1、2018年小學三年級語文上冊 18小稻秧脫險記教案 蘇教版1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。2、學會本課的10個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“紛紛”、“激烈”造句。3、在對語言文字朗讀感悟的基礎上，知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。 教學重點：1、聯系上下文理解詞語，從而理解文意。2、在讀好課文的基礎上表演。 教學難點：抓住關鍵詞句讀、演課文。 教學準備：1、課前布置學生查找并了解有關除草劑、噴霧器的知識。2、制作多媒體課件。 教學時間：兩課時 教學過程：第二課時一、 復習導入1.今天，

2、我們繼續學習18課，齊讀課題。 2. 首先檢查大家的生字詞是不是都會寫了。 打開聽寫本，聽寫詞語。準備好了嗎？ 爭吵 雜草 激烈 欺負 氣勢洶洶 不由分說 蠻不講理 一擁而上 3.隨機展示學生聽寫本，教師批改。（正確、漂亮） 4.學生對照批改，訂正兩遍。了解聽寫情況。 過渡：好的，下面我們學習新課。二、 鞏固舊知1.師：從課題中，你知道了什么？（板書：脫險）2.師：對，小稻秧最后脫險了，那么一開始，他肯定是遇到（危險）。 （板書：遇險） 過渡：小稻秧遇到什么危險了？讓我們認真讀讀課文1、2自然段三、 學習第1、2自然段 1. 出示課文2.師： 小稻秧遇到什么危險了？指名說3.師：請大家再次默讀

3、課文，劃出它們激烈爭吵時動作、神態的詞語。 4.師：誰能用一個詞來形容雜草？你從哪些詞語看出來的？ 5. 師：小稻秧給你什么樣的印象呢？你又是怎么知道的？6.小結：剛剛搬到大田里的小稻秧時那么的無助，面對蠻不講理的雜草，雖然據理力爭，可是自己卻被氣得病倒了。這樣的情景，你能通過朗讀表現出來嗎？練讀，指名讀，齊讀。 7.總結：是啊，小稻秧的生長離不開營養，但是它也搶不過雜草。出示圖片課件，看到臉色蠟黃的小稻秧，你想對他說什么呢？8.過渡：老師和你們的心情一樣。不久之后，事情卻發生了轉機，請大家認真朗讀4、5自然段。四、學習第4、5自然段1.出示課文，你知道了什么？（說說它們的變化）2.師：是一棵

4、雜草倒下去了嗎？著重點出“紛紛”。請你也用“紛紛”說句話。3.小結：雜草們紛紛倒下去了，沒有雜草的爭奪，小稻秧吸足了營養。你能一邊讀，一邊用你的身體把他們高興的樣子表現出來嗎？（齊讀）過渡：那么，是什么原因讓他們發生這么大的變化呢？仔細讀讀第3 自然段，你就知道了。五、學習第3自然段 1. 出示課文2.誰來了？他是怎樣幫助小稻秧的？板書： 噴灑除草劑3.除草劑的作用是什么？（消滅雜草，保護莊稼）從哪些句子看出來的？4.小結：消滅雜草，保護莊稼，讓莊稼得到更多的營養，能夠茁壯地成長。這就是除草劑的作用。5.表演。師演噴霧器，女生演小稻秧，男生演雜草。 總結，分角色朗讀全文。6.總結：現在，小稻秧

5、終于脫險了，大家高興嗎？你可以把這個故事講給你的家里人聽聽，讓他們也分享你的快樂。好的，課文就學到這兒。七、課堂作業。（課件出示）八、課外作業。（課件出示）板書：18小稻秧脫險記遇險 噴灑除草劑 脫險第二篇：蘇教版小學三年級語文小稻秧脫險記教案蘇教版小學三年級語文小稻秧脫險記教案開發區小學三年級語文科目集體備課教案 課題：18小稻秧脫險記本課初備 課時共3課時,本課第1課時個人復備欄教學目標：1學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2讀熟課文。重點難點：練習分角色朗讀課文。課前準備：教學過程：一、扣題導入板書課題、解題：小稻秧脫險記。領讀，教“險”請小朋友查字典，說說它的意思。“脫險”是什么意思

6、?2看到這一課題，我們可以想象得到會寫什么內容?讀了小稻秧脫險記，你學到了什么新知識?二、指名逐節朗讀課文，結合揭示生字詞脫險爭吵雜草除草劑喘不過氣拼命紛紛欺負 噴霧器一擁而上微風哲覺嚷氣勢洶洶蠻不講理三自學生字詞、對照拼音自由認讀。2、聯系上下文或查字典理解意思，同座可以開展討論。3、檢查自學情況。指名認讀。分別說出生字中前、后鼻音的字。比較下面各組字，說說各可以組成哪些詞語： 劑吵紛擁險濟抄份涌臉出示詞語的意思，說出詞語。形容非常生氣時很兇的樣子。非常粗野，一點不講道理。一下子都擁上來了。出示生字：險吵雜擁拼劑欺負喘紛各自想辦法記憶字形。教者歸納重點。雜：要把“雜”字寫得好，“九”字下面“

7、一”加“小”。在比較中識記：險抄擁員臉吵桶負劑粉期喘擠紛欺端四、寫字指導1找出生字中左右結構的宇。險吵劑喘拼紛欺擁仔細分析這些宇左右兩部分的比例關系。左窄右寬的字有：險、喘、拼、吵、擁、紛。左寬右窄的字有：劑。兩部分相等的字有：欺。避讓：寫“欺”，左邊的“其”字的最后一橫露出右邊的部分要收縮一點。寫“劑”，左邊“齊”的捺畫要改為“點”。寫“紛”，右邊部分的上面是“八”，要分開。2生字中上下結構的字有：負、雜。“負”上小下大。“雜”兩部分相等，寫“雜”，記住：上面是“九”字，下面是“一”加上“小”，不是“木”。3練習寫生字。五、作業1、用鋼筆描紅。2抄寫生字詞。脫險爭吵雜草一擁而上拼命欺負紛紛喘

