1、電子白板對高效數學課堂的應用論文3000字 摘要：在技術開展的推動下，當前根底教育設施不斷完善，學校所擁有的教學設備也在不斷更新，信息化載體應用日趨廣泛，交互式電子白板也成為當前教育活動中較為常見的工具。交互式電子白板憑借其強大的交互特征，推動了傳統課堂向現代化課堂的轉變，促進了教學效率的提升，在學生興趣激發的過程中完成了重難點內容的教學，并通過學生的主動參與來打造更為高效的小學數學課堂。關鍵詞：小學數學；交互式電子白板；運用；高效性現代化教學技術日新月異，教學工具及手段亦是異彩紛呈，在一定程度上彌補了傳統教學的缺乏，特別有利于探究式自主學習形式的推廣及使用，使得課堂教學效率有效提升。對于小學

2、生而言，數學知識相對抽象，對學生的思維體系提出了較高的要求，而通過電子白板的多樣化功能，可以有效實現化繁為簡、化難為易、化靜為動、化點為面，讓學生在興趣性情境中完成對數學知識的學習，進而提升數學教學的有效性。一、巧用播放功能，生動教學情境情境創設對于學生興趣的培養具有重要的意義，可以在吸引學生注意力的根底上展開教學，調動學生學習的積極性，在自主探究式學習的過程中到達事半功倍的效果1。對于小學生而言，他們在心智上相對來說不是很成熟，理解才能有限，但對于動畫視頻等有著極大的興趣。因此，在小學數學教學中，老師可以結合電子白板的視頻播放功能，創設出輕松、愉悅、多元的課堂情境，發揮學生多重感官的共同作用

3、，從而在豐富感性認識的根底上，促進其對新知識點的探究和學習，為理性認識的培養奠定根底。以北師大版教材?快樂的小鴨?一課的教學內容為例，老師可以利用電子白板的視頻播放功能創設動畫情境：有12只小鴨在草地上歡快地覓蟲，不一會兒，7只小鴨游到河里，那么草地上覓食的小鴨還有幾只呢？當學生看到活潑得意的小鴨子，不由得興趣大增，然后積極進展考慮，并在理論與理論的結合之中列出準確的算式。這種教學形式激發了學生的學習熱情，促使學生以更為積極主動的態度去參與考慮和探究，提升了其思維才能。再如，在北師大版教材?溫度?的教學中，老師可以通過播放中央電視臺天氣預報，拉近數學知識與日常生活場景的間隔 ，讓學生在常見的生

4、活情境中增進對“負數這一知識點的理解，從而推動其更好地掌握負數的讀寫方法和應用場景，提升學習效率。二、巧用演示功能，化解教學難點相對于傳統投影來說，電子白板具有動態演示的功能，這就使得老師可以將實物、PPT課件、Flash動畫等多元化的教學資源進展優化整合，共同作用于課堂教學，從而更好地打破數學教學中的重難點問題，培養學生的數學思維才能，保證學生可以更好地將數學知識應用于日常理論。在?角的度量?這一課的教學中，運用電子白板的動態展示功能，可以減少因口頭表達所帶來的理解偏向。結合電子白板旋轉和批注功能進展內容講述，可以深化學生對知識點的理解，讓學生更為清楚地觀察到量角器刻度的不同，防止出現因內刻

5、度和外刻度不同所帶來的角的度數讀取錯誤的情況。不僅如此，老師可以讓學生自行利用電子白板進展操作，從而更為仔細地觀察度量的過程，在推動思維體系進一步完善的根底上，促進教學難點的打破，優化課堂構造，提升數學教學效率。三、巧用操作功能，助推思維開展相對于傳統的多媒體教學工具而言，交互式電子白板的功能更為齊全，可以更好地提升現代課堂的教學效率。教學時，老師可以充分發揮電子白板的拖動、克隆、聚光燈、計時器等功能優勢，采取多元的途徑來展現抽象的理論，在豐富的形式之下傳遞枯燥的數學知識，讓學生在多樣化功能的應用過程中理解數學理論和現象的形成過程，在循序漸進中實現感性思維向理性思維的轉變，促進數學課堂的提質增

6、效2。例如，在對?三角形分類?這一課的內容展開教學時，老師可利用電子白板展示我們日常生活中接觸到的三角形，如衣架、三角鐵、三腳架等，并引導學生討論生活中還有哪些類似的物品，從生活中發現數學，提升學生的觀察才能和考慮才能，從而幫助其更好地理解三角形的概念和特征。繼而，在電子白板上將學生所給出的三角形展示出來，并利用“消隱功能將這些圖形的色彩、圖案等隱去，在聚光燈功能上更為直觀地凸顯出三角形的構成要素，加深學生對三角形的印象。最后要求學生說出三角形的根本特征，如點和線的數量等，并在電子白板上進展展示，在電子白板交互功能的根底上促進學生思維的進一步拓展。四、巧用交互功能，促進自主學習在小學數學課堂教

7、學開展的過程中，師生的充分交流是保證課堂效果的重要途徑，通過互動，學生可以在老師的引導下完成學習任務，而老師那么可以通過學生的反應理解學生的知識掌握情況及進程，從而有針對性地制定教學方案，保巧用電子白板打造高效數學課堂張露福建省南平市浦城縣濠村中心小學，福建南平353404摘要：在技術開展的推動下，當前根底教育設施不斷完善，學校所擁有的教學設備也在不斷更新，信息化載體應用日趨廣泛，交互式電子白板也成為當前教育活動中較為常見的工具。交互式電子白板憑借其強大的交互特征，推動了傳統課堂向現代化課堂的轉變，促進了教學效率的提升，在學生興趣激發的過程中完成了重難點內容的教學，并通過學生的主動參與來打造更

8、為高效的小學數學課堂。關鍵詞：小學數學；交互式電子白板；運用；高效性中圖分類號：G424.1文獻標識碼：A文章編號：2095-9192(2022)01-0086-02證教學內容的科學性和合理性3。交互式電子白板所具有的交互功能，極大地滿足了小學數學課堂教學優化構造的需求，推動了良性師生關系的建立，激發了學生學習數學的興趣，化被動學為主動學，充分地發揮了課堂的主導作用。例如，在練習課上，老師可以利用電子白板的計時器功能，讓學生在規定的時間內完成相應的計算練習，有方案地提升學生的計算才能，培養其良好的學習習慣和學習方式，提升其自主學習的效率。不僅如此，老師還可以充分利用電子白板隱藏、拖動、放大等功

9、能，設計出更有層次感和興趣性的練習形式，將學生等比例分組，繼而以小組競賽的形式參與習題搶答，當某小組答案正確時，就在白板上將習題展現出來。當某小組答案錯誤時，那么利用放大鏡功能，在放大的過程中讓其他小組進展修改。這種方式可以深化學生對錯誤點的理解和認知，讓其自覺在接下來的學習中對這一知識點進展補充和完善，以彌補知識體系上存在的缺乏4。結語總而言之，運用電子白板進展小學數學教學，可以在其豐富的教學資源根底上開展形式更為多樣、內容更為全面、過程更為輕松的數學課堂，通過不同的功能單元創設生活化的情境，分解重難點知識，讓學生在輕松、愉悅的師生互動、生生互動中進步數學學習興趣，更為積極主動地參與數學學習之中，以更貼近小學生身心特點的方式促進傳統教學形式向現代教學形式轉變，讓學生在生動、形象、直觀、互動的過程中感受數學知識的魅力，優化數學學習體驗，促進思維體系的進一步開拓和完善。參考文獻1臧斌.交互式電子白板:小學數學教學的“春天J.江蘇教育研究,2022(