五溪，隨君直到夜郎西。 遠在揚州、行止不定的詩人只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。運用了擬人的修辭手法。 這里既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關懷。 合作探究3.詩中哪個詞真實集中體現(xiàn)了作者的感情？4.本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？愁心。 這首詩借月抒發(fā)了詩人對友人的思念、同情和關切之情。方法指導合作探究 古人云：詩言志。但古典詩詞中往往不是直接表露思想感情，而是借助于某一種文學手段（詩化的語言等）曲折、隱晦地表達。因此，在理解古詩詞時，就需要聯(lián)系背

44、景，結合手法等進行分析。1. 根據(jù)日常文言詞匯的積累，掃清字詞障礙，讀懂詩詞的主要內容。首先要通讀詩詞，從整體上去理解詩詞內容。對于相對較難的詩詞，要耐心多讀，反復推敲，以便將詩詞的前后內容聯(lián)系起來理解。如何理解古詩詞的思想內容？合作探究2. 聯(lián)系作者的生平事跡、心路歷程。如辛棄疾曾在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸后又遭到投降派的排擠和打擊，所以他的詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或表達報國無門的憤懣情緒；而陶淵明的詩，主要描寫田園風光，抒發(fā)隱逸情懷；陸游的詩多與愛國有關，渴望朝廷收復失地。3. 重視詩題的作用。詩題往往對詩詞的內容和情感有提示作用，有的詩題直接反映詩歌的主要內容，揭示作者的

45、情感和情趣。但要注意詞的詞牌名與題目的區(qū)別。4. 根據(jù)詩詞的題材來閱讀。不同的題材，內容自然不一樣。如邊塞詩以描寫邊塞風光，反映將士生活及報國情懷為主；田園詩往往描寫美麗的自然風光，抒發(fā)作者熱愛自然、向往田園生活的情感。方法指導如何理解古詩詞的思想內容？概括主題課堂小結 詩人以形象的思維方式，通過對暮春時節(jié)特定景物的描寫，借明月來表達對友人不幸遭遇的深切同情以及對友人的關切、安慰之情。寫作特色1.融情入景，景中見情，情景交融。 詩中的楊花、子規(guī)都是渲染氣氛的物象，展示了凄楚、黯淡的氛圍。詩人以此烘托悲苦的心情。2.客觀事物人格化，抒情強烈深沉。 將“愁心”寄予明月，化抽象情感為具體物象，體現(xiàn)了

46、詩歌的浪漫主義色彩。抒發(fā)了詩人對友人的同情、關切之情。板書設計聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白 寫景點時令-飄零之感 敘事表驚悉-遷謫之遠 抒情表牽掛-情深意長寫景，隱含同情敘事，深切掛念抒情，關懷牽掛峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流 。峨眉山月歌小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。古朗月行月下飛天鏡，云生結海樓。渡荊門送別花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月下獨酌俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。 宣州謝朓樓餞別校書叔云拓展探究李白詩中的月寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。芙蓉樓送辛漸 王昌齡詩歌拓展探究秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍

47、城飛將在，不教胡馬度陰山。出塞（其一） 第二課時 同學們，前面我們學習了“建安風骨”的代表作觀滄海，還品味了李白詩中的深情厚誼，今天我們再學習兩首古詩，一起去體味游子揮之不去的鄉(xiāng)愁。次北固山下王灣知識備查 王灣，唐代詩人，洛陽（現(xiàn)在河南洛陽）人。生卒年不詳。其詩流傳不多。他的詩格調壯美，意境開闊，預示了盛唐詩歌健康發(fā)展的前景。代表作有次北固山下奉使登終南山奉和賀監(jiān)林月清酌。背景資料知識備查次北固山下選自全唐詩卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產生思鄉(xiāng)之情。詩人王灣是北方人，往來于吳、楚之間。這首詩是他一路行來，泊船北固山下，觸發(fā)思

48、鄉(xiāng)之情而寫下的。 自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順，注意讀準字音、節(jié)奏。 整體感知次北固山下客路/青山/外，行舟/綠水/前。潮平/兩岸/闊，風正/一帆/懸。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉(xiāng)書/何處達？ 歸雁/洛陽/邊。精讀細研客 路 青 山 外，行 舟 綠 水前。旅途在青山之外，行舟于綠水之中。次 北 固 山 下舟停留在北固山下的時候次：停宿。 北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江北，北臨長江，與金山、焦山合稱“京口三山”。客路：旅人前行的路。 青山：北固山。請同學反復朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。精讀細研潮 平 兩 岸 闊，風 正 一 帆 懸。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，順風行船一帆高掛