8、氣除草劑3比較下面各組字，組成詞語。險抄擁員臉吵桶負期喘劑紛欺端擠粉4練習分角色朗讀課文。板書設計：練習設計：教后記：參加備課人員開發區小學三年級語文科目集體備課教案 課題：18小稻秧脫險記本課初備 課時 共3課時,本課第2課時個人復備欄教學目標：1學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2理解課文內容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護稻秧不受雜草侵害。重點難點：理解課文內容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護稻秧不受雜草侵害。教學過程：一、復習。讀了小稻秧脫險記，你學到了什么新知識?二、初讀指導 1請你們把課文速讀一遍回答剛才的問題。2這樣看來，可以分為三個部分：小稻秧遇險脫險脫險以后。大家把

9、課文默讀一下，說說課文該怎么分。3重點要寫什么?重中之重是什么?三、精讀訓練1學習第一段。請大家反復讀課文，畫出寫小稻秧和雜草的詞語，體會體會它們的意思。以小小組為單位，討論怎么來演“遇險”。指定一個小小組演示。結合表演，請學生說說對下列詞語的理解：團團圍住、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上引導理解：“我剛搬到大田來，正需要營養，怎么可以交給你們呢?”小稻秧剛剛移栽下之后，有一個復蘇階段。這時，需要的養料較多。“怎么可以交給你們呢?”是一個反問句，意思是不可以把營養交給雜草，也就是說不能讓雜草爭奪養分。2學習第二段。自由練習讀，同座互聽。指名讀。說說各人讀懂了什么。教者結合插圖講噴霧器：

10、一種手動藥械，背于肩上，用于噴灑農藥以防治病蟲害。除草劑：用以消除雜草的藥劑，一般在雜草萌芽時使用，適用于水稻、棉花、蔬菜等多種作物田間防除由種子萌發的雜草。分角色朗讀課文第三、四自然段。3學習第三段。朗讀體會內容，換一個說法說說它的意思。齊讀。四、作業1朗讀課文，畫出生字詞，查字典或聯系上下文理解意思。2練習分角色朗讀，體會各個角色的思想感情。教后記：參加備課人員開發區小學三年級語文科目集體備課教案 課題：18小稻秧脫險記本課初備 課時共3課時,本課第3課時個人復備欄教學目標：1、進一步理解課文內容,學習用“激烈”和“紛紛”造句。2練習分角色朗讀課文和表演課本劇。重點難點：練習分角色朗讀課文

11、和表演課本劇。教學過程：一、復習檢查1比較下面各組字，分別組成詞語。劑吵紛擁臉濟抄份涌險2聽寫詞語。爭吵欺負雜草拼命紛紛喘氣一擁而上不由分說二、分角色朗讀課文1默讀課文，說說這篇里有幾個角色。2畫出描寫這三個角色說話時“樣子”的有關詞語。小稻秧：望著這群蠻不講理的雜草，說雜草：氣勢洶洶地嚷道警覺地抬起頭說有氣無力地說噴霧器大夫：一個洪亮的聲音響起來大聲地說3朗讀全文，體會不同角色說話的語氣。4以小小組為單位，自己選定角色，練習分角色朗讀。5哪些小小組愿意當眾朗讀的，請勇敢地讀給大家聽。讀后評議。三、表演課文內容1剛才我們已經分角色朗讀了課文，對小稻秧、雜草、噴霧器大夫的三個角色有了較多的理解，

12、下面我們把叫、稻秧脫險記的故事來表演一下。第一段的內容，我們在第一堂課上表演過，現在著重表演后面兩段。這一部分有幾個角色?熟記有關角色說話的內容，注意各自的語氣、表情，特別要表演好“警覺、有氣無力、洪亮、大聲”。試演。2分角色表演全文。四、指導用“紛紛、激烈”造句1聯系分角色表演全文的場景，再次體會“紛紛、激烈”的意思。比如“紛紛”所表現的情況是“接二連三地”，那我們就要想一想哪些情況下會出現“接二連三”的場面。各自思考，發言。評議。2仿上面的辦法，學習用“激烈”造句。五、作業1用“紛紛、激烈”造句。2練習有感情地朗讀課文。板書設計：練習設計：教后記：參加備課人員開發區小學三年級語文科目集體備

13、課教案 課題：19航天飛機本課初備 課時共2課時,本課第1課時個人復備欄教學目標：1、學會本課生字，理解有生字組成詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。重點難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。課前準備：教學過程：一、談話，揭示課題航天飛機是什么樣的？它有什么作用呢？板書：31航天飛機二、范讀課文本，了解大意：學生思考：你知道了關于航天飛機的哪些知識？三、初讀課文1、自由輕聲讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標出小節號，聯系上下文，理解詞語的意思。2、檢查（1）出示生字，糾正讀音。一架番筋頭翅膀智慧老人手臂抖擻撈回艙中帕米爾高原無影無蹤（

14、2）聯系上下文，理解部分詞語的意思。呼嘯龐然大物智慧老人抖擻無影無蹤帕米爾高原（3）識記字形（4）指導書寫板書設計：練習設計：教后記：參加備課人員開發區小學三年級語文科目集體備課教案 課題：19航天飛機本課初備 課時共2課時,本課第2課時個人復備欄教學目標： 1.、指導收集有關航天飛機的資料，以航天飛機的自述寫一段話，介紹航天飛機的有關知識。2、理解課文內容，知道航天飛機和飛機的區別，知道航天飛機的一般知識和基本特點。激發學生從小學科學，長大用科學，為人類造福的志氣。重點難點：理解課文內容，知道航天飛機和飛機的區別，知道航天飛機的一般知識和基本特點。激發學生從小學科學，長大用科學，為人類造福的

15、志氣。課前準備：教學過程：一、復習生字新詞二、學習課文（一）學習第1節，思考：1、一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的？你從哪兒看出來的？2、小結，指導朗讀（二）學習課文2、3節1、默讀第2節，想航天飛機是什么樣的？飛機看了它是怎么想的？用筆畫出有關的詞語。2、交流3、指導朗讀，評議4、小結5、智慧老人告訴它一些什么？從這些話中你知道了什么？6、自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機比普通飛機飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。7、討論，小結練習8、指導朗讀9、出示：航天飛機的本領可大了！他能，他能，他能夠。（三）學習第4節1、默讀第4節，畫出老人離開普通飛機的句子。2、討論：（1）

