1、.*;第 PAGE6 頁第一單元達標(biāo)檢測時間:40分鐘總分值:100分一、填一填。20分1.3.5+3.5+3.5+3.5=2.4.521.8的積是位小數(shù);6.520.5的積去掉小數(shù)末尾的0后是位小數(shù)。3.把248.06的積保存整數(shù)是,準(zhǔn)確到非常位是。4.根據(jù)2613=338,填出下面各式的得數(shù)。2.613=0.261.3=0.02613=2.6130=5.在里填上“乙B.甲乙C.不確定3.5.61.4+4.41.4=5.6+4.41.4應(yīng)用了乘法A.交換律B.結(jié)合律C.分配律4.4.50.98進展簡便計算正確的選項是A.4.50.98=4.5100-4.5B.4.50.98=4.51-4.5

2、0.02C.4.50.98=4.51-0.025.0.72.56的得數(shù)保存一位小數(shù)是A.1.79B.2.0C.1.8四、計算。30分1.直接寫出下面各題的得數(shù)。6分0.30.8= 0.70.4=0.56=4.5-4=2.420=1010.25=2.列豎式計算。12分2.85.5= 3.082.6=得數(shù)保存一位小數(shù) 得數(shù)保存兩位小數(shù)5.33.6 0.376.033.怎樣簡便就怎樣算。12分3.54.3+6.54.30.523.6+6.412.5320.25 7.5101五、解決問題。30分1.一塊長方形菜地,長是5.35米,寬是2.3米,這塊菜地的面積是多少平方米?4分2.小轎車與大客車同時進入

3、濟青高速公路,2.5小時后,小轎車比大客車多行多少千米?5分3.9分1爸爸買了3千克花生和0.5千克杏仁,一共花了多少錢?2買2.5千克杏仁和2.5千克紫薯條,一共花了多少錢?3你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?4.媽媽到超市為一家四口人購置五天的牛奶每人每天一盒。12分1假如按零售價購置,媽媽應(yīng)付多少元?2按促銷價購置,媽媽應(yīng)付多少元?3按促銷價購置比零售價廉價多少元?4你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?第一單元達標(biāo)檢測一、1.3.54142.三兩3.193193.44.33.80.3380.3383385.=6.0.40.2512.71.258+0.783.6+6.41.87.99.88.16.08二、1.2

4、.3.4.5.三、1.C2.B3.C4.B5.C四、1.0.240.2830.54825.252.15.48.00819.12.23豎式略3.438.272100757.5五、1.5.352.3=12.305平方米宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的

5、講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。2.701.5-702.5=87.5千米3.19.83+79.20.5=69元與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。22.579.2+20.8=250元3略要

6、練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。