1、淺析英美文學在英語教學中的重要意義摘要：英國文學源遠流長，經(jīng)歷了長期、復雜的開展演變過程，進入20世紀，美國文學日趨成熟，成為真正意義上獨立的、具有強大生命力的民族文學。英美文學是對人生體驗的文化表征，是對時代生活的審美表現(xiàn)，是英國人民和美國人民創(chuàng)造性使用英語語言的產(chǎn)物。研究英語專業(yè)英美文學教學改革思路，對進步英美文學教學與大學英語教學程度有著重要意義。加強英美文學教學，有助于改進我國英語教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。關鍵詞：英美文學；英語教育；重要意義一、英美文學開展概況英國文學源遠流長，經(jīng)歷了長期、復雜的開展演變過程。在這個過程中，文學本體以外的各種現(xiàn)實的、歷史的、政治的、文化的力量對文學發(fā)生著影

2、響，文學內(nèi)部遵循自身規(guī)律，歷經(jīng)盎格魯薩克遜、文藝復興、新古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實主義、現(xiàn)代主義等不同歷史階段。戰(zhàn)后英國文學大致呈現(xiàn)從寫實到實驗和多元的走勢。美國文學在19世紀末就已不再是英國文學的一個分支。進入20世紀，美國文學日趨成熟，成為真正意義上獨立的、具有強大生命力的民族文學。戰(zhàn)后美國文學歷經(jīng)50年代的新舊交替、60年代的實驗主義精神浸潤、70年代至世紀末的多元化開展階段，形成了不同于以往歷史時期的鮮明特色和特征。二、英美文學現(xiàn)有教學形式及改革思路目前許多學校的英美文學課采用文學史+選讀的形式。上文學史課時，教師羅列一大堆文學史知識，還常常伴有一點文學選讀，作為對史的補充。這種語錄式節(jié)

3、選，破壞了作品的完好性。學生淺嘗輒止，雖然上了一兩年的文學課程，卻沒有接觸過一部完好的小說或一個完好的劇本，沒能學會如何欣賞和分析文學原著。所以我們就提出了一些改革思路供大家選擇：1、讀完好的作品。作品選讀雖說是精選經(jīng)典作品的華章彩段，但由于是只選片斷，破壞了作品固有的整一性，難免有支離破碎的感覺。只有認認真真讀過一本完好的作品，學生才能對其創(chuàng)作特色真正有所理解，也才能寫出有自己見解的評論文章出來。閱讀文學作品，從整體上去感受體驗，學生會有所震動，有所啟迪。2、講欣賞作品的方法。對于生活在信息時代的學生可以很容易地通過網(wǎng)絡、百科全書光盤等途徑搜尋到文學知識。因此，英美文學課的重點應放在指導學生

4、如何欣賞和分析作品上面。以英美小說為例，在閱讀作品的根底上，要求學生分析主題表現(xiàn)、人物塑造、情節(jié)安排、表達角度、象征細節(jié)、語言風格等。3、寫閱讀心得。讀書貴在有自己的心得體會。文學作品可以為寫作提供題材和內(nèi)容，寫作那么又深化了對文學作品的理解，兩者互為補充。文學是語言的藝術，許多名家均為語言大師。學生通過閱讀，受其熏陶，并把自己的切身感受議論文的方式呈現(xiàn)出來。按照上述思路組織教學，英美文學課程可以成為一門素質(zhì)培養(yǎng)課。三、英美文學在英語教學中的重要意義文學是對人生體驗的文化表征。文學作品隱含對生活的考慮、價值取向和特定的意識形態(tài)。閱讀英美文學作品，是理解西方文化的一條重要途徑，可以接觸到支撐表層

5、文化的深層文化，即西方文化中帶根本性的思想觀點、價值評判、西方人經(jīng)常使用的視角，以及對這些視角的批評。英美文學是對時代生活的審美表現(xiàn)，是英國人民和美國人民創(chuàng)造性使用英語語言的產(chǎn)物。英語表意功能強，文體風格變化多，或高雅、或通俗、或含蓄、或明快、或婉約、或粗暴，其豐富的表現(xiàn)力和獨特的魅力在英美作家的作品里得到了淋漓盡致的發(fā)揮。英美文學最直接的作用便是將愉悅帶給閱讀者，同時，英美文學特有的屬性也決定了其教育作用。然而作為一個英語專業(yè)的學生,深化接觸過英美文學的學習,并且從中獲益匪淺。最大的啟迪便是,英美文學的學習對當代大學生是有重大深遠意義的。無論是對專業(yè)或非專業(yè)的學生,英美文學的學習既包括對語言

6、的理解,對文化的學習,也包括對大學生人文素質(zhì)的教育。通過學習英美文學,我們在加深英語語言的理解的同時,可以進步我們的審美觀念,開闊視野,學習考慮,培養(yǎng)較強的較為抽象的思維才能,以助于我們進步創(chuàng)新思維才能。首先，英美文學是進步學習語言和文化素養(yǎng)的重要途徑。無論在什么時候，文學與語言這兩個概念都不能完全分割開來。文學是承載語言最重要的載體，而語言那么是文學借以反映社會生活、表達作者思想感情根本工具，所以文學文本給英語學習者提供良好的閱讀文本，對其語言技能的開展很有好處。其次，英美文學可以培養(yǎng)學生文學鑒賞才能、文學品味與健全的人格。新?高等學校英語專業(yè)英語教學大綱?清楚說明，文學課程擔負著進步學生英語程度，培養(yǎng)學生審美情趣和文化意識的雙重責任。再次,英文作品當中包含各種各樣的文學體裁,語言風格,我們可以從學習中進步對英語語言的審美程度,加強對英語語言的感知力度,培養(yǎng)對英語語言的親切感。最后，通過學生主動參與文本意義的尋找、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造過程，逐步養(yǎng)成敏銳的感受才能，掌握嚴謹?shù)姆治龇椒ǎ纬蓽蚀_的表達方式。這種把豐富的感性經(jīng)歷上升到抽象的理性認識的感受、分析、表達才能，將使學生終身受益無窮，是在競爭日益劇烈的社會上立于不敗之地的真正有用本領。在這過