1、1三個方面幼兒園區域設置與實施2三個方面兩個方面：一、如何設置各區域二、如何開展區域活動 兩個問題：一、為什么要開展區域活動？二、開展區域活動的價值？ 3三個方面1.為什么要開展分區活動？它以兒童的需要、興趣為主要依據（遵循幼兒的發展規律和學習特點。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練）。兩個問題：4三個方面2.開展區域活動的價值？1.因為符合兒童的學習特點，所以兒童能夠自主學習；2.因為滿足每個兒童的需要，所以達到個別

2、化教育的目的；3.因為每天都有一個小時的活動時間，所以有助于兒童的系 統性和延續性學習；4.因為師生比例的嚴重失調，所以兒童被控制 或監管的機會相對較少，反而獲得更多社會 性的發展。5一、如何設置各區域兩個方面：一個中心五個基本點小學化的課室課桌講臺課桌課桌課桌課桌課桌不可取開放式的課室需改進分隔式的課室教室較小時用與集體就坐區二合一9流動區域 流動區域相對封閉式課室較大的教室與集體就坐區二合一11 1. 創設學習環境的原則：物質條件應滿足兒童整體發展和獨特性的需要（空間、時間足以自由進行多種活動，豐富材料滿足認知、想象和創造需要，可以安全有序的活動）；環境中的文化因素應適合兒童的天性和社會化

3、需要（常規好，師生間尊重、平等和合作，彰顯真情、淳樸、探究的天性）； 2. 五個向度 區域設置的要領123. 活動區種類和數量的保證，需要整體規劃（動靜分離，因地制宜，交通順暢）投放適宜的材料（老師要準確了解兒童的興趣、水平和需要；對活動區的功能清楚地認識；為年齡大的兒童提供數量、規模相對更大更多的區域，充分利用室內外一切適宜的場地）。4.區域中教師的角色（創設者、玩伴者、觀察者、協助者、保障者)室內環境區域活動錄影區域中老師的作用之一.mp4區域游戲細節的提示幼兒有趣的表征圖.ppt支持幼兒學習的環境.ppt14美工區設置 美工區位置靠近水源桌子和椅子的高度適合孩子，桌面要足夠大有畫架供幼兒

4、自主涂鴉各種材料分類擺放在低架子上，有標記便于幼兒取放區域內有晾干作品和放置未完成作品的地方有陳列或展示幼兒作品的地方，展示應在孩子的視線內具體的區域15 建構區2 建構區積木區應是教室中占地面積最大的區域有光滑的地面、鋪上地毯有孩子規格大小的架子用于擺放積木和其它輔助材料通過地墊或玩具柜劃出界線離開通道，可靠近角色區架子上要有明確的關于積木規格大小、各類的標記可供幼兒用于表征的紙和筆區域設置16 語言區設置 語言區設置在較為安靜的區域，光線充足軟的地面、抱帎、小沙發等便于孩子坐著閱讀提供的書種類要豐富，數量要多于這個區進入的孩子數與主題相關的書箱所選擇的書籍適合幼兒的年齡書的擺放有利于讓幼兒

5、看到書名大書立著放提供書寫的材料區域設置17 角色扮演區設置 角色扮演4 空間要足夠地大，使孩子能在其中自由地走動可靠近積木區，使之能參與到進行一些綜合性的活動孩子規格的家具、架子各種道具（皮包、電話、手腕花、服裝、配件、頭飾、帽子食譜、電話號碼本、說明書、記事紙條）各種材料分類擺放，且方便整理有類似家庭的窗簾、桌布、花瓶等裝飾品區域設置18 科學區設置 科學區 放材料的桌子和架子要便于孩子取放和探索可飼養某些活的生物，小動物、植物等如果可能盡量靠窗有孩子作品陳列的地方有紙和筆便于孩子他們記錄他們的發現與主題或科學問題相關的書和雜志區域設置19 根據不同的 年齡 投放材料小、中班數與量數量不需

6、要太多輔助材料也可少些大班長時間、深入探索共同合作大量開放性材料積木區的輔助材料木工區的釘子錘子等膠槍材料投放 選擇區域材料：分析材料的組成要素及多樣化的操作方式。材料蘊涵豐富的故事并具有內在生命力，只有在與人接觸中，這種生命力才能轉化為外在語言。留下一定的空間或保持沉默、停頓，并留有呼吸余地，才可以材料進行表達。 艾琳娜賈科佩妮 （ Elena Giacopini） 源自和兒童一起學習 區域材料的投放區域材料投放的整體原則 材料注意安全性和真實性 要體現豐富性和可操作性 關注層次性和有序性 關注適宜性和有效性 已有經驗和新經驗的建構 材料要定期進行更換 有利于多種感官探索材料投放不要逃避安全

7、風險區域活動錄影鋸子.AVI材料投放要體現豐富性和可操作性材料投放要關注層次性和有序性材料投放要體現適宜性和有效性材料投放要體現已有經驗和需要建構的新經驗材料投放要關注幼兒的年齡特點和學習興趣點區域材料選擇的原則 根據正確的兒童觀選擇材料 鼓勵兒童熟悉材料后探索新的操作方法 關注材料的審美特點 選擇可加工改造的材料 投放材料，擴展兒童的興趣 提供復雜和難易程度不同的材料選擇可加工改造的材料選擇可加工改造的材料提供真實的工具和優質材料區域材料擺放的原則 注意材料的擺放整齊和美觀 提供與材料相關的背景信息 使用合適的容器存放材料 不同性質的相似的材料集中擺放 關注不同材料的大小、容量以及水平 了解

8、材料的使用方法 重新組合材料，激發兒童興趣 材料旁邊放置圖書和其他資料 利用材料強調某個學習領域 33 實施中的要點 小班以常規建立為重點 1.各區分別討論和建立相關規則 區域規則 2.人數多的班級分流一部分幼兒上小集體（利用場地） ，一部分留在班級進區活動 3.分區時間約2530分鐘 4.各區不在統一時間里結束（分別結束），老師根據各區的特點指導幼兒將物品歸放原處區域活動錄影娃娃家餐后整理.mp4 中班以情感、態度培養為重點，尤其要在班級營造團結互助、相互欣賞的氛圍 大班以問題的解決、競爭合作為重點。 注意材料擺放的整齊和美觀重新組合材料，激發兒童興趣材料旁邊放置圖書和其他資料37 （二）如

9、何開展區域活動區域活動錄影小班晨談、計劃.mp4（后頁有要點說明）區域活動錄影匡欣活動0.avi計劃板的設置區域活動錄影小班區域活動.mpg區域活動錄影中班區域活動.mpg區域活動錄影大班區域活動.mpg38 關于計劃、工作、回顧 晨間談話是教師和幼兒情感交流的良好時機，培養幼兒良好的傾聽、表達習慣，感受集體氛圍，豐富幼兒的知識，增強加園合作。 計劃:幼兒對自己接下來所要做的事情做一個打算。計劃有助于幼兒明確自己要做什么，教師從幼兒的計劃中明確接下來應該關注什么。對幼兒而言，在計劃中可以按照自己的意愿做出計劃和選擇，發展主動性； 按照自己的計劃去行動，增強做事的目的性；學習在集體面前大膽表達自己的意愿，養成良好的語言表達習慣。 回顧:對剛才區域活動中自己所做的事情進行回顧,感受時間順序,大膽表達；老師挖掘人格塑造的案例進行分享。 離園小結：預示著一天的活動結束，感受時間順