1、不畏浮云遮慧眼近三年全國多材料作文卷：2015年湖南卷（兩則）2014年浙江卷（三則）2013年安徽卷（兩則）2012年廣東卷 （兩則）2011年上海卷 （兩則） 多材料作文就是由多則具有相對獨立性的單則材料組成一組材料的作文形式。湖南卷作文等級評分標準（2010-2013年）一等（20-16分）二等（15-11分）三等（106分）四等（5-0分） 基礎等級 內 容20分符合題意中心突出內容充實思想健康感情真摯符合題意中心明確內容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內容不當思想不健康感情虛假 表達20分符合文體要求結構嚴謹 語言流暢

2、字跡工整符合文體要求 結構完整 語言通暢 字跡清楚基本符合文體要求結構基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求 結構混亂語言不通順語病多字跡潦草難辨發展等級 特征20分 深刻 豐富 有文采 有創意較深刻較豐富較有文采較有創意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創意個別語句有深意個別例子較好個別語句較精彩個別地方有新意走進湖南高考（2013湖南卷）七、寫作(60分)21閱讀下面的材料,根據要求作文. (60分) 它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風雨都無法阻止它，它毅然決然的向上飛，飛上高山之巔，它已經精疲力竭，傷痕累累，一個聲音問，值得嗎?天地蒼茫、彩云繚繞，它內心充實而滿足，喃喃的答

3、道：我愿意! 父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對，兒子望著父親，祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福。父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。根據上面兩則材料，結合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。1、為理想而拼，其樂無窮。2、為了尋求美，不怕苦和累。3、走自己的路，別怕別人的質疑。4、成功需要付出。5、家庭和諧，需要相互理解。6、愛，需要付出。7、讓理解成為溝通心靈的橋梁。溫馨提示：多材料作文在確定最佳立意時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當的觀點。

4、8、幸福需要付出9、我愿意，我幸福10 、唯愿此心無怨尤符合題意（最佳立意）2013湖南卷作文審題立意判斷審題立意三大原則1.整體性原則。即審題立意時要有全局意識，要從材料整體出發，全面把握材料的意旨。最忌斷章取義，脫離材料立意。2.多向性原則。材料蘊含的觀點并不是唯一的，從不同角度可以得出不同的結論，因此，要學會多角度審讀材料。3.最佳性原則。選準角度，選取最佳角度立意。最佳立意原則：.題目要求限定的角度；.能觸及材料主旨的角度；.具有新穎性的角度；.最適合自己的角度。 方法一： 示例 材料一：古馬其頓亞歷山大帝未即位時，每聽到父王在國外打勝仗的消息，就憂心忡忡，生怕天下都被他父親征服了，自

5、己將來再無用武之地。 材料二：唐詩是中國文學史上的一座豐碑。對宋代詩人來說，唐詩既是豐厚的遺產，也是巨大的挑戰。所以，錢鐘書先生說，有唐詩作榜樣，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。 分析異：兩則材料國別地域不同，敘述對象、內容不同。同：如何對待優秀前輩或前輩取得的成就。立意：由這個共同點，我們可以提煉觀點：學會站在巨人的肩膀上舞蹈別把前人成就當包袱既要繼承前人的優秀成果，又要敢于超越溫馨提示：好的觀點總是有限的。重要的不是觀點本身。而是觀點的表達，觀點的“包裝”。觀點的表達方式比觀點本身更重要。 相異的事物，有時是形異而實質相同的。因此，對于多項材料，我們可以進行分析、比較它們的內涵，尋找材料間

6、的共同點，從共同點入手提煉觀點。 方法一歸納 ： 異中求同法 注意事項：我們在找相同點時一定要抓住事物的本質，立意不能流于表面，不能似是而非。 牛刀小試 材料一：涇溪石險人兢慎，終歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞說有沉淪。 材料二：有人做過一個試驗，青蛙被突然放進沸水中，能迅速逃脫而活命，若放在慢慢加熱的水中終被煮死。2011年安徽模擬卷閱讀下面兩則材料，根據要求作文。根據上面兩則材料，結合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。這兩則材料形式不同，敘述的對象、內容不同。由它們的共同點，我們可以提煉這樣的觀點：要有危機感居安思危，防微杜漸分析異：同：立意