16、“替代不了”是什么意思？（2）這里指誰不能代替誰？3、引導想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？二、有感情地朗讀全文。總結課文。板書設計：飛得更高19航天飛機速度更快作用更大練習設計：教后記：參加備課人員 開發區小學三年級語文科目集體備課教案 課題：習作6本課初備 課時共1課時,本課第1課時個人復備欄教學目標：1、讀懂例文鉛筆刨刀，通過討論指導這篇例文好在哪里。初步體會“抓住事物的特點來寫”是狀物寫作的要領。2、能按習作要求仔細觀察一種自己喜歡的學習用品，弄清它的特點和用途，先說一說，再指導學生能分幾步描寫自己心愛的學習用品。3、引導學生能自然、貼切地表達喜愛之情，激發學生愛惜學習用品

17、的情感。重點難點：課前準備：教學過程：一、談話導入，激發興趣。1、師：同學們今天這節課，我們要舉行一個小小的“夸夸你”的活動，夸夸誰呢？那就是天天陪伴我們身邊的學習小伙伴。它們默默地、毫無怨言地為我們的學習服務著，是我們學習上不可缺少的好幫手。現在請你們想一想，在你們的身邊有哪些默默地幫助了你們的學習伙伴，你最心愛的學習伙伴是什么？（書包、文具盒、字典、鋼筆、橡皮）（學生回答的同時將他們的學習伙伴一一陳列在講臺上）師：下面我想請你們夸夸自己最心愛的學習伙伴，你們說該怎樣夸呢？同桌試著互相說說。生：互相交流。師：指名說，適時作小結評價。2、（教師出示一只文具盒）師：同學們，今天老師也帶了一只心愛

18、的文具盒，請你們觀察一下，說說你發現了什么？3、學生可以從顏色、形狀以及文具盒盒蓋上的圖案等不同方面，介紹這只文具盒的外觀。4、師：說說文具盒給我們的學習帶來哪些幫助？二、例文引路，學習方法。1、教師過渡：同學們講了那么多，說明大家觀察得很仔細。下面我們一起來看看例文中的小作者是怎樣把自己看到的這只文具盒有條有理地介紹給別人的？2、出示例文：我心愛的文具盒3、師：請同學們認真讀讀這篇，思考兩個問題：（1）小作者是通過幾方面來介紹這只文具盒的？（2）小作者對這只文具盒有著怎樣的情感？4、師生討論。5、師：再讀例文，想一想這篇好在哪里？說說你喜歡哪些句子？為什么？（根據學生的回答，師生在例文上標出

19、有關重點句子。）師：相機指導：在介紹外形特點的時候，都具體寫出了鉛筆刨刀的什么？（顏色、樣子）師小結：（1）寫樣子時，先介紹整個兒看是一座小房子，再分別介紹小房子的每一個部分。這是按照“從整體到部分”的順序來介紹的。（2）有些學習用品的外形不是很有特點，比如像字典、筆盒，在有必要的情況下，我們可以用列數字的方法介紹一下它們的長度啊、寬度和高度等。師：你還認為這篇好在哪里？（寫出了鉛筆刨刀的作用。）師：不單是告訴我們鉛筆刨刀的作用，還講出了使用方法。我們在介紹學習伙伴的時候還可以說一下它對我們學習上的幫助。例如：下面就以“字典”為例，說說它的用處。出示以下句式：“當我的主人看課外書遇到不認識的字

20、的時候，我就; 當我的主人的時候，我就;當我的主人的時候，我就。”生：自由練說。三、拓展思路，充實素材。1、師：讀了這篇例文，你們能不能把自己心愛的學習用品介紹給我們大家呢？介紹的時候，我們可以從外觀、結構、作用等幾方面來說。2、學生先以小組為單位，進行交流。3、小組選派學生代表進行全班交流，老師指點。四、學生習作，教師點拔。1、師：同學們介紹的內容很豐富，現在就請你們寫下來。寫作的時候，希望能做到以下幾點：（1）分幾個部分介紹一件自己心愛的學習用品。（2）展開合理想象，把句子寫得更生動。（3）能表達出自己的喜愛之情。2、學生寫作，教師巡視指導，對有困難的學生特別留意，個別指導。五、交流習作。

21、1、指名學生讀自己的作文。2、其他學生進行評議，幫助其修改。板書設計：形狀我心愛的文具盒外觀顏色喜愛圖案結構從上到下作用放置文具練習設計：教后記：參加備課人員 開發區小學三年級語文科目集體備課教案 課題：練習6本課初備 課時 共2課時,本課第1課時個人復備欄教學目標：1學用有關多音字的字詞句練習。2寫好左高右低的鋼筆字。3讀讀背背成語和古詩。重點難點：讀讀背背成語和古詩。課前準備：教學過程：一、教學第一題：學用字詞句1第一部分。（1）指明讀題目，弄清本題要求。（2）同座位交流：你是怎么讀的？（3）小組合作查字典，看讀的對不對，并大體了解這個字在詞語中的意思。2第二部分。（1）四人小組自由朗讀句

22、子，特別注意加點字的字音。（2）所說“稱”和“興”另外的讀音并組詞。（3）反饋：師生共同修正，發現問題及時更正。3第三部分。（1）默讀句子。（2）指明讀:師生共同糾正，發現問題及時更正。（3）自由朗讀。二、教學第二題：寫好鋼筆字1認識要寫的字，說一說這三個字都是什么結構。2小組討論：仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。3讀一讀“我的發現”。4教師在田字格黑板上示范寫。5請學生描紅、仿影，提出明確的要求。6反饋。二、教學第三題：讀讀背背1審題：指名讀題目，弄清本題要求。2教學第一部分。（1）出示八條成語。（2）學生自由讀，想想你學會了哪個成語？（3）指名讀，領讀。說說你知

23、道的成語意思，師給予適時講解。（4）練習讀，同學相互背誦。3教學第二部分（1）出示竹石學生自由讀，指名讀，師范讀。（2）請學生自己試著理解詞語，提出不懂的詞。分組合作學習。釋疑，討論詩意。（3）練習讀，同學相互背誦。板書設計：練習設計：教后記：參加備課人員 開發區小學三年級語文科目集體備課教案 課題：練習6本課初備課時 共2課時,本課第2課時個人復備欄教學目標：1、口語交際介紹我的小制作。2、學寫毛筆字基本筆畫“折”。重點難點：口語交際介紹我的小制作。課前準備：教學過程：一、教學第五題：學寫毛筆字1今天我們學習“折”的寫法。指導：折有“橫折”和“豎折”。2師書寫橫折，指導運筆方法。學生練習書寫