49、。平：漲平，潮水漲得與岸齊平。風正：風順，指風平浪靜。懸：掛。海 日 生 殘 夜，江 春 入 舊 年。夜還未消盡 ，紅日已從海上升起，江上春早，舊年未過新春已來。海日：從海上升起的紅日。生：升起來。殘夜：指夜將盡未盡之時。入：進入，降臨。精讀細研鄉(xiāng) 書 何 處 達？歸 雁 洛 陽 邊。思念故土的書信，送到什么地方呢？希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。鄉(xiāng)書：思念故鄉(xiāng)的書信。達：到，送到。歸雁：北歸的大雁。合作探究1.詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？ 2.“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是詩人在何時何地見到的景象？你能想象出船行的圖景嗎？為什么要特別提到

50、“潮平”？ 再讀詩歌，思考以下問題： 這是詩人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。 在天將明未明之時，在船接近目的地即北固山的長江之中。 “潮平”一語為下句中“江春”一語作鋪墊。合作探究殘冬臘月 由于新年將到，這正是家人團聚之時，而自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，自然想到要借大雁給他傳遞家書。3.這個“舊年”指的是一年中哪一段時間?4.為什么詩人突然想到要寄一封家書呢?合作探究5.次北固山下這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？你能說出來這是什么寫作手法嗎？ 第四句“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。”直接抒情，其他三句屬于寫景。先寫景，再抒情，景為情設，情因景生，這是詩歌里常

51、用的情景交融的寫作手法。合作探究6.“海日生殘夜，江春入舊年。”寫了怎樣的景象，這兩種景象有相同的地方嗎？你覺得這句詩中哪兩個字用得好？說說理由。 白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替，都描寫了時序交替中的景物。 “生”字和“入”字用得好。“生”“入”采用擬人的手法,將“日”和“春”人格化了,賦予了它們人的意志和情思。無意說理,卻在描寫景物節(jié)令中蘊含哲理。合作探究7.讀了“海日生殘夜，江春入舊年。”一句，你還有什么新的感受？ 殘夜未盡，而旭日已升；舊歲未除，而江上春潮已至這不正是包含著新的希望嗎? “海日”兩句就可以使我們產生對美好事物的追求，并且相信它會突破一切阻力出現(xiàn)在我們眼前。這兩句不僅寫

52、景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)的是具有普遍意義的生活真理，給人以積極向上的藝術鼓舞力量，歷來膾炙人口。概括主題課堂小結 詩中詩人即景抒情，細致地描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情。寫作特色寓情于景，景中含理 這是一首五言律詩，頸聯(lián)被明代胡應麟贊為“形容景物，妙絕千古”。時序匆匆交替，這怎能不讓身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？詩中“生”“入”用了擬人手法。詩人無意說理，卻在描寫景物中蘊含理趣。海日生于殘夜，驅盡黑暗，江上景物呈現(xiàn)的“春意”闖入舊年，趕走嚴冬，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、積極向上的力量。板書設計（首聯(lián)）行舟泊：青山外 綠水前（頷聯(lián)）望江面：兩岸闊

53、一帆懸（頸聯(lián)）觀日出：生殘夜 入舊年（尾聯(lián)）思家鄉(xiāng)：望歸雁 傳鄉(xiāng)書江南春早游子思鄉(xiāng)次北固山下拓展探究抒寫鄉(xiāng)愁的詩句1.昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。（詩經小雅采薇）2.悲歌可以當泣，遠望可以當歸。（漢樂府民歌悲歌）3.君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？（唐王維雜詩三首（其二）4.故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉。（宋李清照菩薩蠻）5.今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（唐王建十五日夜望月寄杜郎中）6.逢人漸覺鄉(xiāng)音異，卻恨鶯聲似故山。（唐司空圖漫書五首）天凈沙秋思馬致遠知識備查 馬致遠（約12511321以后），號東籬，一說字千里，大都（現(xiàn)在北京）人，元代著名戲曲作家、散曲家。一生著

54、有漢宮秋青衫淚薦福碑岳陽樓馬丹陽黃粱夢等雜劇共15種，與關漢卿、王實甫、白樸并稱“元曲四大家”。并寫有小令、套數(shù)200余首，經后人輯入東籬樂府。“曲”分類雜劇（戲劇）散曲散套：由若干曲子相聯(lián)而成的組曲小令：只有一支曲子知識備查 “曲”是一種合樂歌唱的詩歌形式，是元代的新詩體。關于元曲背景資料知識備查 這首散曲選自全元散曲。馬致遠少年時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者執(zhí)行民族高壓政策，因而一直未能得志，一生幾乎都過著漂泊無定、困窘潦倒的羈旅生活。這首小令正是他一生真實而生動的寫照。他被后人稱為“秋思之祖” 自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順，注意讀準字音、節(jié)奏。 整體感知枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦

