1、教學案例賞析教學案例四：每個孩子都是潛在的天才教學案例一：巧用尊重效應，讓批評變得寬容教學案例二：讓報喜的電話響起來（鼓勵）教學案例三：人生，請上好第一課被譽為“中國當代教育家”的霍懋征老師講過這樣一件事：她在北京第二實驗小學任教時，一次她班上的一個男生拿了同桌的鋼筆。霍老師知道后沒有責難，也沒有聲色俱厲的批評，而是自己掏錢買了一支鋼筆送給這位學生：“我知道你喜歡鋼筆，這支鋼筆就送給你。我也知道人家的東西你肯定不會要，趁別人不注意，你一定會送回去的。”幾十年后，這位學生帶著自己的孩子來看教師，一進門就跪在霍老師面前對孩子說：“沒有霍奶奶，就沒有你爸爸的今天。”教學案例一 聯想：在中小學時期，當

2、班上有同學丟了錢 或其他物品，老師是如何處理的呢？蘇霍姆林斯基曾這樣論述過教育者要愛護學生的自尊心的重要性：“年輕的朋友，請記住，這是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像揆一匝玫瑰花上顫動欲滴的露珠。要培養自尊心，只有用溫柔細致的教育手段”批評要從保護學生自尊心出發，讓批評充滿理解和信任，才能讓學生體面地接受批評。巧用尊重效應，讓批評變得寬容教學案例二 臨近期末考試了，小A同學一直努力地跟著班級的復習進度。做到這一點很不容易，因為他的基礎較差，要想和大家共同進步，勢必付出比別人更大的努力。 這一天，吃完晚飯，我照例拿出同學們的作業，開始批閱。這一天交的是作文，當我批到小A的一篇作文

3、時，我感動了。孩子的作文用鉛筆寫成，一筆一劃，寫得十分工整，而且作文寫得也精彩，看得我心潮澎湃。看完作文后，我忍不住拿起了電話，撥通了小A家的電話號碼。接電話的是小A的母親，我剛一報家門，我的母親就急忙道歉說：“是不是孩子又在學校惹老師生氣了？” 我趕忙說：“不是，不是，我是向您報喜的，因為我發現您的兒子最近學習非常投入，非常努力，他的學習成績已經趕上來了。現在我正在批改他的作文，寫得非常好，我向你們家長表示感謝，是你們教育得好。” 家長聽完我的話，半晌沒有吱聲，過一會兒便傳來了抽泣聲。這時，小A接過話筒，對我說：“老師，謝謝您，這是我上學八年來第一次接到表揚我的電話。老師，我一定要努力學習。

4、” 討論：在中小學時期，老師有沒有主動和你們的家長交流呢？老師是向家長夸獎你們還是責備你們呢？打一個電話，鼓勵一下學生，是很容易做到的事情。很多時候，不是沒有想到打電話，而是沒有想到時時鼓勵學生。讓報喜的電話響起來 這是一家普通幼兒園，剛剛入園的美國兒童被老師帶進幼兒園的圖書館，很隨便地坐在地毯上，接受他們的人生第一課。 一位幼兒園圖書館的老師微笑著走進來，她的背后是整架整架的圖書。“孩子們，我來給你們講個故事好不好？”“好”孩子們答道。于是，老師從書架上抽出一本書，講了一個很淺顯的童話。“孩子們”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一定能寫這樣的書

5、。” 老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事？”一位小朋友立即站起來。“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我-”幼稚的聲音在廳里回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個故事記錄下來。“下面，哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢？”又有一位小朋友站起來，畫了一個“爸爸”畫了一個“媽媽”，又畫了一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。 老師把這本 “書”高高舉起來：“孩子，噍，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書并不難。你們

6、還小，所以只能寫這種書，但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。” 教學案例三人生第一課結束了，在不知不覺中，孩子們受到了某種“灌輸”。如何看待這種灌輸呢？人生，請上好第一課 A同學是一個安安靜靜、其貌不揚的小姑娘，在班里不顯山不顯水，一個偶然的機會，我發現這個學生的記憶力特別強。 在一節英語課上學完新單詞后，我照例請同學帶讀生詞卡片的詞（我習慣于讓同學們將單詞抄在卡片上，以便于隨時記憶）。我在班里巡視著。忽然發現A手里空空的，我以為她沒帶，就讓她和同桌合看一本，她卻從屜子里拿出了生詞卡片。我問她為什么不看，她說已經背下來了。我還真有些不相信，生詞卡片的詞很多，也沒什么順序，前后加一塊才讀幾遍呀，沒想到她還真的很流利的背了下來。我和同學們都很吃驚，問她是不是提前背的，她否認了。同學們為她熱烈鼓掌，我也在班里特別表揚她不僅聰明，而且會學習，小小年紀，就能充分利用自己的特長學習知識，值得大家學習。 她得到了從來沒有過的掌聲和夸獎，非常高興。下了課，我把她叫過來，接著和她聊天，她高興得告訴我，她特別喜歡背東西，廣告里的廣告詞她能一字不差地背下來，還當場給我們表演了幾個片段，她再一次得到了掌聲。教學案例四 請大家回憶一下，老師有沒有注意到你在某方面的特殊