24、橫折。3師書寫豎折，指導運筆方法。學生練習書寫豎折。二、教學第六題。1審題。（1）揭示話題：介紹我的小制作。（2）指名讀本次口語交際的要求。引導學生進一步明確口語交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點及制作設想等等。要說具體，有條理。板書設計：練習設計：教后記：參加備課人員第三篇：蘇教版三年級上冊18小稻秧脫險記18小稻秧脫險記教學目標：學會本課16個生字，理解由生字組成的詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，用自己的話復述課文大意，理解課文內容，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養學生從小學科學，長大用科學的志趣。 教學重點：學會生字詞，讀懂讀通課文，

25、理解課文內容，知道除草劑的作用。 教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，激發學生從小學科學，長大用科學的志趣。 教學準備：錄音機、投影儀。 教學時間：2課時。 教學過程：第一課時一、導入新課，激發興趣。1、今天，老師要帶領大家到鄉下的田野里去走一走，看一看那里發生了什么事。2、揭示課題：30 小稻秧脫險記 請大家查字典理解“記”在這里的意思。3、從題目上看，這篇課文應寫什么呢？二、初讀課文。1、自學生字詞。（1）讀準字音，會讀會寫田字格中的16個生字。 （2）查字典并聯系上下文，理解新詞的意思。2、檢查自學效果。 （1）出示詞語。爭吵 雜草 搬到 拼命 一棵 除草劑 欺負 倒霉 喘氣 紛紛

26、噴霧器 （2）指名讀，齊讀。指點學生從平、翹舌音，前、后鼻音等方面區分加點字讀音的異同。（3）出示詞語。蠻不講理 氣勢洶洶 一擁而上 不由分說 指點正確停頓。3、各自輕聲讀課文。4、分自然段指名讀課文。教師相機指點。5、理清脈絡。 出示思考題：課文三部分的意思分別寫在下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。（ ）小稻秧遇險。 （ ）小稻秧脫險。 （ ）小稻秧脫險后。6、填空：（ ）對小稻秧生長造成危害。 （ ）對小稻秧起保護作用。三、精讀訓練。1、理解第1、2自然段。默讀思考：小稻秧遇到了什么危險？ 板書：遇險（1）學習第1自然段。默讀，畫出描寫雜草行為的句子。 這一句中哪些詞該重讀？為

27、什么？ （不由分說、一擁而上、拼命） 雜草這一行為，哪個詞最能概括？ 板書：蠻不講理面對雜草這種行為，小稻秧有什么反應呢？ 小稻秧說的話。 指導朗讀 小稻秧現在的情況。 理解“蠟黃”。 板書：當場病倒講農業知識：剛栽下田的稻秧，還沒適應環境，如果營養不夠，就會死去。齊讀第2自然段。四、作業設計： 熟讀課文。第四篇：18.小稻秧脫險記教案18.小稻秧脫險記第二課時教案教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文重點詞，會用“紛紛”、“激烈”造句，邊讀邊體會“氣勢洶洶”“不由分說”等詞語的意思。2、精讀課文，了解小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫險的？3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道

28、除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養學生學科學、愛科學、長大用科學的志趣。 教學重點、難點1、通過學生對課文的朗讀和內容的表演，理解關鍵詞語的意思，從而理解課文內容2、培養學生從小學科學、長大用科學的興趣。 教學過程一、復習導入、同學們，今天讓我們繼續學習小稻秧脫險記，請同學們齊讀課題兩遍。2、通過上節課的學習，你能說一說，課文主要寫了些什么嗎？ （整理綜合學生的回答）：是呀，這篇課文主要寫了小稻秧在雜草的危害下遇險，又在噴霧器大夫的幫助下脫險的有趣故事。（相機板書：遇險脫險）二、學習第、自然段、請同學們自讀第一、二自然段，再次熟悉一下小稻秧的遇險過程。、讀完這部分課文，我們首先

29、知道故事是從一場爭吵開始的。 （出示：一天，水稻田里發生了激烈的爭吵。） 這是一場什么樣的爭吵呢？（生答：激烈的） （標紅“激烈”）激烈是什么意思呢？（出示）同學們答得很對，“激烈”就是劇烈的意思，它常跟戰斗、爭吵、比賽搭配。誰能讀出這場爭吵的“激烈”來？同學們讀得真好，老師的耳邊好像聽到了陣陣激烈的爭吵聲一樣。我們不光要會讀詞，如果還能自如運用那就更好了。老師在生活中找到了下面幾種能用到“激烈”的地方，（出示例句師讀），請同學們想一想，還有什么地方能用“激烈”呢？你能用“激烈”說一句話嗎？3、我們已經造完句了，可稻田里的爭吵還沒有結束，真是激烈呀！你還能從哪句話里看出爭吵的“激烈”來呢？(出

30、示句子)這句話里的哪些詞語最能體現爭吵很激烈？ （標紅詞語）誰能讀好這些詞，讀好這句話？既然吵架，肯定是有矛盾，小稻秧和雜草什么矛盾呢？同學們快速找一找文中描寫雜草的詞語，用橫線畫下來讀一讀。4、同學們讀得真不錯，把雜草的“氣勢洶洶” 讀得很到位。從這些動作和語言中，你覺得這是一群什么樣的雜草呢？ （相機出示：蠻不講理）是啊，真是一群蠻不講理的雜草。還有哪些句子能看出雜草的蠻不講理？（相機出示：這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養）這句話里的哪些詞最能體現雜草的蠻不講理？（標紅詞語）你能通過你的朗讀，讓老師感受得更深刻一些嗎？ 這兩句話都非常生動地描寫了雜草蠻不講理的形象，讓我們再

31、來讀一讀。老師請男生讀第一句，女生讀第二句，請注意句中紅色的詞語，看看誰讀得更棒。5、面對這樣一群蠻不講理的雜草，小稻秧是怎么說的？（出示句子）想一想，小稻秧在說這句話的時候，它的心情是怎樣的？ （生：氣憤）那么請你氣憤地讀一讀這句話。 （生：難過）那么請你難過地讀一讀這句話。 （生：傷心）那么請你傷心地讀一讀這句話。小稻秧的話是什么意思？營養能不能交？（生：不能） 那你能換一種說法說說小稻秧的話嗎？（我剛搬到大田來，正需要營養，不能交給你們。）6、面對這樣一群蠻不講理的雜草，小稻秧受盡了委屈，它氣得（生：臉色蠟黃），當場就（生：病倒了）。如果你們是小稻秧，你們此刻會想些什么？（生：祈禱誰來救