55、馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。 天凈沙秋思 馬致遠 精讀細研 枯 藤 老 樹 昏 鴉，枯藤（纏繞的）老樹（棲集著）黃昏時（歸巢的）烏鴉。小 橋 流 水 人 家， 小橋下潺潺的流水（映出幾戶）農家。天 凈 沙 秋 思游子思鄉(xiāng)的愁緒枯藤：干枯的枝蔓。昏鴉：黃昏時將要回巢的烏鴉。請同學反復朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。精讀細研古 道 西 風 瘦 馬，（荒涼的）古道上蕭瑟秋風里（走著一匹）瘦馬。夕 陽 西 下，夕陽（已經朝著）西方落下，斷 腸 人 在 天 涯。（漂泊未歸的）斷腸人（還遠）在天涯。古道：已經廢棄不堪再用的古老驛道（路）。西風：秋風。斷腸：形容悲傷到極點。天涯：天邊，指遠離家鄉(xiāng)的地方。

56、1.這首小令前三句十八個字，寫了哪幾種景物？ 你認為這樣做有何好處？2.小令的最后兩句各自寫的是什么？3.說說這首小令表現(xiàn)了作者怎樣的情思， 其“情景交融”的特點是怎樣在文中得到體現(xiàn)的？再讀詩歌，思考以下問題：合作探究合作探究1.這首小令前三句十八個字，寫了哪幾種景物？ 你認為這樣做有何好處？ 這首小令共寫了藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風、馬九種景物。 一字一詞，一字一景，真可謂“惜墨如金”，但是凝練而并不簡陋，九種景物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語，使各個景物都帶上了鮮明的個性，又使本來互不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構成了一個統(tǒng)一體，簡約之

57、中見出深細。合作探究2.小令的最后兩句各自寫的是什么？“夕陽西下”點明了特定的時間，也照應了前文的“昏”字，屬于寫景鋪墊。“斷腸人在天涯”點出了主人公，直抒天涯游子之悲，屬于卒章顯志。此句為全篇的主旨句。3.說說這首小令表現(xiàn)了作者怎樣的情思， 其“情景交融”的特點是怎樣在文中得到體現(xiàn)的？合作探究這首小令表現(xiàn)了天涯淪落人的凄苦之情，但人的感情是抽象的，難以表達的，作者運用傳統(tǒng)的寄情于物的寫法，把這種凄苦愁楚之情，刻畫得淋漓盡致，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽，這些有形可感的事物，具有明顯的深秋色彩，與無形的抽象的凄苦之情有相通之處，用有形表現(xiàn)無形，使人感到具體生動。概

58、括主題課堂小結 這首小令描繪了一幅蒼茫蕭瑟的夕照秋景圖，表達了游子長期漂泊異鄉(xiāng)的凄苦、惆悵之情。寫作特色天凈沙秋思的藝術效果，得力于成功地運用映襯技法。作者將許多相對獨立的事物同時納入一個畫面之中，從而形成動與靜、明與暗、背景與主體的相互映襯：處于動態(tài)中的“流水”，與處于靜態(tài)中的“小橋”、“人家”相映，更顯出環(huán)境的幽靜；“西風”與“古道”相映，使道路更見蒼涼；在作者勾勒的秋景圖上，一面是枯藤、老樹、昏鴉在秋風蕭瑟中一派灰暗，一面是落日的余暉給枯藤、老樹、昏鴉涂上一抹金黃的顏色；“小橋流水人家”，呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。從整個構圖看，前四句寫景，末句

59、寫人。但人是主體，景物是人活動的背景，把背景寫充分了，主體就被烘托出來了。這正是相互映襯的妙用。1.靜景與動景相映。寫作特色 這首小令旨在表達天涯淪落人的凄苦之情。但人的思想感情，是抽象的東西，難以表達。作者運用傳統(tǒng)的寄情于物的寫法，把這種凄苦愁楚之情，刻畫得淋漓盡致。枯藤、老樹、昏鴉、西風、瘦馬、夕陽，這些有形的可感的事物，具有明顯的深秋色彩，與無形的抽象的凄苦之情，有相通之處，用有形表現(xiàn)無形，方使人感到具體生動。2.景色與情思相融。板書設計寫景：枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風瘦馬抒情夕陽西下斷腸人在天涯游子之悲凄涼冷清惆悵之情羈旅之思天凈沙秋思課堂檢測1.下列劃線字注音完全正確的一項是（

60、 ）A.滄海(cng) 涌起（yng) 枯藤（tng)B.蕭瑟（s) 詠志（yng) 殘夜（cn)C.澹澹（zhn) 歸雁（yn) 碣石（ji)D.竦峙（sh) 斷腸（chng) 豐茂（mo) 【解析】A.涌yng C.澹dn D.峙zhB一、選擇題。課堂檢測2.對“海日生殘夜,江春入舊年”一句品析有誤的一項是()A.第一句詩的意思是當殘夜還未消退之時,一輪紅日已從海上升起。B.第二句詩的意思是舊年的春景生機盎然,令人難以忘懷。C.“日生殘夜”“春入舊年”都表示時序匆匆交替,怎能不叫身在異鄉(xiāng)的詩人生出思鄉(xiāng)之情?D.詩人將“日”與“春”作為新生的美好事物的象征,表現(xiàn)出了生活哲理,給人以樂觀、積極