1、- PAGE 8 -蘇教國標版小學數學第一冊教學計劃2010.9一、教學內容：1、全冊教學理念：讓每一個孩子在數學上得到不同的發展。2、全冊教材分析：本冊共安排十三個單元。首先在數學學習的起始階段，安排了數一數、比一比、分一分、認位置四個單元。讓學生初步感受觀察、數數、比較、分類、認識方位等基本的數學思想方法，初步學習有關的基礎知識，初步培養學習數學的興趣，為以后的數學學習作好必要的準備。然后分四個領域安排教學內容。其中數與代數領域安排了6個單元，包括三部分內容，第一部分是認數，安排在教材的第五單元認數（一）、第七單元分與合，第十單元認數（二），分別認識10以內的數和1120各數；第二部分是計

2、算，安排在第八單元加法和減法、第十二單元加法，分別教學10以內的加減和20以內的進位加；第三部分認識鐘表，安排在第十一單元。空間與圖形領域安排1個單元，即第六單元認識物體，初步認識長方體、正方體、圓柱和球。統計與概率領域安排1個單元，即第九單元統計，初步學習簡單的統計方法。實踐與綜合應用領域安排了兩個實踐活動，分別安排在第六、八單元里。另外用一個單元進行期末復習。本冊教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容是學習認數和計算的開始，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和技能。 3、各單元教材分析：第一單元數數教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫助

3、學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在于我們生活當中，使教師初步了解學生數數、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備。本單元教學重、難點是使學生充分感知10以內的數，關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數數。 比一比是學習認數、計算和量的準備性知識，重點是初步感知“多少長短高矮”的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法。關鍵是掌握比一比的方法。 15的認識和加減法是數概念中最基礎的知識之一。是小學生學習數學的開始。重點：教學生寫數字和初步建立數感、符號感。難點：建立數感、符號感。關鍵：使學生經歷數概念的形成過程。 認識物體和圖形是學生學習空間與圖形知識的開始

4、，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。重、難點：掌握圖形特征，建立空間觀念。關鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。 分類能力的發展對于將來理解、接受和掌握系統化的知識，形成科學、嚴謹的思維方式很有益處。重、難點：確定分類標準，掌握分類方法。關鍵：掌握初步的分類方法。 610的認識和加減法是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。重、難點：建立數感、符號感，掌握610的加減法。關鍵：讓學生體會數可以用來表示和交流。 1120各數的認識為學習20以內的加減法做準備。重、難點：認識數位和計數單位，掌握數的組成。關鍵：通過直觀操作，逐步形成數概念。 認識鐘表主要是使學生結合自己的

5、生活實際，會看整時和半時，初步認識鐘面。重、難點：會看整時和半時。關鍵：掌握看整時和半時的方法。 20以內的進位加法是20以內退位減法和多位數計算的基礎，也是進一步學好數學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數學中領悟加減法的含義，又可以為以后發現和解決稍復雜的問題打下基礎。重點：掌握20以內的進位加法。難點：用加法和減法解決簡單的問題。關鍵：掌握一種20以內進位加法的方法。教材中用豆莢（見第4頁）、白菜、茄子（見第5頁）表示老師形象；蘿卜、辣椒、蘑菇（見第30頁）、蕃茄（見第86頁）表示學生形象，其中蘑菇是聰明學生的代表。教學中可把它們命名為茄子先生、豆莢博士、

6、白菜老師，學生則稱小蕃茄、小辣椒等。本冊教材有例題（用小天使表示，見第4頁左上角）、試一試、想想做做、練習、復習等欄目。例題既是要解決的問題，又包含著要學習的知識。試一試是與例題相比稍有變式的嘗試練習。想想做做一般是與例題配合的練習，當堂完成，個別想想做做要再安排一個課時。練習是一段學習內容的綜合性練習，要單獨安排課時。復習是一個較大的單元的知識整理和綜合練習。4、具體內容：領域分類內 容數與代數20以內的數的組成、順序、大小、讀法和寫法。、和。 加法的含義、減法的含義。和在10以內的加法與相應的減法，和在20以內的進位加法。比較物體的輕重。鐘面的認識，看幾時和大約幾時。求兩個數一共是多少的實

7、際問題。從總數里去掉一部分，求還剩多少（或另一部分）的實際問題。空間與圖形比較物體的長短、高矮。長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識。上下、前后、左右等方位的認識。統計與概率按用途、顏色、形狀或其他特征把一些熟悉的物體分類。物體個數的簡單整理，簡單的象形統計圖。簡單的統計表。對統計結果作初步分析或說明。實踐與綜合應用有趣的拼搭（初步體會長方體、正方體、圓柱和球的基本特征）。豐收的果園（用方位知識、10以內的數、10以內的加、減法解決簡單的實際問題）。二、教學目標：1、知識與技能方面。（1）結合現實場景，經歷數數并抽象出數的過程，認識20以內各數；聯系實際問題認識加法和減法，探索10以內的加、減法

