1、教育碩士研究生學位論文選題與撰寫 一、全國教碩專業(yè)指導委員會關(guān)于教碩學位論文標準的規(guī)定： 1、論文選題應是對我國基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展、改革與管理有一定價值的題目 2、論文必須做到理論聯(lián)系實際。論文要運用現(xiàn)代教育基本理論和學科教學 或教育管理的基本理論、基本觀點,結(jié)合所學專業(yè)對基礎(chǔ)教育改革與中 小學教學、教育管理中的問題進行分析、研究并提出解決策略或方法。4、論文撰寫必須在扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)之上進行。應廣泛并有針對性地 吸收國內(nèi)外關(guān)于所研究課題的研究成果。參考文獻不少于20篇。 5、論文應做到體例結(jié)構(gòu)規(guī)范，方法科學、合理，觀點明確，闡述準確、 清晰，并有一定的創(chuàng)造性。論文格式應符合文體要求。論文字數(shù)

2、一般 不少于一萬五千字。 二、學位論文類型 1）研究論文： 思辨研究/基礎(chǔ)研究 實證研究/應用研究 2）調(diào)查報告 3）教材分析 4）教案設(shè)計 5）案例分析 6）校本課程開發(fā) 7）經(jīng)驗總結(jié)三、學位論文評價要素 1）選題依據(jù)/理由充分、研究目的明確、有意義與價值； 2）文獻綜述符合要求。 3）研究方法科學，有理論支撐；研究內(nèi)容具體，有實踐與解決問 題的對策；論述深刻，有邏輯性；結(jié)論明確。 4）論文的格式規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理、方法正確、邏輯性強、文字表述 準確流暢。 5）參考文獻量足、格式規(guī)范。四、論文選題的原則與方法 1、選題要有先進性，有理論意義和/或?qū)嵱脙r值 * 要跟上基礎(chǔ)階段外語教學的發(fā)展，甚至有

3、超前意識 ； * 有益于英語教育的改革和發(fā)展； * 對某一理論有改進或發(fā)展； * 應與基礎(chǔ)教育英語教學密切相關(guān)； * 涉及教師、教育研究者和管理者甚至學習者所關(guān)心的問題，特別是 一些教學過程中需要解決的問題； * 選題要結(jié)合教學實踐. 2、選題要有新意 3、選題要切實可行 要充分估計到自已的知識儲備情況和分析問題、解決問題的能力； 題目大小要適宜； 要充分考慮自己的特長和興趣。 4、選題要掌握一定的資料和信息 1）要考慮到是否有資料或資料來源 2）要了解所選課題的國內(nèi)外研究動態(tài)和研究成果5、確定選題要注意的幾個要素 1）要做什么？具體的內(nèi)容/研究對象是什么？為什么要選這一課題？做這一選題有什么

4、價值和意義？ 2）研究目的是什么？具體要解決什么問題？ 3）如何設(shè)計你的研究？研究思路與方法是什么？ 4）如果需要理論支撐，什么理論？如何應用？ 5）會有什么樣的結(jié)論？ 6）有什么創(chuàng)新之處？ 6、確定選題要注意的幾個問題 1）研究內(nèi)容陳舊、重復、雷同 2) 選題大而空 *文化與英語教學 *非言語交際與小學英語教學 *農(nóng)村中學英語教學調(diào)查研究 *中學英語詞匯教學法研究 基于語篇的提問：對三名初中英語教師課堂提問的研究 自我效能和學習策略對八年級學生英語成績的影響研究 中學英語學習不成功者學習策略研究 “過程寫作法”運用于高中寫作教學的一項行動研究 3)研究目的不明確 (focus) 五、學位論文

5、三環(huán)節(jié) 1文獻綜述 綜 - 集眾家之長，但不要過雜、亂。 述 - 公允性評價，批判性分析，指出前人研究的優(yōu)點，更重要 的是指出薄弱環(huán)節(jié)，引出自己的研究。 2開題報告與選題報告表 設(shè)計開題報告 填寫選題報告表 3論文撰寫的基本要求1）做 vs. 寫 論文撰寫主要的是一個研究過程和結(jié)果的呈現(xiàn)，一般 是先做后寫；2）是一個有許多階段組成的過程； 3）要真研究問題，要研究真問題，做真研究；要提出問題，研究問 題，解決問題，要有別人沒做的內(nèi)容，有別人沒發(fā)現(xiàn)的東西，也 就是說，要有自己的東西，有值得稱道的東西； 4）有明確的焦點( focus ),全文是一個研究方法科學合理、分析論證嚴謹、邏輯嚴密的整體；

6、 5）有嚴格的學術(shù)規(guī)范，每一部分均有具體的功能（參見文秋芳）。 六、不同類型的設(shè)計要求 思辨研究：立論，論證分析，結(jié)論 實證研究：研究設(shè)計，研究步驟，實驗設(shè)計與實施，結(jié)果與討論，結(jié)論 調(diào)查報告：研究思路與步驟，調(diào)查問卷設(shè)計與實施，結(jié)果分析，結(jié)論 教材分析：研究對象與內(nèi)容的選取，研究思路與步驟，具體分析，結(jié)論 （要有建設(shè)性） 教案設(shè)計：對象選取，理論支撐，框架設(shè)計，典型性，有參考價值七、論文撰寫要注意的幾個問題 1）論文類型 2）研究目的 3）研究問題 4）研究方法 研究方法設(shè)計不科學、不合理,例如實驗研究只有實驗組，調(diào) 查問卷內(nèi)容、調(diào)查對象選取。 5）內(nèi)容組織 分析論證條理性、邏輯性不強，層次

