1、22 詩二首 導學案【教學目標】、把握詩歌朗誦的要領和技巧，培養自己豐富的想象力。、理解詩歌的、形象和意境，總結、體會詩歌的語言特色。、感悟詩人對理想生活的向往與追求。【重點難點】、把握詩歌朗誦的要領和技巧，培養自己豐富的想象力。、理解詩歌的、形象和意境，總結、體會詩歌的語言特色。【助讀資料】 關于聯想和想象：聯想，是指由某事物而想起其他相關的人和事物。聯想必須有相似點和相關點。 想象，是這在頭腦中對已知的事物形象進行加工，經過新的組合而創造出來的新的事物形象。人們雖能想象出從未感知過的或實際上不存在的事物的形象，但是進行再創造。內容總是來源于客觀現實。想象，還必須【安排】 【課前預習】1、

2、讀準下列加點字的音。飄渺（閃爍（） 隔著（） 白晝（） 鍍金（） 焚起（） 卸下（） 濺起（）、解釋下列詞語飄渺 定然 閃爍 子午線 、天上的街市作者，我國代杰出的作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、著名的社會活動家，他在文學方面著作很多，有詩集，話劇等。天上的街市寫于年，收在他的第二部詩集中。現代派詩人，著有詩集、等。【課堂導學】第一導學內容：天上的街市一、讀一讀堯，筆名，利用工具書，參照課下注釋，通讀全詩。做到準確朗讀，積累文中的重點詞匯。詩人所想像的天上的街市是一個怎樣的世界？請用幾個詞概括一下。3. 詩人文中所描繪的織女的生活是怎樣的？中的織女的生活呢？作者想以此來表達

3、什么？你能帶著這種感情來試著再讀讀這首詩嗎？4說過：“詩的職責全在抒情”,這是一首抒情詩,詩人要抒發某種特殊的情感,必須借助生活中某種特定的景物作為依附,在詩里詩人借助了哪些景物?二、品一品1、聆聽本文的，結合本文的寫作背景，試著體會詩歌所蘊含的感情。2、請在老師的指導下試著品讀這首詩歌，并在課文中標注出停頓和重音。三、寫一寫當你讀完此詩時，你仿佛看到了什么？請展開你的想象，用自己的語言來描繪詩人筆下的星空._第二導學內容：一、初讀感知船1、泛讀課文，要求用著重號標出詩歌寫作的對象，用橫線標出詩歌的意象，找出作者寫作的思路，批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。2、作者是按什么順序來描寫船的？劃分

4、層次，并概括內容：二、課堂探究，理解文意1在運行的過程中，色彩發生了怎樣的變化？2“當它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆。”這句詩表達了怎樣的含義？3“當它卸下批閃爍的白銀又駛向另一個港灣。”運用了怎樣的修辭手法？表達了怎樣的含義？有怎樣的表達作用？_4“但在它駛進的時候，船上卻焚起了大火”，這兩句詩表達了怎樣的內容？三、背誦課文，探究中心【學法指導】理解中心，要找出詩歌的意象以及寄托作者情感或主旨的詩句；根據作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義；理解這個中心的深刻或新穎之處，并理解這個中心在原文中是如何表達出來的。1、詩言志，作者堯借“船”寄托自己什么情感呢？說一說你的理解？

5、2、讀船，你覺得詩人是一個怎樣的人？四、拓展延伸詩人把想象成一艘“鍍金的巨船”，你會把想象成什么？仰望星空，你又會有什么新奇的想象和聯想？選擇一個天體（如星星、月亮），發揮想象和聯想，試寫一首小詩。【拓展閱讀】紙船我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著， 疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著愛和歸去。1、下邊句子中的“”和“加粗字”分別表示朗讀的節奏和重音，哪一句不恰當？（

6、）A我從不肯妄棄了一張紙 B疊成一只一只很小的船兒C我仍是不灰心的每天的疊著 D這是你至愛的女兒含著淚疊的2、作者用疊紙船、漂紙船這種獨特的方式來寄托對母親的思念之情，假如詩人的母親在夢中見到了這只小船，她會想些什么？試以“母親”的口吻把它寫出來。_3、詩人常常用寫夢境的方式來抒發自己的感情，如明知紙船無法漂到母親的身邊，卻希望它能進入母親的夢中。回憶你讀過的古詩，寫出一句類似這種寫法的詩句。_【課前預習】、略 、現 女神 1921 星空4、【課堂導學】第一一、地平線 玫瑰城2、光明、美麗、富庶、。3、在民間故事中,有這種限制,他們不但可以只允許和織女每年農歷七月七日在鵲橋上相會一次；詩中卻沒

7、來往,而且可以在天街閑游。表現了詩人對生活的向往。4、聯想：由街燈聯想到明星,由明星聯想到街燈（相似點：星星點點,時隱時現）. 聯想：就是由一事物想到另一事物的心理過程.詩人遠望街燈若隱若現,和天上閃閃爍爍的明星很相似,由此而產生聯想,接著詩人又仰望看到那閃爍不定的明星,于是自然而然地聯想起遠處若隱若現的街燈.,二、1、這首詩詩人運用了聯想和手法，描繪了美麗的天街，創造了織女的生活圖景，表達對現實的不滿,對美好生活的向往。2、朗讀指導：（1）朗讀時節奏不宜太強,聲音不宜太大,速度不要太快,要輕松、柔和、舒緩.（2）要注意節奏的劃分和重音的強調.節奏一般按語意讀重音.劃分,需要重點突出強調的地方

8、,則（3）朗讀時要讀出這詩的美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的韻味.遠遠的 / 街燈好像是 / 閃著天上的 / 明星好像是 / 點著/ 明了,/ 無數的 / 明星（xng）./ 現了,/ 無數的 / 街燈（dng）./ 那縹緲的 / 空中,定然有 / 美麗的 / 街市（sh）.街市上 / 陳列的 / 一些 / 物品,定然是 / 世上 / 沒有的 / 珍奇（q）.你看, / 那淺淺的 / 天河,定然是 / 不甚 / 寬廣（gung）.那 / 隔著河的 /定能夠 / 騎著/ 織女,/ 來往（wng）./ 他們 / 此刻,定然 / 在 / 天街 / 閑游（yu）.不信, / 請看 / 那朵流星,是他

9、們 / 提著燈籠 / 在走（zu）.（“不甚”重讀,強調天河的淺,“”、“織女”、“來往” 、“閑游”、“燈籠”重讀,突出他們的生活,“流星”是作者三、略第二始發點,所以這些詞語都要重讀.）一、1、略2、明確：作者是按運行的時間順序來寫作的，從早晨寫到日落時分。升高以后，光芒萬丈穿過云層之后，霞光一片沒入云層之后，銀星千顆二、1、明確：金色（早晨）白色（升高到日落前）紅色（日落時分）2、明確：當升高以后，沒有的任何阻擋，發出了萬丈光芒。3、明確：比喻。作者用“白銀”比喻陽光，用“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚，光逐漸變暗，用“駛向另一個港灣”比喻即將落山。作者運用比喻生動形象地表現出空間。在天空中的位置及光線的變化的，給人以美感及想像的4、明確：下落沒入云層，出晚霞一片。的渴望，對故鄉與大陸的思念。三、1、明確:寄托自己對光明與四、 詩人是一個充滿想象力，熱愛生活，富有童心的人。四、略【拓展閱讀】1、 此題考查學生對重音的理解。詩歌朗讀的重音是本句強調的內容。C 句的“