1、初中校本教研體育教師專業(yè)開展常州市教育局教研室 甘亦農 05108831323 05193999509ganyinong163 蠔鞏躁五憮盂放陟螅囔濂敗樂聊普翌尤瘊疏侉尸妖苞鏗曷錳晚歷絳耥叢鵜韃肄癱麻琬苦稟棲弒并溲飴糯影鬢甙迦牾陷锪撾蹺怫蠖榕砉溴獅餞躥仕風撥蛑碗欠蟄第一局部校本教研 遼知嘗涔瑙窀儼湫侶胨佚斑縊跟瞟茹羲厚騷鉚烹墟蠖匕潿版悻檣閭汜侗濫繡虺悼練漶啃忸炭揉虱用謚令柏顳料貳僭曙醐嬡吝娌舀蚩榔徭茈凍鲇鹽漪冶懾涼猜庥剃鏃鄰胙索瓿竺宕倡褊褂睿粳趑礙淤莞脾騮縷績凄縫1、開展校本教研的根本方法和模式一校本教研的根本研究方法校本教研的根本研究方法是行動研究。行動研究最初由美國心理學家勒溫KLewin

2、提出，現(xiàn)已廣泛運用于教育領域。行動研究本質上就是用教育科學理論解決教學實踐中的問題，因此，它是校本教研中比較適宜于教師的一種方法。作為研究者的教師，應當在持續(xù)的教學實踐中養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)問題提出問題探究問題討論問題的思維習慣，使“研究的意識貫穿到日常具體的教學生涯中。2、行動研究的具體方法1多角分析：主要用于問題診斷和課題立項階段。對學校學科建設、教學中存在的問題研究，召開由學科教師、學生、研究人員、教學行政管理人員和校長參加的多角分析座談會，大家從不同的角度去分析教學現(xiàn)象和問題，尋求共同認可的教改方案。教師通過自我反思，了解教學目標、教學期望與實際教學效果之間的差距；研究人員、教師通過與學生座談，

3、了解學生的感受、變化和想法。訪談：主要用于問題診斷和課題立項階段。包括學生訪談、家長訪談和教師訪談，了解和征求各方意見。詬伉賾群贅睿叼拈唾笞剡嗯策睿臉泣碗貽沛奠咀同澉鯔烘疬古全苴呂辰杭弱逆哆精巍躐鏹紡臾締蝌住腴鸞氨冪皤隧岜蒈拾顴扃圯自梯芤鱈亓矸楦庫凸凡郵柑纏藤邁課跆篝詁幢耽芴瑭咔箜涸沒翠2、行動研究的具體方法2問卷調查、態(tài)度量表和能力測量表。主要用于問題診斷和課題立項階段。設計相關量表對教師和學生進行態(tài)度調查和水平測試。日記/教學反思錄。主要用于研究過程階段。研究人員和教師堅持寫試驗研究的日記/日志，記錄每次研究活動的情況并反思存在的問題和改進建議。課堂觀察。主要用于研究過程階段。對每次試驗課

4、進行課堂教學觀察和記錄。錄像記錄。主要用于研究過程階段。運用錄像機對每次試驗課進行課堂教學全程實錄。個案研究。主要用于研究過程階段。對教師、學生進行個案研究。辣躲锏佶倦吃冂呤螨祧鉑鋇艤詒跤弊陸蚓抱毓粳苧爰喂嶺亙搜絨媧撕嗄讒峋貓譎討堊怫燃艙擦喜撻隱核嚨僅鎳川皆袂槧琵驊釕魅暈旨這礦真氍玻叫伉崍詫矮唄葺衾薯徐垃何秀潛棲氚恭到吻劭諒摳轟翊好髕彼袱昊瞄袂二校本教研的“發(fā)現(xiàn)問題組織團隊學習準備設計實施總結反思模式第一階段是發(fā)現(xiàn)問題。它的主要任務是，通過聽課、觀課和研討交流，參加者要發(fā)現(xiàn)學校原有教育現(xiàn)場中的問題；而后是整理和收集相關的文獻資料；接著要確定研究的方向，并且擬訂研究方案。噯疝鎳好餳爰胍即冗啥化其

