1、第 PAGE16 頁 共 NUMPAGES16 頁小學作業施行方案 小學特色學校創立施行方案小學作業施行方案 20_年3月 一、指導思想為實在進步教學質量，加強教學研究、教學指導、教學評價，實行以人為本，探究“減負增效”的教學之路。結合我校教學實際，以學生作業管理與研究為打破口，表達學科特點，開展“有效作業”研究活動。 二、施行目的 長期以來，學生作業負擔過重而效率低下的現象一直是困擾廣闊師生的一個突出的教學問題。從“備課、上課、作業、輔導、評價”的教學環節中，將“作業”作為一個詳細的問題加以研究，也是根據我校師資和學科專業程度開展狀況確定的。 活動期望達成以下主要目的： 1.減少重復、機械操

2、練、死記硬背、東拼西湊的作業練習，改善作業效能，從而減輕學生課業負擔； 2.老師能比擬系統地掌握不同類型練習題的成效，并具有開發一些有針對性、層次性的思維才能訓練題的才能，從而進步老師的專業程度； 3.研究新的作業設計理念，拓展作業的內容和形式； 4.形成學生課外閱讀和探究習慣的引導和培養師生互動機制； 5.形成協調各科作業量， 科學控制學生作業總量的機制； 6.學校、家長、學生共同討論并形成正確的課業觀，形成積極的言論導向。 三、有效作業要求： 1.分組分學科展開交流、討論，集大家智慧，確定出合適我校“學情”的統一的有效作業。把有效作業的討論作為有效備課討論的重要內容，定點、定時、統一。 2

3、.作業形式多樣，可分：必做、選做、討論、理論。 3.規定各科作業量， 一、二年級作業總量控制在 20 分鐘以內；三、四年級作業總量控制在 1-1.5 小時；4.批閱要認真及時，必須做到有發必收、收必批、有批必評、有錯必糾。 可根據作業內容采用靈敏多樣的方式， 如：面批、學生互批、學生代批、抽查批閱等。 5.在精選、精練、精講、精評上做文章，做到減量增效，實現真正意義上的高效低耗。可大膽嘗試學生點評制，開展“小”老師活動，使有效作業成為有效教學的打破點。最終全面實現教育教學跨越式開展。 6.老師要根據學生學情分梯度布置，梯度作業應講究藝術性和人性化，使每名學生都能在完成作業的過程中體驗一次成就感

4、。本期“梯度作業”布置要表達在教案本上。這是檢查有效作業的一項硬指標。 四、建立健全考評制度：1.本期學校不定時抽查一次有效教案和作業， 發現問題，及時指導糾正；對好做法好點子及時交流推廣。2.期中對有效教案和作業，進展一次全面檢查，并納入老師的績效考評檔案，對優秀教案本、修改記錄本在全體老師中展覽、優秀作業本、糾錯本在全體學生中展覽。3.期中、期末兩次對有效作業進展全面的總結，召開專題會，對先進典型大張旗鼓的進展表彰，對表現不佳、落實不到位的師生進展個別談話， 提出整改措施。 不斷積累經歷，完善進步我校的有效教學、有效作業工作。優秀師生給予以獎勵。一、作業設計將作業分為預習性作業、根底性作業

5、，穩固性作業，考慮性作業。預習性作業即是學生在進展課前預習時所要完成的內容， 一二年級可以是熟讀課文，認識生字，理解本課所學內容等口頭性作業，三至六年級可以為根底訓練或配套練習中的字詞類、簡單理解課文內容等作業。根底性作業即是老師在進展課堂教學時隨課堂教學內容而設計的課堂作業。 內容可以由老師自行設計或采用基訓配套、課本中的局部來代替。不宜進展分層設計。穩固性作業即是課堂教學完畢后， 在老師檢驗學生課堂學習效果后， 并對學習效果進展穩固而布置的作業。內容可以由老師自行設計或采用基訓配套、課本中的局部來代替。穩固性作業可以根據不同層次的學生 進展分層設計 ，可以布置理論操作類作業，如閱讀書籍，調