32、救我們。）（出示圖）你看它們，氣得臉色蠟黃，當場就病倒了。 從哪里看出“病倒”？（相機標紅）臉色蠟黃。說明了什么？（相機出示：遇險）三、學習第3、4、5自然段1、這樣的小稻秧真讓人擔心啊，它要怎么脫險呢？請同學們快速閱讀第3至5自然段。2、誰來拯救小稻秧啦？（相機出示：噴霧器大夫）這就是噴霧器大夫，它們有一個大大的肚子，長長的噴管，能噴出毛毛雨一樣的藥水，是農民伯伯的好幫手。它怎么幫助小稻秧的呢？它把田里的雜草都（相機出示）收拾掉了。3、用課文里的句子說說噴霧器大夫是怎么收拾雜草的？ （生：突然，一陣毛毛雨從天上飄下來。） 毛毛雨是指什么？（相機出示：除草劑）噴霧器大夫還怎樣收拾雜草？它是怎么

33、說，怎么做的。（相機出示句子）毛毛雨下個不停，說明噴霧器大夫怎樣？只除1棵草嗎？（一直在噴灑除草劑，灑遍稻田的每一個角落，一棵雜草也不放過）4、多么盡職盡責的噴霧器大夫啊，讓我們去稻田里參觀一下它們的工作吧。（出示圖）5、通過噴霧器大夫的這一“收拾”，雜草們怎樣了，找一找課文中的相關句子。（相機出示）還是氣勢洶洶、蠻不講理的嗎？（不是） 是什么樣的？（標紅“有氣無力”）“完了，我們都喘不過起來了”的朗讀，假設剛跑步結束，氣喘吁吁，有氣無力，你會怎么說話？分別指生練習朗讀。誰來有氣無力地讀一讀這句話。（好像還挺有力氣的呀，難道我的除草劑是假冒偽劣產品？）6、喘不過氣的雜草們怎樣了？（相機出示標紅

34、“紛紛”） 雜草是怎樣倒下的，誰能聯系上下文，說一說“紛紛”的意思。是一口氣全都倒下的嗎？一大片同時倒下嗎？（相機出示意思）7、我們又學會了一個詞語，真高興呀！小稻秧也很高興呢，為什么呢？看了課文第5自然段你就明白了。（出示文句）大家一起來讀一讀。小稻秧為什么這么高興呢？因為噴霧器大夫收拾了雜草，它們終于脫險了。（相機出示）從哪些詞語能看出它們脫險？師：嗯！小稻秧吸足了營養后向上挺了挺身子，同學們吃了早餐，攝取了營養，是不是也該挺一挺身子啊？生一起做挺身的動作。 （相機標紅）有感情地讀一讀。8、課文學完了，讓我們一起來回顧一下這個故事。（出示圖文） 雜草們先是氣勢洶洶、蠻不講理地搶營養，氣得小

35、稻秧臉色蠟黃，當場病倒。有了噴霧器大夫和除草劑，雜草是有氣無力、紛紛倒下，而小稻秧則是吸足營養，向上挺了挺身子。從中你覺得噴霧器大夫怎么樣？（太厲害）這就是科學的力量呀，正是科學的武裝，才讓噴霧器大夫變得這么厲害。（相機板書：科學）四、課本劇表演。其實今天老師還把小稻秧、雜草和噴霧器大夫從稻田里請到了我們教室里來。請同學演一演，一起見證一下小稻秧脫險的過程。板書設計雜草遇險18、小稻秧脫險記噴霧器大夫脫險 （科學）六、教學反思：1、教學時教師的教和學生的學的統一體，評價一節課的標準是學生主體性的發揮。課堂上，教師融入學生，成為朗讀角色的一員，師生合作，再現場景，氣氛活躍。2、這是一篇充滿童趣的

36、科學短文，學生朗讀的興致很高。通過自由讀、默讀、指生讀，男女生分角色讀、小組分角色讀、師生分角色讀和個別學生分角色讀等各種朗讀方式，充分調動學生的積極性。在演繹課文的過程中，學生輕而易舉地理解重點詞語，能夠更好地理解文章內容，教學效果好。3、具有科普性的童話故事，課文中的“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器大夫”這三個角色適合表演，指導感興趣的學生寫成課本劇，上臺表演，鍛煉學生口頭表達和展現自我的能力。也是一種活潑的課堂教學形式，能夠激發學生的興趣，發揮學生的創造力和想象力。第五篇：18.小稻秧脫險記蘇教版教材三年級上冊18.小稻秧脫險記一、教學目標：1學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，綠線

37、內的8個字只識不寫，會用紛紛激烈造句。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3知道除草劑，噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養學生從小愛科學，學科學，用科學的志趣4分角色朗讀課文，并演一演這個童話故事。二、教學重、難點: 1； 通過讀書聯系上下文、表演等方法理解重點詞語的意思。2精讀課文，知道小稻秧遇到了什么危險，又是怎么脫險的。三、教學評價設計：1.在檢查學生預習環節，通過檢查生字詞、課文的朗讀全面了解學生識、寫生字及正確、流利讀書情況，檢查學生是否有良好的預習習慣。2.在精讀感悟環節，采取多種形式的讀書方式，讓學生通過讀一讀、圈一圈、想一想、說一說、議一議、演一演等方式推進學生讀懂課文從而理解

38、課文內容。 3.借助課后第四題訓練學生對詞語的運用能力和表達能力。四、教與學的準備：學生：搜集有關除草劑保護稻秧不受雜草侵害的資料。 教師：教學幻燈片五、教學課時：2課時六、教學設計第一課時環節一。初讀感知。（一）導入新課1.板書課題，生齊讀。同學們，你們知道什么是脫險嗎？（指名回答）2看了這個題目你想知道什么？（學生提出問題）預設：小稻秧遇到了什么危險？小稻秧是怎么脫險的？3.這節課咱們一起帶著這些問題去學習第18課小稻秧脫險記。再讀課題。 4出示預習要求：（1）讀準字音，讀通句字。（2）不理解的詞語自己查字典或聯系上下文嘗試解決。 （3）思考小稻秧遇到了什么危險？后來又是這樣脫險的？（二）