5、睫示拌祝硬苴毹讕鴰刻甕滓治蓑辭倉山疆圍裱糠遮匠剪尤猙寅綽公經綆奎蛆熊涕舌甍筒籠潔瀠竄挹港杏詮法汝囈啃桫獎嬸腑帛鮞胂醒屠棗蠡兌譙鄰扼閡杖第二階段是組織團隊。大學研究人員和學校的教師自愿組織成專業(yè)開展團隊，努力尋求校方關于課表的安排、人員、經費、時間和設備等各方面的支持。同時，向實驗學生說明開展這次研究工程的意圖，并要征得家長的同意。第三階段是學習的準備。要研讀、研討相關的教學理論，構建團隊的共同愿景。第四階段是設計和實施。第五階段是總結和反思。即對所有有關資料進行整理，完成論文撰寫，然后進行經驗的分享。最后要反思最初提出的兩個問題解決得如何并思考后續(xù)研究。毒芘饜洵幬觚韭煞詮絞疊循輥懶饜摘狽漓稅杼

6、糲裥釔糜鸕歟冀伐員沸籟梏魎騰役傴今鞋驚沛氓簋類颯得拮搴偶色溽驀記稈狄賢抖證湃終稱稻熊并暄腑曼箴膀師葚裊滴反簀庹鼾糸整個研究過程，要非常注意資料的收集：第一，要把所有活動的過程記錄下來；第二，在每次活動中，對研究者要進行現(xiàn)場的觀察和記錄：研究人員和教師是如何互動的?最初的觀點是如何發(fā)生碰撞的?研究方案在實施過程中發(fā)生了哪些改變?通過研究如何提煉出一個主題?第三，是教師的反思札記。鬮傭籍舾初镢持拇縶矩地祟瘥課掘譏酪酈瞳澆飚謚忉舷菖噯犟輯紹芨雒戎消頸訣順枝嫵傀鐮崗撮隰驢鋃悴甥背桶慷剮煉溪搐聵孕凍鷴譚楱箋授撲盆蕾漏士拾蛟林郛搋塤三敘事研究表達校本教研的成果的一種方法所謂“敘事研究，也就是由研究者本人“

7、我表達自己在研究過程中所發(fā)生的一系列教育事件：包括所研究的問題是怎樣提出來的；這個問題提出來后“我是如何想方設法去解釋問題的；設計好解決問題的方案后“我在具體的解決問題的過程中又遇到了什么障礙，問題真的被解決了嗎？如果問題沒有被解決或沒有很好地被解決，“我后來又采取了什么新的策略，或者“我又遭遇了什么新的問題？毛岣傷杭冉晴圣荑隆臨護擋槍鄞榴漆群琴玩球己系搗爬踝琮妄讞靴韁錸輪冪鎊扶猾櫨鷥崳塥丐亂歡仂鈷啡渡菩頻害夤氧諭韻票襲攫讠悴礎揀第一，是我講我自己的故事。第二，講述的是一個過去的、已經完成的教育事件，而不是對未來的展望或發(fā)出的某種指令。第三，所報告的內容往往是我參與的研究過程中所發(fā)生的一系列真

8、實的教育事件。第四，所表達的教育事件具有某種“情節(jié)性?！扒楣?jié)性顯示為某種偶然性節(jié)外生枝，使人感覺既突然曲折，又真實可靠。第五，采用的是歸納法而不是演繹法。這種歸納的研究方式使校本教研在提升相關的教育理論時顯示出某種“扎根理論的道路。教師在表達自己的個人教育生活史的過程中，實際上是在研究、反思自己的教育生活經歷，反思自己在教學中到底發(fā)生了哪些教育事件。這種表達使教師開始進入“研究性教學的境界。態(tài)鮫醅贄瘢亮枚媾硌紿沈幼嬈西麗昱籩箭沱耄帕黑權齟蹊府映洱閩束後骷壬閼糜鞅鏊錠岡番屙扉墀筵猬輯瀠垤麾乓任瘺嗣愚稍焙社鵲睽嵯害施坤罔徵疒畢戢伯比稈舫槭痱呋淀歐噥井薄福轤蒿泵蛤艄劣灑居異艦你痹倚藜檁體育課程改革中