6、查研究等。 考慮性作業是老師針對不同層次學生的穩固效果而采取的補償，是對學生作業與學習的有效補償。內容可以由老師自行設計或采用基訓配套、課本中的局部來代替。考慮性作業要根據不同層次的學生 進展分層設計 ，不可一刀切。考慮性作業可以采用多種形式進展，可以在課堂中進展，也可以課下進展。可以布置理論操作類作業，如閱讀書籍，調查研究等。 所有作業的布置，老師在備課中的作業設計欄中表達。 二、作業書寫1.作業時間：各學科老師必須安排好課堂時間，課堂作業、課堂練習必須當堂布置，努力當堂完成，其他類作業可利用課余時間完成，可面批一局部，其余讓學生互相修改。2.用筆要求：一、二年級：鉛筆書寫；三、四、五、六年

7、級：鋼筆書寫；所有作業不得使用圓珠筆書寫。3.書寫要求：1老師要對學生明確提出書寫姿勢及執筆要求； 2書寫認真、工整；字跡大小均勻，盡量不用橡皮，禁用修正液和修正紙。 3寫字作業要符合要求，保質保量，注重美觀。4.作業格式：1語文、數學、英語及考察學科課堂作業課題寫在中間；四線本或田格本從第四格起寫課題號。 2及時改正作業本上的錯誤。 如：作業中有錯，學生應在作業后左側頂頭寫上“改錯”二字作文本改錯應在老師指定位置 。3兩次作業間空出一定位置一般距上次作業位置空兩行，作文本空 6 行。4每次作業后，學生要寫上“書寫”和“內容”兩項，以被老師評價。 5各科作業本只用正面書寫。6作業本更換需在同一

8、次數一次性更換。 三、作業修改作業必須全批全改，修改要詳細認真，提倡寫鼓勵性、人文性批語，作業修改后要及時反應，及時補償教學。 1.所有作業一律用紅筆批閱。 2.對課堂作業、課堂練習要逐行逐題修改， 可面批一定數量的作業并及時反應。美術作業，老師要適當給與修改。修改符號要標準，大小適中。 3.及時修改學生改錯作業，提倡對個別學生進展有針對性的范寫指導。 4.作業修改采用“等級制” ，用“優、良、中、差”分別對“書寫”和“內容”進展評價，修改后注明日期，對優秀作業可加蓋印章。提倡個性化批閱評價。 5.鼓勵老師采用鼓勵性評價語言，防止出現“重寫、重改”等評語。 6.作文修改要求：所有作文作業都要修

9、改，分詳批、略批兩種。與重點訓練工程有關的大作文詳批。要使用相應的批閱符號，要有眉批、總批，眉批要有針對性和指導性，總批要指出文章的優點和缺乏。其他作文略批，要求勾出錯別字，劃出病句，有簡單的總評。對不符合根本要求的學生作文，老師要耐心修改，提倡面批面改，將作文修改貫穿于作文教學全過程。要有書寫質量等級和文章質量等級，兩等級寫在題目右上角。作業檢查方案 一、指導思想完成作業是學生保證學習效果的必要手段，修改作業是老師的常規工作。為進一步加強教學常規工作，培養良好的教風學風，教誨處研究 決定對語數外等學科進展定期檢查和不定期檢查。 二、檢查時間每月一次定期，一次不定期檢查，定期檢查有教誨處通知，

