1、人教部編版 四年級上第二課時19、一只窩囊的大老虎復習導入一段排練褲子 逃跑罩住哄笑砸鍋撤退start新知導入回顧課文：按照課文的寫作順序序，可以歸納為三部分，依次是： 第一部分（第 1 2自然段），寫“我”一直想上臺表演。 第二部分（第 319自然段），寫“我上臺扮老虎，演出沒成功。 第三部分（第2021自然段），寫“我”演出失敗后尋找失敗的原因。新知講解學習第一部分同桌合作學習： 1、自由朗讀課文第1-2自然段，邊讀邊畫出不理解的地方做標注。 2、交流探討：從哪里看得出我渴望上臺演出的心情？新知講解 我念的那所小學每星期六下午全校開周會，會上總有文藝表演。由十二個班級輪流演出，每個學期，一

2、個班級至多輪到兩次。 我一直沒在臺上露過面，看著同班的小朋友在臺上又唱又跳，邊說邊比畫，我真個羨慕得要死。我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。 以前，角色都派給了班上最機靈的幾個小朋友，可能是由于“我”不夠機靈，所以老師忽略了“我”。以前“我”沒有在臺上露過面，你認為原因是什么？新知講解 “羨慕得要死”寫出了“我”看到同班小朋友表演節目時的心情。 比如：看到班里的同學作文得了獎或者體育比賽得了獎，我也羨慕得不得了。 看到同班小朋友在臺上表演，“我”的心情如何？你有沒有過類似的心情？新知講解學習第二部分小組合作學習： 1、自由朗讀課文第3-19自然段，邊讀邊畫出不理解的地方

3、做標注。 2、交流探討：體會“我”的心情的變化。新知講解“我”得到了老虎一角，心情如何？ 有一回又逢到我們班表演，班主任在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說：“就這樣吧，你扮老虎。” “半晌”一次表明時間之長，說明老師對“我”參加表演這件事猶豫不決。“我”的內心一定是萬分激動、興奮的。新知講解 于是開始排練。我套上老虎皮，那是一件畫著黑道道的黃布連衣褲，臉、手、腳都不露，我想上臺露臉是露不成了。 “露臉是露不成了”說明“我”雖然獲得了角色，但是還是有一點遺憾。此時“我”的心情如何？新知講解將句子換一種說法： “不會豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇

4、嘴。“撇了撇嘴”可以看出演哥哥的小朋友對“我”很不滿意。不會豁虎跳不算老虎。新知講解 哎呀，我不會豁虎跳，這可怎么辦呀？親愛的老師，你可千萬不要因為這個原因不讓我參加表演了啊！ 真沒想到，事到臨頭還會出現危機。我看著老師的臉，就怕她改變主意。想象一下：此時，“我”的心中是怎樣想的？新知講解老師指點“我”扮演老虎時的動詞： 、 、 、 、 、 。 老師真是個通情達理的好老師。她說：“不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃，你就追。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來死掉。記住了嗎?” “記住了！”我連忙答應。我有充分的自信。

5、“現在開始排練。你把虎皮和頭罩套起來。”“通情達理”一次可以看出“我”對老師的感激。此時“我”的心情是： 。充分自信爬站叫撲追躺新知講解 從老師不斷地提示中，可以看出“我”的表演十分笨拙：首先“我”沒有一個勁兒地往前爬，見到兄妹倆沒有站起來，也沒有及時地撲過去，更沒有大叫。總之“我”不像一只老虎，而像一只貓。 我彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示：“向前爬，再向前爬，快站起來，你沒看見他們嗎？向他們撲過去！唉，你怎么不叫哇？嗓門要大。別忘了你不是貓，你是一只老虎。” 通過老師的提示，想象“我”表演的畫面，可以看出“我”表演得如何？新知講解 老師對“我”的演技并不滿意，但她并沒有說什么； 我還

6、以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難。 看來老師對我的演技并不滿意，她倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友話可多了。他說我這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會，只會在地上爬。還說他從沒見過不會豁虎跳的老虎。隨他說去吧，我這個配角雖然配不上他，可是老師沒撤換我，他也只好將就。 演哥哥的小朋友對“我”的表現極不滿意，覺得“我”這只老虎太窩囊。新知講解如果你是作者，你想對老師和演哥哥的小朋友說些什么？ 我會對老師說：“老師，我是第一次表演節目，請您耐心指導我。我一定努力演好自己的角色，和小伙伴配合好。” 我會對演哥哥的小朋友說：“我雖然不會豁虎跳，但是請你不要一直抱怨我，我會盡自己最大

7、的努力去演好老虎的。我們同學之間應該互相包容，互相幫助，請你不要再指責我了，好嗎？”新知講解“緊張地等候”寫出了“我”候場時的心情。 終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。 我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經明白，我笨拙的表演，把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。“臉上一陣熱”表現了“我”的失望與羞愧。“哄堂大笑”寫出了觀眾們看到“我”演出時的反應。新知講解 我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點