8、及20以內的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加、減計算；能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余（或另一部分）的實際問題。認、讀、寫20以內的數，會用20以內的數表示物體的個數；知道20以內數的組成，掌握20以內數的順序，初步知道幾和第幾，初步學會用數表示事物的順序。認識數0，體會0的含義，知道0在生活中的一些簡單應用。認識符號、和的含義，能夠用符號或詞語描述20以內數的大小。了解加法和減法的含義，能正確熟練地口算10以內的加、減法，20以內的進位加法，以及相應的連加、連減和加減混合計算；初步感受簡單的估計方法。初步學會解決把兩部分合起來求一共是多少或從總數里去掉一些求還剩多少的簡單實際問題

9、。認識鐘面上的時針、分針，會正確說出鐘面上整時的和接近整時的時刻。能判斷日常生活中常見物體的輕重。能探索一些簡單現象中隱含的規律。（2）在具體的情境中認識長短、高矮；聯系生活經驗初步認識上下、前后、左右等方位；通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。能比較簡單物體的長短和高矮。聯系生活經驗，在具體的情境中初步認識上下、前后、左右等方位，能用學過的方位詞描述簡單的物體位置關系。能通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，并在日常生活中初步感知它們的基本特征。能在日常生活中找出長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。（3）聯系具體情境，經歷把物體進行分類和整理的過程，認識簡單的統計表和簡

10、單的象形統計圖，能根據統計結果回復一些簡單的問題。能根據物體的用途、顏色、形狀或其他的標準，對物體進行分類整理。初步體會收集、整理數據的基本方法，會用簡單的象形統計圖和簡單的統計表表示分類整理后的數據。能根據簡單的象形統計圖和簡單的統計表回答一些簡單問題。2、數學思考方面。（1）在認數的過程中建立初步的數感，發展初步的思維能力。在數物體個數的活動中，認識數的含義，學會用具體的數描述簡單的事物；在操作學具的活動中感受數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，發展初步的抽象、概括能力；在比較兩種物體個數、比較兩個數大小的活動中體會初步的對應思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數的大小關系

11、的初步能力。（2）在理解加、減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發展思維能力；通過分析實際問題中的簡單數量關系，選用恰當的方法進行計算，初步學會有根據地思考；通過對10以內加、減法和20以內進位加法計算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性；通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會思維過程的靈活性。（3）認識常見的幾何形體的過程中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發展形象思維。（4）在把不同的物體分類、整理的過程中，培養初步的觀察、比較能力，初步體會統計是分析問題、解決問題的一種方法，初步培養收集、整理信息的意識。（5）在解決簡單實際問題的過程

12、中，學會簡單的分析、推理，學會用自己的語言描述實際情境或問題，發展合情推理和演繹推理能力。3、解決問題方面。（1）能用20以內的數描述、交流生活中的簡單事物。（2）初步學會從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出數學問題，并聯系已經掌握的數學思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法。（3）能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。4、情感與態度方面。（1）在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣，有喜歡數學學習的情感體驗。（2）在數學探索活動中，體會數學思考方法的合理性，感受數學思考的價值。（3）能在教師與同學的幫助下，克服數學活動中遇到的一些困難

13、，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心，初步具有獨立思考并獲得數學知識的體驗。（4）在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，知道數學能解決生活中的有關問題。5、全冊重、難點：教學內容是10以內的加減法和20以內進位加法。三、教學措施1、創設民主和諧學習氣氛，讓學生真正成為學習主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。 2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

14、 3、因材施教，每一堂課教學的設計，都根據教學目標和學生的基礎，創建教學的問題情境，創建符合學生認知規律的教學過程。4、教學與實踐活動相結合，課內與課外相結合。把解決問題寓于認數與計算、空間與圖形、統計內容的教學過程中，引導學生在日常生活中發現、提出并解決數學問題。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。 5、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。 6、精講多練，熟能生巧。重視知識的整理與比較。7、聯系實際幫助學生理解數的意義，較多的用實物、圖形、小棒、數字表示數

15、的內容，引導學生用學到的數描述身邊的事情并用數交流信息。8、通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價，為學生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。四、課時安排： 內 容課 時備注一、數一數1課時二、比一比2課時三、分一分1課時四、認位置2課時五、認數（一）10課時六、認物體2課時*有趣的拼搭1課時七、分與合6課時八、加和減（一）21課時*豐收的果園1課時九、統計2課時十、認數（二）5課時十一、認鐘表2課時十二、加和減（二）14課時十三、期末復習6課時五、進度表：時 間周 次內 容課 時備注9.1一9.39.7二一、數一數，二、比一比5課時9.109.14三三、分一分，四、認位置5課時9.179.21四五、認數（一）5課時9.249.28五五、認數（一）5課時10.110.5六國慶放假10.810.12七六、認物體，*有趣的拼搭5課時10.1510.19八七、分與合5課時10.2210.26九七、分與合，八、加和減（一）5課時10.2911.2十八、加和減（一）5課時11.511.9十一八、加和減（一）5課時11.1211.16十二八、加和減（一）5課時11.1911.23十三