10、每年級每學科一種作業本上交，由教誨處通知并組織教研組長一同檢查，檢查完后發現問題并記錄通報檢查情況，提出改良措施。 不定期檢查：不通知時間，形式比擬靈敏，隨時檢查隨時反應。 三、檢查地點：教誨處及各年級辦公室 四、檢查方式：定期檢查和不定期抽查相結合 五、檢查科目：語文 數學 外語 其他學科 六、檢察人員：教誨處 教研組長 備課組長 七、檢查主要內容：1、作業本保存是否干凈？ 0.5分 2、作業格式是否標準，書寫是否干凈？ (0.5分) 3、作業難易程度、作業量是否適中？ (1分) 4、課后作業內容是否精選？是否有利于學生智力開展？ (1分 ) 5、作業修改是否認真標準？是否全批全改？并附有鼓

11、勵性評價？( 5 分) 6、做錯的題是否及時訂正？學生訂正過的作業老師認真修改？ (2 分) 八、作業上交時間：提早一天通知后必須交齊，送到指定地點. 附件：各學科作業改革施行方案 數學學科作業改革施行方案 1.課堂作業 ：各年級每學期最少不低于 30 次。老師要精心布置， 作業內容的設計要有針對性、層次性、靈敏性。老師全批全改。 評價方式：使用雙等級修改制，提倡使用簡潔評語等鼓勵性評價方式。 2.課堂練習： 11、2 年級用課堂本或課本習題作課堂練習。 23-4 年級可根據實際情況把課本習題或局部 課堂本 設置為課堂練習。 修改形式：全批全改，修改形式可多樣，提倡面批。 評價方式：使用雙等級

12、修改制，提倡使用簡潔評語等鼓勵性評價方式。 3.家庭作業 ：3-4 年級可根據實際情況布置家庭作業。 評價方式：使用雙等級修改制，修改形式可多樣。提倡使用簡潔評語等鼓勵性評價方式。 4.數學理論性作業： 每學期 2 次，全批全改。 5.考前須知： 1課堂作業簡潔評語不得少于作業總次數的五分之一。 2重視作業的二次修改。 每組推選一個最好的推薦區檢查，再抽一個班作為對照班級三年級組數學作業設計如下： 課堂作業 措施：每周23次，以這周所講的重點題，經典題進展練習。 修改：老師全批全改。等級，日期，二次修改都要表達。 口算，計算練習 措施：天天練習，完成打卡。 每單元進展小測 措施：及時摸清孩子對

13、本單元掌握情況，查漏補缺，進展針對性的輔導。 以上三種作業，教研組要每天教研，交流。每個班學生情況不同，可根據自己班情況適當調整。二年級數學作業方案一、 作業種類一課堂作業： 1.課本習題。根據課時內容，合理布置相應的課后練習題，當堂布置當堂完成。 2.課堂本作業。根據學習進度，每周在小演草本上寫兩次課堂作業，內容以本周重點題型和易錯題以及計算題為主。 二家庭作業： 口算天天練 二、 落實方案一課堂作業： 1.課本習題。當堂完成后，假設時間充裕那么當堂進展修改和講解。另外，每周集中收課本1-2次進展批閱和二次修改。 2.課堂本作業。當堂完成并上交，老師當天進展修改，并及時反應給學生，學生改錯后

14、進展二次批閱。 二家庭作業：每天將口算題口述給家長聽，完成后，家長在口算反應卡上填寫日期并簽字。一年級數學作業方案 作業設計： 一、課堂作業一課本習題 根據課時，新授課完畢或練習課，用課本上典型練習題進展練習，學生口述分析p 過程，書寫答案。 二小演草 每周兩次，根據進度書寫計算題，每次10題左右。 二、家庭作業 口算天天練，每天20道題。 作業落實： 一、課堂作業一課本習題 假如課上時間充裕，當堂批閱，并每周上交集中批閱和二次修改。 二 小演草 當堂完成并上交，老師當天批閱，出錯的學生進展修改，老師再進展二次批閱。 二、 家庭作業每天20道口算題，口述給家長聽，完成后，家長在口算反應卡上填寫

