1、認識圖形 三維目標表：認識圖形教學目標說明： 1.使學生通過辨認實物，直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些物體的名稱，能識別這些形體。 2.使學生在認識物體的活動中，體會比較、分類等認識事物的方法，培養初步的觀察、操作能力和空間觀念。 3.使學生初步學會從“形”的角度觀察生活現象，體會數學與現實生活的聯系，增強對數學的好奇心，提高學習數學的興趣。二、本單元教學目標1、能熟練地掌握15的基數的含義、認讀寫、數的順序、比大小；第幾（序數含義）以及數的分解，初步建立數感。2、正確認識符號“=”、“”，會使用這些符號表示數的大小。3、初步知道加、減法的含義，比較熟練的計算5以內加、減法

2、。4、在數數、認數、算數中感受數學與生活的密切聯系，在學習中激發學好數學的興趣并培養良好的學習習慣。三、本單元教學重點、難點1、基數和序數的區別。2、準確使用“”、“”號。3、比較熟練地口算5以內的加減法。 四、教學難點 “幾和第幾”教學設計教學過程：一、情境導入，引出課題。 談話：小朋友，今天我要請兩豎排的同學開展一次比賽，比一比哪豎排的小朋友最聰明，反應最快！誰愿意參加？活動：先請第一豎排的前2位同學起立(表揚站得又快又好的同學) 再請第二豎排的第2位同學起立。教師：為什么第二豎排有的同學猶豫不決呢？（生發表自己的看法）是的，2個和第2個的意思是不一樣的，今天我們就要一起研究“幾和第幾”的

3、區別，學會正確運用“幾和第幾”。（板書課題：幾和第幾）二、展開研究，學習新課。1對話中理解。（出示排隊買票圖）談話：動物園一大早就有人來排隊買票了，你們看。（1）從圖上看到什么？（2）有幾個人在排隊？（板書：5人）（3）看看戴帽子的男孩排在第幾？怎么數的?（板書：第2）指出：排隊時一般從前往后數。（4）小女孩排在第幾？（板書：第5）（5）這里的5表示什么？第5表示什么？剛才數出來的5個人和第5 意思一樣嗎?小結：5表示一共有5人，第5表示位置排在第5的小女孩一個人。幾表示一共有幾人，第幾表示其中的一個。5表示.第2表示.第5表示.(5)現在要是阿姨買完票走了,那剩下幾個人呢？戴帽子的男孩排在第

4、幾，小女孩又排第幾呢？ 強調：排隊的時候我們一般都從前面數起。2、生活中感悟。看著教室里的座位說說自己坐的這一豎排有幾個人,自己排在第幾個?(1) 指名示范說完整的話。(2) 自己說給同桌聽。(3) 開火車交流。小結：幾和第幾在生活中運用很多。三進行練習，復習鞏固。1“想想做做”第1題。買好了票我們準備進動物園了，今天動物園可真熱鬧門口掛滿了燈籠。小朋友們我們一起來點燈籠好不好？(出示“想想做做”第1題圖。)先聽清楚老師的要求，看誰的聽力好。第一個要求：第一行從左邊起點4個燈籠。誰來提醒一下大家，這句話中要注意什么？（板書：左邊，4個）第二個要求：第二行從左邊起點第4個燈籠？這句話中要注意什么

5、？（板書：左邊，第4個）（讓學生打開書本上獨立完成，指名在課件上進行涂色操作。）交流答案，集體訂正。提問：涂出的2行有什么不同？預案：上面涂4個，下面涂了1個。追問：下面涂了哪一個？（用動作引導是從“左邊”起，左邊起第4個）4個和第4個意思一樣嗎？怎么不一樣？（引導學生說出“4個指有四個燈籠，而第4指排在第四個的那個燈籠”）說明：通過游戲形式，學生注意力不但能夠很快集中，興趣濃厚，而且能讓學生很清晰地明確“幾“和”“第幾”的區別，讓抽象的事物更直觀，寓教于樂2. 我涂你說：（1）剛才都是從左邊數起涂色，還可以這樣涂：教師涂色：（一行5個有2行）第一行涂右邊第2個，第二行涂右邊2個。誰來說說我是

6、怎么涂的，涂了哪幾個？（2）一行4個涂左起第2個，我涂了哪一個？再涂第3個（引導說清楚是哪邊第幾個）指出：這里的第2個、第3個都是指其中的一個。強調：你想提醒大家在用“幾”和“第幾”的時候要注意什么？（左邊還是右邊）3“想想做做”第2題。 (1)聰明的小朋友我們繼續往前走吧！(出示房子圖）看,小麗家可真漂亮,小朋友們數數這座樓房有幾層？你是怎么數的?(指名上臺數) (如數窗戶、陽臺、門)小麗在第幾層喊？你是怎么數的？指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數的。（2）接下來我們要去參觀動物園了，小朋友們和小麗說再見吧。好，參觀動物園去羅。快看，小猴子撈月亮了，數一數，有幾只猴子？戴帽子的猴子是第幾只

7、，你是怎么數的？（可以將這個問題交給小組討論，每組選個同學匯報你們討論出的答案）學生可以從上面數起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數起，戴帽子的是第4只。(說明：在這兩個活動中教師引導、組織學生充分地說、自由地說，在說的過程中感悟幾和第幾的不同，培養學生思維的多向性，讓學生真正成為學習的主人，有效地激發了學生的學習興趣，使課堂氣氛更顯得生動活潑。)4.想想做做”第3題。（1）還有一些小動物參加了爬山比賽，看一看，上山的動物有幾只，誰第一？誰第二?（2）“下山的動物呢？”這個題說明意思，也就是問我們什么？5. “想想做做”第4題。這邊的賽車比賽也在緊張的進行著，選手們正在沖過終點。問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？看著這圖，你們也能提幾個問題嗎？別急每人都有機會說，每桌兩兩小朋友，一個小朋友提問題，另一個小朋友來回答問題好嗎？比比哪一桌提的問題最多？回答的最好。（小組討論） 說明：在這幾個活動中，將每個練習都設計了一個情境，能調動學生的學習興趣，學生的學習興趣濃厚四、應用拓展，總結全課1. 你知道嗎？動物們正在進行運動會，跑步比賽已經結束，正在進行頒獎儀式，讓我們來看一看，它們各是第幾名，你是怎么知道的？2. 2、 5、 1、 3、 4（1）一共有（ ）張。（2）左起第2張是（ ），右起第2張是（ ）。（3