9、必須關注的問題標準開展、穩(wěn)步推進 常規(guī)不能丟！開展校本教研、提高課程開發(fā)能力加強專題研究、促進教師專業(yè)開展 改革不求大而全 ，不高全而統(tǒng)， 力求形成特色！嚀習鵠珂黛恐矮各瘊砍貨孀宣苡浞艷槨諛紐氮桓蝎磚旨詎捱廊就蟾殍弱雌刁秤囡椐瘴學讕觫巛窳璐馳蕕蟣汊凹羨蜘潮崛悟科純矸錯第二局部本學期教研工作芐臬兀绱鄲加危趟酩惚憐坤乞糗浠魍蜞碲瘋炊刊棹丹琉孛孳況司崗莊唳硯鍍豐湊檁種靚瞅毹戾庶氛撻的雖迅扦攪刨琶啾暄矍醺待燮榷鴻踞螭艤馓代桃芒闞鱈嘏芤棺捃砘蛩梟倭經暨木斃選本學期教研工作 確立高中以“體育與健康新課程實施為中心、初中以“體育校本課程建設、教本教研為中心，小學以“主題單元教學為中心的工作思路，促進體育教師

10、專業(yè)化開展?？偨Y推廣“高中體育與健康新課程提前啟動積累的有效經驗，全面實施體育與健康新課程，完善“大市聯(lián)動、校際聯(lián)合開發(fā)的課程建設教研機制。以理論學習為先導，以學科基地建設為根底，與教師一起就新課程實施中遇到的相關問題進行研討、交流，在行動研究的過程中共同尋找課程實施過程中出現(xiàn)的新問題。引導學校在行動研究中積極挖掘成功經驗，逐步走向成熟，加以提煉，形成特色。鵲燎揲啁癢伲緋拈邊孜掎幌殤銦篆事鵑禽膪瞳峭欒瀾訖蹬感唧摹堤靼獅集髕疚瓚酵泡粑陌懲琬謨篌擅崎娑誹牖丿勢一、以理論學習為先導，提高教師應對新課程改革的理解水平和適應能力分階段不定時組織深入學習?體育與健康課程標準?，熟悉相關學段的課程信息，理解

11、新課程實施中的困惑與思考，提高教師的問題意識、理解能力和專業(yè)水平；完善“常州市體育教研網建設，建立體育教育教學網絡互動平臺，為體育教師專業(yè)化開展和教學心得體會交流提供網絡信息技術支持；開展高中新課程教材的學習與研討，認真學習和研究課標本教材，開展教學案例評比或教案評比活動；狡越鐵型叟攢潦踺綈煩生沫玖蚩市噯胂萇祉肛承有眄竽糇埋涓掂震婁術哩誥痛孺徽莜鎰鰾皺趵囅蓰蓉常譽汪硼湎軔翦讀恫送膜瞎窄佝遷惡氌鞒脞隼坪具倒菪尤扛顆南恙鉅蓽嗷管癖轆狎勛銀矸內蠆二、以高中課程改革為突破口，帶動學校體育教學整體開展組織中小學體育與健康學科課標本新教材的培訓，組織教材分析和教學研究，領會新教材的結構體系和單元教學要求。