8、兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。 老師倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說：“你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了。”我沒回答他，可是心里想：是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。“滿頭滿臉都是汗珠”既寫出演出時“我”很緊張，同時也寫出“我”表演時非常賣力。“我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。”說明“我”自認為演出失敗，心中緊張，過于關注大家的反應。新知講解 你有過緊張的時候嗎？回想一下，你有過這種經驗嗎？新知講解學習第三部分自主學習： 1、自由朗讀課文第20-21自然段，邊讀邊畫出不理解的地方做標注。 2、交流

9、探討：這件事對我產生了什么影響？新知講解 后來呢？后來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在籠子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。 為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢？為什么沒豁虎跳會惹起哄堂大笑呢？我至今還不明白。 以后每次去動物園的時候，“我”都要去看看老虎，想看看老虎怎么“豁虎跳”。“總要去看看”說明“我”對這件事一直耿耿于懷。這次演出對“我”有什么影響?新知講解 生活中有很多事情，看著很容易，實際做起來卻非常難。新知講解看著同班小朋友在臺上又唱又跳，我（ ）；得到角色的時候，我（ ）；演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時，我（ ）；老

10、師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時，我（ ）；演出時，我聽到臺下一陣哄堂大笑時，我（ ）；演完時，我（ ）根據事情的發展，邊讀畫出我心理活動的句子。羨慕期待充滿信心有一些沮喪充分自信羞愧懊惱、自責新知講解完成課后填寫完表格。“我”的心情原因期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。充滿自信因為“我”覺得扮演老虎很簡單。緊張、狼狽自己不會豁虎跳，嗓門小。沮喪感覺自己演了一只窩囊的老虎，搞砸了戲。新知講解 “我”的演出并不窩囊。每個人都有自己的表演方式，只要你付出了，用心表演了，那就是成功的。不要太在意大家的笑聲，一個演員能夠給大家帶來笑聲，帶來歡樂也是不錯的。 結合生活經驗說一說：“我”的演出窩囊嗎？可以

11、怎么開導“我”？寫法借鑒描寫心情的變化 心情指的是人物的情緒，比如，快樂、悲傷等，隨著故事的發展進行變化。本文按照演出前、演出時、演出后的順序展現了作者不同時刻的心情。開始的自信到后來的忐忑不安、懷疑自己，到最后的沮喪，把“我”的心情描寫得淋漓盡致。知識梳理一只窩囊的大老虎想上臺表演得到老虎的角色羨慕、期待興奮、自信扮上老虎排練失望、不滿上臺演老虎緊張、狼狽回想表演失敗疑惑不解拓展閱讀難忘的一次表演 前段時間，張老師對我們說:“我們星期六要參加中小學文藝匯演。”聽了這話，我徹夜難眠。 星期六早上，我早早地起了床，吃完早飯后，坐上車便出發了。我坐在車上，哼著歌兒，望著窗外的景色，不知不覺我們就來

12、到了青年影劇院。 到了晚上，影劇院里燈光四射，非常漂亮。輪到我們表演了，我頓時緊張得心怦怦直跳，竟然忘記舞蹈的動作了，接著我馬上改正了過來。下臺時，我心里就像被鋼針扎了一樣難受。張老師走過來溫柔地安慰我說：拓展閱讀“小杰，你已經盡力了，跳得不錯。”但我的心還是平靜不下來，我后悔極了。 回到家里，我一想到這件事，眼淚就不由自主地流了出來。我把這件事告訴了爸爸，爸爸說：“沒關系。不可能做什么事都一帆風順。但是你要記住，以后做事情要專心致志。” 真是吃一塹，長一智，以后我一定要一絲不茍地做好每一件事。拓展閱讀根據短文內容，體會“我”的心情。 A、緊張 B、后悔 C、激動、興奮 D、難過 E、高興 F

13、、難受 G、決心改正錯誤得知要參加表演（ ） 出發途中（ ） 上臺表演時（ ） 下臺時（ ） 老師安慰后（ ） 回到家后（ ）爸爸教育后（ ）CEAFB D G課堂練習一、讀句子，把不正確的字畫掉。 1、一個小偷（跳 逃）出大門（跳 逃）走了。 2.、我看到一口大（窩 鍋）的旁邊藏著一個鳥（窩 鍋）。 3、我們大家都（極 級）力在各方面為自己的班（極 級）爭奪榮譽。 4、我的弟弟在七歲的時候就開始（練 煉）習看鋼鐵是怎樣（練 煉）成的。課堂練習二、根據課文內容判斷正誤。 1、“我”一直害怕上臺表演節目，所以從來沒被老師選中過。（ ） 2、演哥哥的那個小朋友一直對“我”不滿意，主要原因是“我”不會豁虎跳。（ ） 3、“我”最終表演失敗了，老師