39、檢查預習 1.檢查生字詞。(l)出示生字詞，自由讀、指名讀、學生一起讀。（指名讀時隨機糾正不準確的字音、強調個別詞的讀音）氣勢洶洶蠻不講理需要警覺除草劑噴霧器脫險爭吵雜草拼命一擁而上欺負 你是誰紛紛微風跟(2)小組互相說說哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意。“吵”、“誰”是翹舌音；、“雜”是平舌音；“擁”“紛”是第一聲不能讀成第三聲。 “拼”“紛”“蠻”是前鼻音，“警”“擁”是后鼻音2啟發學生質疑：文中的哪些詞你不理解?讓學生通過查字典或聯系上下文理解詞義。 蠻不講理：態度專橫，不講道理。 一擁而上：一起圍上來。警覺：對危險或情況變化的敏銳感覺。 微風：微弱的風。3指名逐段讀課文，注意正音。“吵

40、、誰”是翹舌音，“雜”是平舌音；“拼、紛、蠻”是前音，“搶、警、擁”是后鼻音。 4.整體感知課文內容。請同學們再一次熟讀課文，看能不能用簡潔的語言說一說課文的的意思。（1）各小組簡單交流：？（2）小組代表簡要說一說課文主要寫了什么。 （3）師簡要總結。 環節三：寫字指導（1）教師指導寫好“欺負”一詞。 （2）學生自己練習書寫其它詞語。第二課時 (一)談話導入：同學們，上節課我們初步學習了小稻秧脫險記這篇課文，小朋友們已經學會了生字、新詞和讀通了課文，這節課呢，我們將繼續走進這篇科普童話故事，一起去探尋這個故事最有意思的東西！ 、板書：18、小稻秧脫險記（2）回憶一下，這篇課文主要寫了什么內容呢

41、？（指名回答）教師小結：從剛才這個同學的回答中，我獲得了這樣的一個信息：那就是這篇課文主要講了水稻田里的雜草拼命搶小稻秧的營養，小稻秧遇到了危險后來在噴霧器大夫的幫助下脫離了危險。(二)精讀感悟：（1）請同學們快速默讀課文，找出課文哪些自然段描寫了小稻秧遇險，哪些自然段又描寫了小稻秧脫險呢？，（學生自由讀課文）師：同學們讀得很好不僅能做到正確流利還能做到有感情，誰來告訴大家哪段寫了小稻秧遇險，哪段寫了小稻秧脫險。（指生回答）生；第一二自然段寫小稻秧遇險，第三四五自然段寫小稻秧脫險。1、學習課文一二自然段（1）由讀一二自然段思考小稻秧遇到了什么危險？(2) 交流：生：雜草跟小稻秧搶營養。(3)師

42、：雜草是怎么給小稻秧搶營養的，再次默讀課文，畫出描寫小稻秧的詞語。（4）根據學生的回答出示：團團圍住、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上 ：從這些詞語中你感受到了什么？預設：感受到小稻秧兇惡、不講道理。 (5)你能不能用朗讀表達出小稻秧的兇惡、不講理嗎？ （指名讀指名評議指名讀）（6）面對這群蠻不講理的雜草，小稻秧是怎么說的？（出示句子）想一想，小稻秧在說這句話的時候，它的心情是怎樣的？生：傷心、難過”自由讀小稻秧的話讀出他此時的心情。（7）、小稻秧據理力爭，可惜面對蠻不講理的雜草又有什么用呢？（出示圖）你看它們，氣得臉色蠟黃，當場就病倒了。 從哪里看出“病倒”？（相機標紅）臉色蠟黃。說明

43、了什么？（相機出示：遇險） 下面老師請男生同學讀雜草的話，女生同學讀小稻秧的話，老師來讀旁白，我們再來回顧一下小稻秧的遇險過程。8、（出示圖）看看，好好的小稻秧都變成什么模樣了？你能用一個詞語來形容一下嗎？ 生：危在旦夕、奄奄一息2、學習課文三、四、五自然段:（1）過渡：正當小稻秧身處險境之時，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來。這是怎么回事呢？（課件）請同學們自由讀3、4、5自然段。用直線畫出雜草的話，用波浪線畫出噴霧器的話。(2)出示雜草和噴霧器大夫的話。2、分角色朗讀。3、在他們讀的過程中，你理解了哪些詞語的意思?（學生說）4、還有哪些詞你還不明白的？理解“警覺” “收拾” “紛紛”的意思。“

44、警覺”，可以用表演的形式幫助理解。“收拾”，就是把雜草毒死。大家再聽我說一句話：“早晨，媽媽在收拾房間。”這里的“收拾”是什么意思?師：，這就告訴我們，詞語一定要聯系課文來理解。“紛紛”讀懂了嗎?請懂的同學站起來。我讀課文，你們做動作。(學生紛紛站起來)師：“雜草有氣無力地說：完了，我們都喘不過氣來了。不一會，雜草就紛紛倒下。”(在老師的讀書聲中，站起來的同學紛紛倒下。課堂氣氛十分熱烈)師：請大家坐好，看哪個同學腰挺得直。“紛紛”懂了嗎?課文中的“紛紛”是“一個接一個”。記住，理解詞語一定要聯系上下文。師：你能不能用“紛紛”說一句話呢？（學生先自由說再指名回答）6、同學們理解的這么好，相信你們

45、讀得會更好！（學生讀3、4自然段）7、在噴霧器大夫的幫助下小稻秧脫離了危險，你見過除草剎嗎？你知道化學除草劑有什么作用？通過查資料，你對除草劑了解多少？說給大家聽聽。（指名分別說）8、此時此刻如果你是小稻秧你會對噴霧器大夫說些什么?(學生自由回答)（三）總結全文：小稻秧在噴霧器大夫和除草劑的幫助下脫險了。它正在健康成長，長成大米。在現實生活中，我們的成長也不會是一帆風順的，當我們遇到困難，遇到危險。在自救不成的時候，也需要別人的幫助，幫我們度過難關，讓我們走上正路與坦途。反過來，當別人需要幫助時，我們也要伸出熱情的手，獻出愛心與真誠。環節三、回歸整體積累拓展1同學們，讓我們也永遠記住這個小故事