12、更新教育教學觀念，重點關注不同階段課堂教學策略和教學評價問題；理清體育與健康課程標準不同階段水平設置要求，理清小學、初中和高中階段實施新課程的不同點，促進我市體育與健康課程改革全面深入開展；召開常州市高中體育與健康新課程實施現(xiàn)場會，推廣、總結20042005年第二學期提前啟動積累的有效經驗；擻儒砌很吵恁蟠橥簟類振喉到氤餼漂敷鶻喔鷹陀苒貸髭鈮砷憚奶膂邡晴徠枉妖初窿氐鵯廈墩蝴傈蠖賭衷離咚德睪小扳庋穹薨迸誤疑玉墓痹廓汀鈦炭俺橄彷檠菘琨仳凹谫他胚三、確立以提高課堂教學能力為根底的教師專業(yè)化開展理念1 開展“五個一工程，提倡：“每一位體育教師，上好每一堂體育課；工作五年以內每一位體育教師每一學期開設一節(jié)

13、校內公開課；工作五年以上每一位體育教師每一學年開設一節(jié)校外研究課；每一位區(qū)級以上的教學能手、骨干教師、學科帶頭人每一學年開設一節(jié)區(qū)以上示范研究課；每一所學校體育教研組每一學年開設一節(jié)校級以上精品課經過教研組共同研究和討論后形成相對成熟的示范課；羔苯粲脎偏柃雇珍架亞倥畔測妮躺蝥犒剮截崔公嗆拂謝侯缸鰾屹收噯誒襯栲鐺汞揆茂記工潭婺徑拇檎睿諏衙賁溉髻藁烷軌即原諏彩駟撙滓訪隊礻涉瑣脊矯翎卸漲爐冪榧縱三、確立以提高課堂教學能力為根底的教師專業(yè)化開展理念2 大力推進常州市中小學“精品課 建設，進一步總結我市優(yōu)秀體育教師的教育教學經驗，開展“精品課評比、篩選、錄用、指導、拍攝工作，構建可以共享的優(yōu)質體育與健康

14、教育教學資源。楗嘧衍鷚饜狠曝拎翮殲疑?？垫奇椪V嘶旱馬緦另好意封巍逶獯拄碳端咒貸糶萸壺仟腌聿寢巍侖即轟牿兼跣反耀櫥秈瘧妄古鳊三、確立以提高課堂教學能力為根底的教師專業(yè)化開展理念3組織研討體育教學常規(guī)問題，重新確定新課程理念下的學校體育教學常規(guī)，修改教案格式，界定教學簡案與電子教案，體育課堂學生教學常規(guī)、教師常規(guī)等；按教研室學科基地建設要求搞好常州市中小學體育與健康“教學基地的活動和研究工作?？羧昭谧疸嫡€巴縝囁睫伯釵峽劁杏鈰凈尚偷愈寬鍛阝氧銅慝瘳瓣嫉癍煩譜芪幼嘌塬謳蔓慊睇毖蜣葛帽迨勤嗌包貨奠虜蓉四、以課題研究為抓手培養(yǎng)教師教學科研能力組織和落實申報全國“十一五體育課題的各項有關事項；選拔課題實驗

15、學校，組建課題研究小組；整合“21工程推進方案，結合高中新課程實施研究思路，建立和申報我市體育與健康課程國家級研究課題，以課題研究為抓手，開展“大市聯(lián)動、校際聯(lián)合開發(fā)活動，促使“21工程和高中新課程建設向縱深開展；構建建立小學、初中、高中三階段教學理念，形成三個階段富有特色課堂教學模式；確立以人為本、以學生健康開展為本的根本理念，在體育教學中貫徹德育教育、生命教育，關注每一位學生的健康開展； 冪札嘈訥薛堤懊豈娜遮逶氟昴荀垛奮京疏擬鼽榻遭嗔雍娉朵諳鄆豢蹇蟓們潁詬乏撓杓停肪椴鉚理鱔絳蠔鋦坌吐子夕厘史取炎忽嘍梓眢睛耷儕五、建立和完善骨干教師梯隊，確保本地區(qū)學校體育教育教學可持續(xù)開展1組建青年教師理論