7、：當矛盾以尖銳激烈的形式存在時，人們容易覺察，易保持高度警惕，特別小心謹慎；當它以潛在的形式存在時，表現為不易覺察的漸變，人們易松懈、麻痹、放松警惕。 材料一：有人想，如果全國每一個人都節約一塊錢給我，那我就成了億萬富翁了。方法二： 示例 材料二：也有人想，如果我能夠給全國每一個人作出一塊錢的貢獻，那我的一生就很有價值了。同：異：立意：分析材料二中的人追求人生精神財富，用貢獻衡量價值。材料一中的人渴望物質財富，寄希望于向他人索取,用金錢衡量價值。由它們的不同點，我們可以提煉觀點：人生的價值不在于索取，而在于奉獻兩則材料形式、內容相似，都由一塊錢而引起，涉及財富、價值觀問題。 一些形式相同的材料

8、，它們的內涵卻相反，構成鮮明的對比關系。如果我們能逐則分析材料的內涵。從相同的材料中比較幾則材料的不同內涵，找出不同點和關聯點，從不同點與關聯點中求得作文立意所在，正反切入皆可立意，就能挖掘深度，得出有份量的結論。 方法二歸納 ： 同中求異法 注意事項：對于材料中的不同觀點不是什么都能寫，我們要用敏銳的眼光分析判斷，最終確定的立意須能寫出深度，充滿正能量，有著正確的價值取向。 材料一：春節將近，中國各地年夜飯預訂火熱非凡，不少星級酒店紛紛掛出年夜飯“客滿”的招牌。記者23日在蘇州采訪時了解到，該市近日驚現38萬天價年夜飯，這也是目前國內價格最高的年夜飯。 牛刀小試 材料二：“財富如水，如果你有

9、一杯水，你可以獨自享用；如果你有一桶水，可以存放家中；但如果你有一條河，就要學會與他人分享。”這段名言出自有“中國首善”之稱的江蘇黃埔再生資源利用有限公司董事長陳光標之口。“在我離開這個世界的時候，將不是捐出一半財富，而是向慈善機構捐出我的全部財產。”陳光標如是說。兩則材料都是圍繞“財富的利用”而展開。 分析同：異：立意：材料一：天價年夜飯的消費，體現的是追求表面光鮮，自私享樂的人生價值觀。材料二：陳光標的話體現的是他 “奉獻社會與他人”“財富共享”的價值觀。由它們的不同點，我們可以提煉觀點：不應為富不仁，而應財富共享人生的價值不在于外表的光鮮，而在于對社會所作的貢獻獨樂不如眾樂方法三： 材料

10、一：甲說：“勤勞是我們中華民族的傳統美德，勤勞能致富，所以在當今改革開放的時代，仍應發揚光大。” 材料二：乙聽了不以為然地說：“在改革開放的今天，靠勤勞僅僅能溫飽，要致富，必須依靠科技。高科技=高效益，這是致富的公式。” 示例 同：異：立意：分析兩則材料都是講如何致富。 材料一：靠勤勞能致富；材料二：靠科技才能致富。兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面而又很合理，因此我們可以提煉這樣的觀點：致富，一靠勤勞，二靠科技，兩者必須緊密結合。 有些材料性質是同一的，但各自并不全面，而是各偏執于一點，互為補充，只有逐則分析材料的內涵，將它們的內涵疊加補充起來，體現辨證性，才是科學合理的。 方

11、法三歸納 ：互補疊加法 注意事項：如何才能迅速地判斷材料中給出的觀點是互補疊加？需要我們根據已學的知識和生活閱歷來判斷。因此，我們應當不斷增加知識儲備，豐富生活閱歷。 材料一： 山登絕頂我為峰。這不僅是登山的境界，也應該是每個人的豪邁氣概 （于丹） 牛刀小試 材料二：人生就像登山，不一定每個人都能爬到山頂，但爬了就好；不一定每個人都能爬到山頂，但一定要一步一個腳印。 （易中天）分析立意：將兩者互補疊加，我們可以提煉這樣的觀點：一個人要想成功，既要胸懷大志，又要能做到腳踏實地。 同：異：兩則材料都有比喻象征意義，都在談勇攀“高峰”。材料一：于丹強調志存高遠，勇攀高峰；材料二：易中天則強調腳踏實地，一步一個腳印。 多則材料作文審題立意方法總結一、異中求同法二、同中求異法三、互補疊加法溫馨提示：多則材料類作文的審題立意最好從整體考慮，不要把幾則材料割裂開來就事論事；其次要弄清幾則材料間的聯系，尋找聯