46、吧。再來讀一讀課文，各小組分別演一演。 2.小組各自演自己的，教師巡視指導，并選出精彩的一組到講臺前演一演，師生共同評議，好在哪里，哪兒需要改進。3.回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。 。板書設計：遇險 （雜草搶營養）小稻秧脫險記脫險（噴霧器噴灑除草劑）教后反思：成功之處：這則童話故事，內容生動但淺顯易懂，通過讓學生讀一讀、圈一圈、想一想、說一說、演一演等方式，學生讀懂了課文內容。特別是讓學生演一演的環節，學生不僅注重自己的表情、神態，而且語氣的表達非常到位，能夠看得出，真正理解了課文內容。不足之處：1、時間把握不當，前面用時太多，后面用時太少，前松后緊，以致于后面的內容急匆匆的趕了下來。2、插圖

47、沒有很好的利用，圖片與文本應融合在一起。教學建議：三年級的學生已具備了一些自學能力預習課文和理解一些詞語的意思應放在課前。應該更加重視對學生的評價，讓評價語言更加豐富，使評價能夠更好的發揮它的指導作用小學三年級語文古詩兩首預習教案第一課時一、課前說說小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的?二、學習古詩鋤禾1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準字音.讀通詩句。2、解題：唐代詩人李紳寫的。鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗。“鋤未是什么意思呢?3、講讀詩句第1句。(l)自讀。看圖：圖上畫了什么?(2)看圖理解;”日當午“：太陽當頭照的意思。”汗“;汗水。“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。(3)這

48、幅圖以及第一句詩說明了什么?應該怎樣朗讀呢?(4)小結：古詩1、2兩行寫了農民頂著烈日在內田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。4、講讀第2句。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。(1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么?(2)指名說一說。(3)指導朗讀。(4)小結：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。三、鞏固詩意，練習背誦1、用自己的話說說詩意。2.輕聲地和老師一起說。3、指名說。4.背誦表演古詩.5.這首鋤禾告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?四、指導寫字1.“禾”獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。“午”獨體字，與“干”、“牛”相比較.“粒”左窄右寬。“辛”、“苦”

49、：這兩個字都有一長橫，要寫得穩而長。2、師范寫禾、粒、辛、苦“3、生描紅、臨寫。教學后記：學生懂得了糧食來之不易，學會要愛惜糧食。2003年5月21日第十四周星期四第二節一、復習重點1、背誦一、三、四課有關段落，會默寫。2、掌握古詩的意思，理解詩中表達的情感，積累愛國詩及名言。3、正確默寫本單元的生字詞，理解詞意，能辨清詞的感情色彩。4、知道輕聲的變化，會正確運用。二、教學過程：（一）、字詞：1、注意“銀裝素裹、濃妝淡抹”的區別，強調“脊、蔽、霸、黎”的寫法。2、多音字：薄霧、載歌載舞3、辨析褒義詞和貶義詞。分別寫出四個這樣的成語。4、造句：慷慨激昂、喜出望外5、辨析輕聲的詞語的不同意思，并會

50、運用。 用“度量”的兩個讀音分別寫一句話。6、寫出形容祖國山水壯美的成語：形容山的 : 形容水的：7、用有關的成語寫幾句話來描寫祖國的山水 : （二、）課文1、背誦一、三、四課，默寫其中的重點段落。2、第一課從這幾方面贊美祖國。由下列山水美景你想到哪些有關詩句或俗語：桂林杭州西湖黃山廬 山黃河長江2、人像鄭成功這樣的民族英雄還有：3、第三課中的特殊禮物是指老師為何把這特殊禮物 送給肖邦肖邦請姐姐把自己的心臟帶回祖國是因為表達了他。像肖邦這樣的愛國人士還有（本冊學過的）4、說說兩首古詩詞語的意思和詩句的意思。第一首詩表達了詩人的心情 。第二首詩抒發了詩人的愛國熱情。 再默寫一首愛國詩分別寫杜甫、

51、陸游的詩各一首：有關愛國的詩人還有：分別寫出他的一句詩（1）（2）（三、）口語交際：介紹我國的一個民族（四）作文：寫生活中的新鮮事或本學期感受最深的一次生活經歷。 重點講如何選材。第二單元復習備課 復習重點1、掌握本單元生字，理解詞語的意思，能正確運用。2、辨析同音詞，正確應用。3、背誦船長一文的有關段落。4、說話練習：學習采訪。5、作文：學會感恩。 復習過程：一、字詞：（一）、強調：廉、庸、簸、薄的寫法。（二）、注意多音字：著想、背著、呼號、給予、盡管。（三）、辨析同音詞：先找學生說說辨析的方法，再進行強化訓練。1、休養、修養 （1）、他經常讀書，很有（）。 （2）、他在家（）了一個月，便康

52、復了。2、截至、截止 （1）、作文競賽（）到本周五。 （2）、（）八月底，本刊物已收到稿件幾百篇。3、反映、反應 （1）、這篇文章（）了勞動人民的貧苦生活。 （2）、聽了教師的提示，他沒有任何（）。4、頃刻間是指再寫四個這樣的詞5、聚精會神形容再寫四個這樣的詞6、負荊請罪出自史記、你還知道哪些這樣的故事：二、課文重點。廉頗是的人。藺相如是的人。 有關知錯就改的名言有（兩句）負荊請罪意思是形容知錯就改的成語還有學了這一課讓我明白了2、船長哈爾威是個的人。他的做人之道是學了這一課我領悟到本文的作者是他被稱為,他的代表作有。3、愛之鏈課題的意思是喬依是（）的人，學了本文，我懂得了。你聯想到有關的名言

53、有。4、默寫船長有關段落。5、根據我不期望回報仿寫詩名。如果你是，我樂意是；如果你是，我樂意是。仿寫。三、口語交際：學習采訪：劉老師讓同學們采訪小作家張桐，請你列一下采訪提綱。四、作文： 題目：感恩的心重點指導如何寫細致。第三單元復習備課 復習重點1、掌握本單元的生字詞，理解詞語的意思，會用第九課課后的詞語造句。2、知道修改作文的重要性，會修改自己的作文。3、理解本單元四課所蘊含的道理，明白主人公具有怎樣的品質。4、說話練習：學會申訴5、作文：寫家鄉的小吃。重點講怎樣列提綱。 教學過程：一、字詞1、注意“堪、礁、酬、撰、嚷、毅、衡”等字的寫法。2、注意多音字：盡管、桂冠、著眼點、寧愿、剝奪3、

