1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁2022秋學(xué)生語言文字應(yīng)用才能培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)梓潼縣特教學(xué)校學(xué)生語言文字應(yīng)用才能培養(yǎng)方案20_年秋-20_年春一、語言文字標(biāo)準(zhǔn)化的意義標(biāo)準(zhǔn)我校學(xué)生語言文字應(yīng)用是遵法守法的表達(dá)，是貫徹語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神的要求，是積淀學(xué)校文化底蘊(yùn)的需要。“一切為了殘疾學(xué)生的生存與開展”，利用漢語、手語幫助殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華文化、熱愛祖國的濃重情感，為社會(huì)和諧與和諧社會(huì)的建立做出積極地奉獻(xiàn)。二、語言文字標(biāo)準(zhǔn)化的目的及內(nèi)容1說普通話。要求語音標(biāo)準(zhǔn)和詞匯、語法標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生言語標(biāo)準(zhǔn)、得體、文明。2寫標(biāo)準(zhǔn)字。及時(shí)改正錯(cuò)別字。3.普通話、標(biāo)準(zhǔn)字

2、、中國手語為學(xué)校的教學(xué)語言，說普通話、寫標(biāo)準(zhǔn)字、構(gòu)建手語校園。三、學(xué)生語言文字標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)和才能培養(yǎng)措施1從管理制度上標(biāo)準(zhǔn)1組織保障。學(xué)校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長,副校長詳細(xì)分管，教誨處詳細(xì)負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的落實(shí)，語文組全體老師共同參與，組織開展學(xué)生語言文字標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)。2制度保障。學(xué)校制定各項(xiàng)規(guī)章制度，增強(qiáng)師生的語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，為進(jìn)步學(xué)生語言文字標(biāo)準(zhǔn)化程度提供制度保障。2從老師引導(dǎo)上標(biāo)準(zhǔn)組織老師學(xué)習(xí)國家通用語言文字法，完成語文標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)答卷。組織老師自學(xué)現(xiàn)代漢語常用字表，語文老師還增加學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法、漢語拼音正字法根本規(guī)那么，手語老師自學(xué)中國手語，加強(qiáng)老師手語表達(dá)方面的培訓(xùn)，進(jìn)步師生

3、語言文字知識(shí)程度，增強(qiáng)老師正確運(yùn)用語言文字的法律意識(shí)。3從課堂教學(xué)上標(biāo)準(zhǔn)1強(qiáng)調(diào)“讀準(zhǔn)確、寫正確”。學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語言，是從學(xué)習(xí)課本語言開場的。老師要以課文為范例，在字詞教學(xué)中，老師作為引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)地板書好每一字，做出正確的示范引導(dǎo)。老師在帶田字格的小黑板上標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)書寫，向?qū)W生示范書寫每個(gè)字的全過程，逐步引導(dǎo)學(xué)生讀標(biāo)準(zhǔn)音、寫標(biāo)準(zhǔn)字。2糾正方言，標(biāo)準(zhǔn)詞匯。本地方言直接影響學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)口頭語言的開展，在日常教學(xué)及與學(xué)生交談中，時(shí)時(shí)處處要注意學(xué)生口頭語言的表達(dá)，及時(shí)糾正不標(biāo)準(zhǔn)的方言口語，進(jìn)步其用詞的準(zhǔn)確性，并提醒他們表達(dá)完好的意思。3加強(qiáng)朗讀背誦，積累豐富、標(biāo)準(zhǔn)的語言文字。語言標(biāo)準(zhǔn)、詞匯豐富的名篇佳

4、作，學(xué)生熟讀成誦，書本語言自會(huì)變成自己的語言，成為學(xué)生自己的儲(chǔ)藏和財(cái)富。4開展語文綜合理論活動(dòng)。開展詩歌朗讀、演課本劇、寫字比賽和糾正錯(cuò)別字等。1在每天大課間操活動(dòng)做講話，向?qū)W生宣傳推普意義。讓特殊學(xué)生明白：推廣使用普通話，對(duì)于消除語言隔膜、增進(jìn)人際溝通、促進(jìn)社會(huì)開展、維護(hù)國家統(tǒng)一的重要作用；在特殊教育學(xué)校推廣普通話，是激發(fā)特殊學(xué)生借助手語、培智學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的需要，是特殊學(xué)生回歸主流社會(huì)的需要，也是構(gòu)建和諧語言生活的需要。2一是積極學(xué)習(xí)、使用普通話，推廣使用中國手語；二是上課答復(fù)下列問題、課下與同學(xué)們交談、討論問題、向老師請(qǐng)教問題時(shí)，培智學(xué)生要使用普通話，聾生要用中國手語，逐漸養(yǎng)成說普

5、通話、使用中國手語的習(xí)慣；四是使用文明語，不說粗話和臟話。3設(shè)宣傳站點(diǎn)、開展推普走上街頭活動(dòng)。借機(jī)推廣中國手語，讓更多的熱心人士理解特殊學(xué)生、關(guān)注特殊教育。4通過與普校的聯(lián)誼活動(dòng)，推廣手語，也讓特殊學(xué)生通過筆談的方式進(jìn)一步掌握語言文字的交際功能，逐步融入主流社會(huì)。5舉辦聾生手語大賽。繼續(xù)在聾生部開展手語大賽活動(dòng)，促進(jìn)特殊學(xué)生通過中國手語學(xué)習(xí)語言文字、運(yùn)用語言文字的熱情，進(jìn)步學(xué)生的語言文字運(yùn)用才能。6成立書法社等社團(tuán)，請(qǐng)專門的老師指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，利用社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)步特殊學(xué)生說普通話、寫標(biāo)準(zhǔn)字、使用中國手語的才能。7舉辦學(xué)生手抄報(bào)比賽。繼續(xù)舉行學(xué)生手抄報(bào)比賽活動(dòng)，通過學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)手畫，動(dòng)筆寫，很好地提升學(xué)生的語言文字應(yīng)用才能，也讓學(xué)生在手抄報(bào)的創(chuàng)作過程中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。8舉辦培智學(xué)生中華經(jīng)典詩文誦讀會(huì)。通過活動(dòng)訓(xùn)練培智學(xué)生說普通話的才能與勇氣，通過活動(dòng)體味語言的妙處，中華文化的魅力所在。5從學(xué)校文化建立上標(biāo)準(zhǔn)1宣傳。利用學(xué)校宣傳欄、黑板報(bào)傳播語言文字標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)，校園、班級(jí)均做好長期的宣傳和環(huán)境布置。校門口和學(xué)校主要通道懸掛標(biāo)語，營造良好的語言文字氣氛。利用學(xué)校櫥窗、板報(bào)宣傳推普材料。其中包括推廣普通話宣傳畫、推廣普通話宣傳提綱、推廣普通話宣傳口號(hào)、推廣普通話小知識(shí)的宣傳。6從教育教學(xué)評(píng)價(jià)引導(dǎo)上標(biāo)準(zhǔn)1標(biāo)準(zhǔn)普