7、不清晰。 結(jié)論不清晰，研究目的、分析討論和結(jié)論互相脫節(jié)，論文結(jié)構(gòu)不合 理，章節(jié)內(nèi)容與章節(jié)標題不符。 6）語言表達 參考文獻偏少、陳舊、雜志層次低，格式亂。 7）論文格式 8）學術(shù)態(tài)度 重復率高，有抄襲嫌疑。研究目的研究意義研究問題理論支撐研究設(shè)計分析與討論結(jié)論八、論文樣文及部分選題簡介 樣文1 “過程寫作法”運用于高中英語寫作教學的一項行動研究Chapter 1 Introduction 1.1 High Demands for Writing Ability 1.2 Problems and Difficulties Encountered by the EFL Students and T

8、eachers 1.3 The Organization of the ThesisChapter 2 Literature Review 2.1 The Definition of Process Approach 2.2 Theoretical Foundation for Process Writing 2.3 Introduction to Process Writing 2.4 Process Writing in Chinese High Schools 2.5 Survey of Some Research Findings related to the StudyChapter

9、 3 Research Method 3.1 Hypothesis 3.2 Subjects 3.2 Procedure of the Research 3.4 Instruments of the researchChapter 4 Results and DiscussionChapter 5 Conclusion 5.1 Findings of the Research 5.2 The implications of the Findings樣文2： 中學英語學習不成功者學習策略研究Chapter 1 IntroductioChapter 2 Literature review 2.1

10、Language learning strategies and unsuccessful learners 2.2 Research on good language learners 2.3 Studies on relationship between learning strategies and proficiency 2.4 research on strategies in ChinaChapter 3 Methodology 3.1 Quantative research 3.1.1 Samples 3.1.2 Instruments 3.1.3 Data collection

11、 3.1.4 Data analysis 3.2 Qualitative resaerch 3.2.1 Subjects 3.2.2 Instruments 3.2.3 Data collection 3.2.4 Data analysisChapter 4 Results and DiscussionChapter 5 Conclusion 5.1 Major findings 5.2 Pedagogcal implications 5.3 Limitations 5.4 Suggestions for further research初中英語參與型學習課堂管理模式研究高中英語課堂教學質(zhì)量管

12、理研究任務型教學課堂活動管理模式研究以初中英語任務型教學課堂活動管理為例高中英語任務型教學課堂管理存在的問題及對策研究基于網(wǎng)絡(luò)資源的高三英語寫作策略研究電子檔案袋在高中英語自主學習中的應用研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下TBL模式在初中英語口語教學中的應用研究支持分層教學的中學英語閱讀教學系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)高中英語學困生閱讀教學的教學策略應用與效果研究 高中英語任務型教學課堂管理存在的問題及對策研究 小學中高年級學生典型課堂問題行為的分析與對策不同類型學校初中生人際交往能力的比較研究新課改實施中普通高中教師開發(fā)校本課程的現(xiàn)狀分析與對策研究新課改中市橋城區(qū)三所高中教師教學合作狀況的調(diào)查研究合作學習及其對學生心理行為

13、影響的實驗研究揭陽市區(qū)高中教師專業(yè)自我發(fā)展需要的調(diào)查與分析初中學生在語文學習中消極焦慮的分析與對策元認知運用于寫作教學的實驗研究語文教學個性化與學生的個性發(fā)展研究英語教育碩士論文選題指南 現(xiàn)代語言教學理論與應用1、跨文化交際中母語干擾現(xiàn)象2、通過課堂教學，提高學生跨文化交際能力3、英漢語言文化的差異4、翻譯與文化5、社會文化因素對中學生語言習得的影響6、中學生第二語言習得問題7、母語習得與中學英語教學8、中學生英語學習策略9、優(yōu)秀生與學困生的學習策略比較10、學習者的個體差異11、中學生英語學習動機12、學習動機與學習效果的關(guān)系13、語言教學中情感因素的作用14、中學生英語學習情感培養(yǎng)中學英語

14、課程、教材與教法1、中學英語新舊課程標準比較2、中學英語新教材特點研究3、高中課本中文化問題的處理4、充分利用現(xiàn)行教材加強學生寫作能力的培養(yǎng)5、中學英語課程教學模式探索6、中學英語閱讀教學模式研究7、中學英語語法教學模式研究8、高中英語教材語篇教學模式9、中學英語寫作教學方法10、中學英語口語教學11、中學英語聽力教學方法12、中學英語詞匯教學研究13、中學英語閱讀技能的培養(yǎng)與提高14、課堂小組互動與交際能力的培養(yǎng)15、高中英語交際策略與口語能力16、中學生聽力能力的培養(yǎng)與提高17、中學英語課堂活動的基本特點18、中學英語課型設(shè)計和技能培養(yǎng)19、直觀教學、繪畫、簡筆畫等手段在中學英語教學中的應

15、用20、英語課堂的設(shè)計21、教師語言習慣對學生的影響22、自由談話在課堂教學中的應用23、課堂用語與學生思維能力的培養(yǎng)24、中學英語教學中文學知識的滲透25、中學英語教學與課外活動26、培養(yǎng)中學生英語自學能力27、中學英語教學中實踐能力培養(yǎng)方案的探討28、創(chuàng)造英語教學的真實語言環(huán)境策略29、教師教學策略研究30、英語教學與工具書使用31、中學英語目標教學32、中學英語素質(zhì)教育目標33、中學素質(zhì)教育與英語教育目標34、中學英語教學與德育教學35、本市中學英語教學現(xiàn)狀的調(diào)查與分析36、中學英語師資現(xiàn)狀和前景研究語言測試與評估1、語言測試理論與中學英語教學的關(guān)系2、語言測試的交際性3、英語測試如何適應素質(zhì)教育的要求