54、理解第8課課后詞語的意思。4、用第9課課后的詞語造句。二、課文重點1、第8課，小草指，大樹指。學了本文受到的啟發是的。2、理解課后兩個句子的含義。3、寫出形容堅強毅力的成語。4、夏洛蒂是個怎么樣的人。他的作品是。5、霍金是個的人。他被稱為。被公認為。他不僅是，更是一個。像他這樣的人還有。6、說他是非凡的科學家是因為。7、結合課文說說水深龍多，鶴立雞群的意思。8、玄奘的生命的林子是。學了本文你受到的啟示是。9、魯濱遜是個的人。說這是一本男孩子必讀的書是因為。笛福的名言是。你的理解是。學了本文的啟示是。10、魯濱遜是一個，一個，一個。三、修改作文的方法是什么？ 練習修改一段話。四、學會申訴。如果你

55、的信被媽媽折了，或你的日記被偷看了，你會怎么樣申訴。五、作文。寫家鄉的小吃。指導列提綱。第四單元復習備課 復習重點1、掌握本單元的生字詞，能正確理解，恰當運用。2、背誦12、14課有關章節。3、搜集俗語。4、說話練習，學會解釋。5、看圖作文。重點指導如何扣住中心，展開聯想。 教學過程：一、字詞。1、強調易錯的字：驟、搏、嫂、馱、衰。2、注意多音字：擇菜、刁難、數九隆冬、剝皮、左鄰右舍3、默寫和戲曲有關的成語：4、默寫課外積累的俗語。二、課文：1、姥姥是個人。熟能生巧，總剪、手都有準頭了這句話的意思是。再寫兩句熟能生巧的俗語。我國的民間藝術還有。你會用這些詞來形容姥姥的剪紙。 背誦默寫有關段落。

56、2、牛郎織女是個民間故事，你還知道這樣的故事。寫牛郎織女的詩句3、安塞腰鼓的特點是，黃土高原人們特點是，文中用了的表現手法。各摘抄一句。默寫本課。背誦默寫有關段落。三、說話練習：學會解釋。老師誤會你抄別人的作業，你會怎么樣解釋。四、作文：看圖作文。如何抓重點看圖。注意細節。怎么樣展開想像，扣住中心加題目。第五單元復習備課 復習重點1、掌握本單元的生字詞，能正確理解，恰當運用。2、背誦15、16課有關章節。3、會運用有關風的詞語填空。4、積累有關風的古詩、成語和寫秋天的古詩、成語，寫柳樹的詩。5、說話練習：我喜歡的電視欄目。6、作文，寫家鄉的一種產品，重點指導如何利用材料、抓住重點寫作。 教學過

57、程：一、復習字詞1、強調易錯字：沛、涉、澀、襟、蹄、虐、怨、韌 默寫生字詞2、注意多音字：目的地、內蒙古、悄無聲息、勁風3、說說帶風詞語有哪些，正確運用填空。寒風刺骨、涼風習習、金風送爽、狂風四起、暴風驟雨、疾風勁草、微風拂面、和風細雨4、寫秋景的成語有二、課文重點：1、這是一株的柳樹。具有這種品格的人還有。柳樹給予你的啟示是。2、由青海高原你想到哪些邊塞詩？詠柳詩有。拆柳送別詩有。3、蒙古草原。蒙古人民。像一條彩虹說明。本文點明中心的句子是。這句話描寫的情景是。4、是麋鹿野生放養的理想場所。這兒、。5、寫風的詩句（1）（2）（3）。6、寫秋景的詩句（1）（2）（3）。三、說話練習：我喜歡的電

58、視欄目是，原因是。四、作文：寫家鄉的一種產品。重點指導如何利用材料、抓住重點寫作。第六單元復習備課 復習重點1、掌握本單元的生字詞，能正確理解，恰當運用。2、辨析近義詞，并正確運用。3、積累倒順詞，辨析意思是否相同。4、理解課文思想內容。5、說話練習：我喜歡的一句名言。6、作文，學校的名人。 復習過程：一、字詞。1、強調易錯生字。辱、蔑、勘、攀、裕、羨慕。2、辨析倒順詞。意思相同或不同的分別舉例。3、默寫大風歌。二、課文重點。1、巴金是個的人。課文表達了他的愿望。生命開花結果的意思是。只有生命才會開花。有關奉獻的名言是。本文讓你領悟到。理解課后兩個終于的含義。2、錢學森是個愛國科學家，為我國、

59、的研制和發射作出了卓越的。被譽為。像這樣的科學家還有。思鄉詩有。3、詹天佑是我國杰出的。帝國主義者卻認為這是個笑話，這指。他們認為是笑話是因為。說他是杰出的愛國工程師是因為。4、林肯是的人，有關寬容的名言。理解課后加點詞的意思。美國還有哪些有作為的總統。三、說話練習。我最喜歡的名言是，原因是。四、作文：寫班級的名人。重點寫好典型事跡。第七單元復習備課 復習重點1、掌握本單元的生字詞，能正確理解，恰當運用。2、理解兩首古詩的意思及包含的道理。3、知道怎么樣才能做學習的主人。4、背誦古今賢文及關于讀書的名言。5、說話練習，推薦一本書。6、作文。語文書中的故事。 復習過程：一、字詞1、強調易錯的字：

60、聳、瞬、鑒、徘徊。2、多音字：為有、興許、相差、著迷、二、課文：1、默寫兩首古詩，弄清詩句的意思。理解詩中含著的道理。在默寫一首陸游、朱熹的詩。2、知識是，也是。問常常是，是，是。文中講了偉大的天文學家的事例是要告訴我們。講北宋大科學家的事例是要告訴我們，才能成為學習的主人。勤學好問的名人有，名言有。3、大自然的文字是指，使你懂得了的知識。你還知道是大自然的文字。怎么樣認識大自然的文字。諺語。4、煮書的意思是。怎么樣煮書。5、背誦有關讀書的名言，默寫古今賢文。三、說話練習。你想向同學推薦這本書，作者是，主人翁是，主要內容是。推薦的原因是。四、作文。寫語文書中的故事。重點指導學生扣住中心寫作第二