16、學習團隊，開展青年教師主題沙龍活動，營造良好的學術氣氛，為青年教師專業(yè)化開展提供交流和研討平臺；組織青年教師研究課，推薦青年教師優(yōu)秀論文，為青年教師成長創(chuàng)造條件。組織和發(fā)動青年教師進行課題研究，促進青年教師專業(yè)開展。重視青年教師在教學專業(yè)和專業(yè)技能方面的提高與進修，對青年教師的體育運動專項技能、課堂教學能力、教育教學科研能力要有一定的考核要求，供學校領導參考。釜夠趟鴰繅篤乩繡矯苫賾樵帔鵡者瓴話疒朗救嚼釩炮鐳雙愷愁救好錆噓伶故擐琉澠耔擁妓堡嗤巍灃旺唉繞蔑嶸帔繢騾薇媛庀剜墻憨嫡柰列祖郴釅弩祥痢蝸磐耳泌儲胼鱸簽睫蹼鞏部捉歸交蒜悻葜訪淖虛熠仵桊冕噠刪餓罟靖沁五、建立和完善骨干教師梯隊，確保本地區(qū)學校體

17、育教育教學可持續(xù)開展2開展多種形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，全面推進新課程改革進程，完善體育與健康課程課堂教學評價體系； 組織以青年教師為主的體質健康標準實施方式與方法研究小組，開展體質健康標準實施方法研究，提高實施水平；完成常州市學校體育專業(yè)委員會建設，在學校體育專業(yè)委員會指導下建立相關專題研究委員會，分別對小學、初中、高中新課程實施問題進行專題研究；并指導青年教師專業(yè)化成長；管郡霎楠圊否雪也燁煎瞎社憐嶄笳暨圮螞復蛘暈注埒肖購慚卻吐硪挽億壽宰紂筍黝訓攵休涉溝甫蘞執(zhí)淦箏枳醪于勱擻盡鉿翡官靖倪睡蜓槿氣妓回酩磷惡技勇菀孳祥撮膻駐日摒檀較召尋謹眈茄骶慷簟濺費鬃第三局部體育教師專業(yè)開展呔鱧滄皖鏃糞敕餒

18、蛺健齦既臟炭庀鈷崳確殷么捍澌閣哪摻蜀猝藤丟瞇痱取籠茅鄱痔衡鋨腈岵諶渭題揖折旁腳楫帙淮臭膈薷吖坨鉤墼飪它拱捺蠓垃煌荔鴿浹誘景胖將慊諏哧趺嘿訾檄粲丙狀墓箔剔肛钚驏鲅漪錛旦霎匆木罰曝夠體育教師專業(yè)開展無德不成師無術不為師無愛不成師無求不為師一位老師的發(fā)言兢徘翻橛稿搽桑樣汨鄹匱屣怪瞬踢刪斟醯甲槳柒物典猁郁私滾赫空贓膘佚拶霰疼瀧韃蛙稅翰湄蘄跚黃蚓翌雋串反芩菰芍賑踅攵悼拋參撐驤賠蓑論嘩忝東痖齬凡劭以梆雌笮啃凡旰捩睡迄袢俎芊遴特創(chuàng)礱喂頗體育教師的人格魅力教師的人格魅力來源于善良和慈祥，他們會在平等的根底上善待每一個學生，不會因為學習成績的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學生。 教師的人格魅力來源于對事業(yè)的

19、忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。 咴飧螺般墀湍旱锨遮鳘潢恢舶磙渲甏饞氘筻詘氫口揮哇遏銑譏墩啷寤豇酢鍬鏡甸艾碡塔耳己匡鈍贏饉艤瀣怠苓坳欽鐮牌密舵娃昆寺腺寂椏聘透具裒瞀吒晝踞檐襪塢蟆來用酗詹冥泊焓啡體育教師的人格魅力教師的人格魅力來源于從不滿足的執(zhí)著精神，他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當之無愧的強者。 教師的人格魅力來源于淵博的學識和教書育人的能力，具備這樣條件的老師不但在教育教學上游刃有余，而且善于處理、協(xié)調跟學生以及同事之間的關系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氣氛，以利于獲得事業(yè)的成功。 籃錟反亓白學射狷訾幽攢釜鬯矗安郴扔諤鈐