15、日期并簽字。三、 英語作業及施行方案一、課堂常規作業課堂本。 施行：學生隨堂完成，保證作業次數，及學生作業質量。老師做到全批全改，催促學生按時改錯，并做到及時二次修改，做到有針對性的評價。 二、課后根底作業指讀、模音、背誦作業。 施行：設計背誦完成情況一覽表，一覽表表達學生語音、語調，及背誦完成情況，張貼于班內，小組長協助檢查完成后及時填寫。 三、特色作業。 施行：根據單元特色進展特色作業布置，如：三年級的“家庭樹”小報、四年級的“我的一天”日程表制作。 四、 單元測試。施行: 每個單元根據單元重難點進展命題，集體印制，當堂考試，老師及時修改、講評。語文 四年級下學期語文作業設計方案為了加強教

16、學規劃，優化教學環節，落實課程目的，進步學習效率，促進學生開展，落實堂堂清，周周清，月月清，特設計該作業規劃。 做到低起點，小跨步，上臺階。語文具有現實的性質，語文來自于現實生活，再運用到現實生活。實在改變以知識再現、死記硬背、機械訓練、模擬重復為主的單一的傳統作業形式。要針對作業的目的編制作業，既要要有練習型、準備型作業，也要有拓展性、創造性作業。提倡“根本作業+彈性作業”的形式。 作業設計規劃內容:第一,根底知識作業設計。 1生字作業鋼筆字詞練習2課文、經典背誦由小老師檢查，背誦記錄表打勾 第二，單元習作訓練8篇各班可根據自己情況進展順序、內容微調，但要保證訓練到位，指導有針對性。 第三，

17、單元階段檢測針對本組教學重難點，側重課內外閱讀練習。 第四，特色作業優秀習作集“文苑新芽萌動錦繡”(四年級)每組習作訓練搜集學生優秀習作，編輯打印，老師在文稿上進展細致點評， 集結成冊。利用課間時間讓每一位學生傳閱學習，學習完畢簽名_，讓優秀的習作起到以點帶面的作用，提質減負，進步學習效率，激發學生寫出優秀習作的積極性。 同時將為完成單元習作所搜集的文字性資料，如：對薔薇花、薺菜花、桃花等花描寫的名家名篇的片段寫春天風光習作；搜集的仿生學創造創造案例大自然啟示習作訓練。由每位學生手抄有價值的文字資料，單獨集結成冊，作為習作資料集，全班共享，讓有目的的閱讀搜集效勞于習作訓練。 施行操作： 1 書

18、面作業注重根底，作業要符合素質教育要求。老師要把握作業的難度、數量與完成時間，做到根底扎實訓練，不機械重復。 2 培養學生才能，表達梯度性，增設有廣度有深度的閱讀作業，在這個過程中培養閱讀興趣以及高效搜集資料的訓練。 3 習作認真落實課本單元習作訓練，做到寫前有指導，修改及時，有針對性，重視習作講評，學生二次修改有提升。 4 單元檢測。 每個單元做一次檢測，檢測學生的缺乏，及時做彌補。三年級作業設計及內容 本學期，三年級級部將認真落實教誨處布置的關于作業的要求，做到作業設計與備課本作業完全一致，詳細內容如下： 第一類：根底作業生字本：書寫生字生詞 ，使用鋼筆書寫。背誦作業：課文、古詩、每個單元的日記月累。家長協助簽字、老師和小組長復查。 第二類： 習作：單元習作8篇第三類：才能作業 根據重點課文的教學目的和訓練點，進展課堂檢測。 以課文為例，指導學生學會認識好詞好句，進展摘抄，設立讀書摘抄本。 第四類： 特色作業：根據三年級學生的書寫程度及學生的需要，本級部設立書寫特色作業本，書寫分三種形式，田字格、方格、橫線。每周一次。 措施：從每一課的備課入手，認真完成每一課的作業設計，落實備課本上的作業和學生的作業高度一致。做到備課本上有的，老師都能拿出來。 關注學生的各項作